ทดสอบความรู้ของคุณด้วยแบบฝึกหัดและกิจกรรมเกี่ยวกับวัตถุทางตรงและทางอ้อม ตรวจสอบคำตอบที่แสดงความคิดเห็น
คำถามที่ 1
(PUC) In: “เพราะฉันจะเรียกต่อไป สงครามกับทุกยุคสมัยนี้ ของค่าที่ไม่เคยมีมาก่อน…" นิพจน์ที่เน้นคือ ตามลำดับ:
ก) วัตถุทางตรง วัตถุทางอ้อม
b) กริยาวัตถุทางอ้อม
ค) กรรมตรง บุพบท กรรมตรง
d) วัตถุโดยตรงกริยาที่ไพเราะ
จ) วัตถุทางตรง วัตถุทางอ้อม
ทางเลือกที่ถูกต้อง: b) กริยาวัตถุทางอ้อม
กริยา "โทร" หมายถึง "ให้ชื่อ" เป็นสกรรมกริยาและมาพร้อมกับกริยาของวัตถุ (เพื่อเรียกสงคราม) กริยานี้อาจถูกบุพบท (call ใน สงคราม).
"to all this scrambled epoch" เป็นวัตถุทางอ้อมเพราะมันเชื่อมโยงกับกริยา "to call" ผ่านคำบุพบท "a"
คำถาม2
(แมคเคนซี) จากทางเลือกอื่นด้านล่าง ให้ชี้ไปที่คำเดียวที่มีคำใดคำหนึ่งสอดคล้องกับการวิเคราะห์ที่ให้มา: "การผสมสีในท้องฟ้าสีฟ้าดูเหมือนไม่มีที่สิ้นสุด"
ก) ดูเหมือนเป็นกริยาอกรรมกริยา
b) อนันต์เป็นวัตถุโดยตรง
c) สีคือแก่นแท้ของตัวแบบ
d) จากสวรรค์เป็นส่วนเสริมเล็กน้อย
จ) น.d.a.
ทางเลือกที่ถูกต้อง: จ) n.d.a.
มาวิเคราะห์ประโยคข้างต้นกันโดยใช้วากยสัมพันธ์:
- ดูเหมือน - กริยาเชื่อมต่อ
- อนันต์ - กริยาของวัตถุ
- การผสมสี - หัวเรื่อง โดยมี "ชุดค่าผสม" เป็นแกนหลัก
- ในท้องฟ้าสีฟ้า - คำวิเศษณ์เสริม
คำถาม 3
(UFMG) หมายเหตุ:
1. ฉันต้องการของเล่นชิ้นนั้นจริงๆ
เขารักเพื่อนของเขามาก
2. คืนนี้ฉันนอนเยอะ
นอนหลับสบาย
จากตัวอย่างเหล่านี้ ให้อธิบายข้อความต่อไปนี้: “การวิเคราะห์การถ่ายทอดทางวาจาจะกระทำตามข้อความและไม่แยกกัน”
คำกริยาต้องจำแนกตามบริบท ตัวอย่างเช่น กริยา "นอน" เป็นอกรรมกริยา แต่ไม่เหมือนกันกับกริยา "ต้องการ" ซึ่งสามารถเป็นได้ทั้งสกรรมกริยาโดยตรงหรือสกรรมกริยาโดยอ้อมตามที่เห็นในประโยคข้างต้น
กริยา "ต้องการ" ซึ่งมีความหมายว่า "ปรารถนา" เป็นสกรรมกริยาโดยตรง เช่นเดียวกับกรณี: ฉันต้องการของเล่นชิ้นนั้นจริงๆ
กริยา "querer" ที่มีความหมายว่า "estimate" เป็นสกรรมกริยาทางอ้อม เพราะมันเกี่ยวโยงกับกริยาด้วยบุพบท เช่น กรณีต้องการมาก ถึง เพื่อน.
คำถาม 4
(Unimar) จำแนกคำสำคัญที่เน้นไว้อย่างถูกต้อง
ผู้หญิงที่ ถึงสอง รัก ทั้งสอง หลอกลวง
ก) บุพบทวัตถุโดยตรงและบุพบทวัตถุโดยตรง
b) วัตถุทางอ้อมและวัตถุทางตรง
c) วัตถุทางอ้อมมากมายและส่วนประกอบเล็กน้อย
d) วัตถุโดยตรงและวัตถุโดยตรงบุพบท
e) บุพบทวัตถุโดยตรงและวัตถุทางอ้อม
ทางเลือกที่ถูกต้อง: ก) บุพบทวัตถุโดยตรงและบุพบทวัตถุโดยตรง
กริยา "รัก" เป็นสกรรมกริยาโดยตรง อย่างไรก็ตาม สามารถบุพบทได้เมื่อคุณต้องการเน้นข้อความ สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับกริยา "หลอกลวง" ซึ่งเป็นสกรรมกริยาโดยตรงด้วย (ใครหลอก หลอกใคร ไม่ใช่ ดิ ใครบางคน)
คำถาม 5
(Cesesp-PE, Adapted) ในการจำแนกคำกริยาในข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่างตามคำบอกกล่าว ให้เติมคำในช่องว่างตามคำแนะนำด้านล่าง
ก) อกรรมกริยา
b) สกรรมกริยาโดยตรง
c) สกรรมกริยาทางอ้อม
d) สกรรมกริยาโดยตรงและโดยอ้อม
คุณจะมีชีวิตอยู่ ____ และตลอดไป / ในดินแดนที่คุณต่อจากนี้ ____ และในที่สุดคุณก็จะมี ____ สวนของคุณ
ทางเลือกที่มีลำดับที่ถูกต้องคือ:
ก) ก, ก, ข.
ข) ก, ข, ข.
ค) ข, ก, ข.
ง) ข, ง, ค.
จ) ข, ข, ข.
ทางเลือกที่ถูกต้อง: a) a, a, b.
- "To live" เป็นกริยาที่ไม่ต้องมีส่วนเติมเต็ม
- "Aforar" ซึ่งหมายถึงการมอบสิทธิในบริบทข้างต้นเป็นคำกริยาอกรรมกริยา
- "มี" เป็นกริยาสกรรมกริยา เพราะมันต้องการส่วนเติมเต็มเพื่อให้เข้าใจ
คำถาม 6
(UFV) ในวลี "เธอระบุความผิดที่เธอไม่มี" คำสรรพนาม ถ้า จัดเป็น:
ก) คำสรรพนามแฝง
b) ดัชนีความไม่แน่นอนของอาสาสมัคร
c) วัตถุโดยตรง
ง) วัตถุทางอ้อม
จ) คำสบถหรืออนุภาคเสริม
ทางเลือกที่ถูกต้อง: d) วัตถุทางอ้อม
ถ้าเราแทนที่สรรพนาม "ถ้า" ประโยคจะเป็น: คุณลักษณะของมัน attribute ตัวเธอเอง ความผิดที่คุณไม่มี
สังเกตว่าใครก็ตามที่คุณลักษณะ คุณลักษณะบางอย่างเพื่อใครบางคน ดังนั้น กริยา "แอตทริบิวต์" จึงเป็นกริยาสกรรมกริยาทางอ้อม เพราะมันต้องการการเติมเต็มสองอย่าง ซึ่งหนึ่งในนั้นเชื่อมโยงกับกริยาโดยใช้คำบุพบท ดังนั้นสรรพนาม "ถ้า" มีหน้าที่ของวัตถุทางอ้อม
คำถาม 7
(โรงเรียนพาณิชยนาวี) ในช่วง “เติมเต็มF ด้วยภาระผูกพันแน่นอน" ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ขององค์ประกอบที่ขีดเส้นใต้คือ:
ก) ส่วนเติมเต็มเล็กน้อย
b) วัตถุโดยตรง
c) บุพบทวัตถุโดยตรง
ง) วัตถุทางอ้อม
ทางเลือกที่ถูกต้อง: c) บุพบทวัตถุโดยตรง
กริยา "ปฏิบัติตาม" เป็นสกรรมกริยาโดยตรงเพราะใครก็ตามที่เติมเต็มเติมเต็มบางสิ่งบางอย่างนั่นคือกริยาไม่จำเป็นต้องมีส่วนเสริมด้วยวาจาที่เชื่อมโยงกับคำบุพบท
ในประโยคข้างบน direct object ถูกบุพบท เพราะแทนที่จะ "ปฏิบัติตามภาระผูกพัน" มันคือ "ปฏิบัติตาม กับ ภาระผูกพัน". สิ่งนี้ทำขึ้นเพื่อเน้นข้อความ
คำถาม 8
(UGF) ตรวจสอบกรณีเดียวที่สรรพนามเฉียงไม่เน้นเล่นบทบาทของวัตถุทางอ้อม:
ก) ฉันกลั้นไว้
ข) เขารอฉันตั้งแต่เนิ่นๆ
ค) นี่ทำให้ฉันพอใจ
ง) นักเรียนเห็นฉัน
จ) ช่วยฉันด้วย
ทางเลือกที่ถูกต้อง: c) สิ่งนี้ทำให้ฉันพอใจ
คำสรรพนามเฉียงที่ไม่เน้น "ฉัน" สามารถมีฟังก์ชั่นของวัตถุโดยตรงหรือโดยอ้อม:
- "มี" บางสิ่งหรือบางคน - วัตถุโดยตรง
- "รอ" สำหรับบางสิ่งหรือบางคน - วัตถุโดยตรง
- "เพื่อโปรด" ในแง่ของการทำให้พอใจเช่นเดียวกับในประโยค "นี่ทำให้ฉันพอใจ" เป็นกริยาทางอ้อม หากกริยา "ได้โปรด" มีความหมายว่า การกอดรัด มันจะเป็นสกรรมกริยาโดยตรง: การออกนอกบ้านทำให้เด็กพอใจ แต่ไม่ใช่สามี
- "เห็น" บางสิ่งบางอย่างหรือบางคน - วัตถุโดยตรง
- "กู้ภัย" บางสิ่งบางอย่างหรือบางคน - วัตถุโดยตรง
คำถาม 9
(UniFMU) ตรวจสอบทางเลือกที่มีคำสรรพนามส่วนบุคคลของกรณีตรงที่ทำงานเป็นประธานและคำสรรพนามส่วนบุคคลของกรณีเอียงที่ทำงานเป็นวัตถุโดยตรง
ก) ฉันเริ่มปฏิรูปธรรมชาติโดยนกน้อยตัวนี้
b) และอีกครั้งที่ฉันเชื่อมั่นใน "การทรมาน" ของสิ่งเหล่านี้
ค) ทุกคนสอนให้เธอเคารพธรรมชาติ
ง) เธอสอนให้พวกมันทำรังบนต้นไม้
จ) เธอไม่ได้โน้มน้าวใครในเรื่องนี้
ทางเลือกที่ถูกต้อง: ง) เธอสอนให้พวกมันทำรังบนต้นไม้
คำสรรพนามส่วนบุคคลของกรณีตรงคือ: I, you, he (a), we, you, they (as) นอกเหนือจากทางเลือก d) คำสรรพนามเหล่านี้ยังปรากฏพร้อมกับฟังก์ชันหัวเรื่องในทางเลือก a) และ e)
คำสรรพนามส่วนบุคคลของกรณีเฉียงคือ: ฉัน, ฉัน, กับฉัน, คุณ, คุณ, กับคุณ, (s), ที่ (s), ถ้า, เขา (s), เขา (s), เธอ (s), si, เรา, เรา, กับเรา, คุณ, คุณ, กับคุณ นอกเหนือจากทางเลือก d) คำสรรพนามเหล่านี้ยังปรากฏพร้อมกับฟังก์ชันหัวเรื่องในทางเลือก b) และ c)
คำถาม 10
ให้คะแนนคำที่เน้นจากประโยคต่อไปนี้:
OD - วัตถุโดยตรง
OI - วัตถุทางอ้อม
ก) การเปลี่ยนแปลงรบกวน ทั้งหมด.
b) เราต้องการ แห่งสันติภาพ.
ค) ฉันจ่ายไปแล้ว หนี้ทั้งหมดของฉัน.
ง) ถึงผู้ปกครองเคารพพวกเขา.
ก) อ. อย่างไรก็ตาม วัตถุโดยตรงนี้มีคำบุพบท เนื่องจาก "รบกวน" ไม่ต้องการคำบุพบท แต่ใช้ในกรณีนี้เพื่อเน้นข้อความ
ข) สวัสดี ส่วนประกอบทางวาจาต้องเชื่อมโยงกันด้วยคำบุพบทเพื่อให้เข้าใจ
ค) อ. ส่วนประกอบทางวาจาไม่จำเป็นต้องเชื่อมโยงด้วยคำบุพบทเพื่อให้เข้าใจ
มันเจ็บ. เรากำลังเผชิญกับวัตถุทางอ้อมมากมายซึ่งเกิดขึ้นเมื่อวัตถุถูกทำซ้ำเพื่อความโดดเด่นในการอธิษฐาน "สำหรับพ่อแม่" เป็นวัตถุทางอ้อมในขณะที่ "สำหรับพวกเขา" เป็นวัตถุทางอ้อมอย่างมากมาย
อ่านด้วย:
- วัตถุโดยตรง
- วัตถุทางอ้อม
- วัตถุทางตรงและทางอ้อม: ตัวอย่างและแบบฝึกหัด
