ในปรัชญาวิทยาศาสตร์ร่วมสมัย มีแนวโน้มสองประการที่ประเมินขั้นตอนและพื้นฐานของนักวิทยาศาสตร์ หนึ่งคือแนวโน้มทางประวัติศาสตร์และอีกประการหนึ่งคือแนวโน้มการวิเคราะห์
เช่นเดียวกับ วงกลมเวียนนา, Popper เป็นส่วนหนึ่งของแนวโน้มการวิเคราะห์ที่จัดลำดับความสำคัญด้านระเบียบวิธีในการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า บริบทการให้เหตุผล. อย่างไรก็ตาม แม้จะมีการยึดเกาะกันทั่วไป แต่ Popper อาจเป็นนักวิจารณ์ในทันทีของทุกสิ่งที่จัดตั้งขึ้นใน วงกลมเวียนนา.
ประการแรก ตกใจไม่ขจัดอภิปรัชญา; เช่นเดียวกับ Kant เขาพยายามที่จะกำหนดขอบเขตของการกระทำของวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ประการที่สอง การแบ่งเขตนี้เกิดขึ้นเนื่องจาก Popper ไม่สนใจแนวคิดเรื่องความหมาย เพียงแต่เป็นเกณฑ์สำหรับการแบ่งเขตหรือความเป็นไปไม่ได้ของอภิปรัชญา ประการที่สาม Popper วิพากษ์วิจารณ์วิธีการดำเนินการโดย การเหนี่ยวนำ. สิ่งนี้จะทำให้มีความคล้ายคลึงกันของความสม่ำเสมอที่จะรวบรวมข้อเท็จจริงที่ทำให้ไม่สามารถหักล้างทฤษฎีได้
ดังนั้น Popper จึงกำหนดวิธีการใหม่ มันคือโมเดล สมมุติฐานหัก. สำหรับ Popper การค้นหาความรู้ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของการสังเกตข้อเท็จจริงและการอนุมานข้อความง่ายๆ อันที่จริง แนวความคิดใหม่นี้สันนิษฐานว่า a
น่าสนใจ ของเรื่องในการรู้ความจริงบางอย่างที่ของเขา กรอบอ้างอิง ไม่เป็นที่พอใจอีกต่อไป ดังนั้น การสังเกตเพียงอย่างเดียวจึงไม่ถูกนำมาพิจารณา แต่เป็นข้อสังเกตที่ตั้งใจ มุ่งเน้น และเลือกสรรที่พยายามสร้างกรอบอ้างอิงใหม่อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
นี่คือลักษณะที่ปรากฏของแบบจำลองการหักล้างสมมุติฐาน จากการเลือกวัตถุที่จะสังเกต และความไม่เพียงพอของกรอบอ้างอิงได้รับการยืนยัน นักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดสมมติฐานทั่วไปซึ่งผลที่ตามมาจะถูกอนุมานซึ่งทำให้มีความเป็นไปได้ของa ประสบการณ์. ในที่นี้ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบเพื่อกำหนดความหมาย กล่าวคือ ความจริงหรือเท็จอีกต่อไป แต่ but ความพยายามคือการหักล้างทฤษฎีที่อนุญาตให้สร้างความรู้และความเป็นไปได้ของ of การพัฒนา เป็นเกณฑ์ของ ความเท็จ.
THE ความเท็จ หรือความพยายามของมันคือเกณฑ์การแบ่งเขตระหว่างสิ่งที่เป็นวิทยาศาสตร์กับสิ่งที่เป็นอภิปรัชญา ตำนานหรือกวี ฯลฯ เข้ามาแทนที่แนวคิดของ ตรวจสอบได้ ของ วงกลมเวียนนา. สำหรับ Popper วิธีนี้กำหนดลักษณะ (หากไม่เน้น) ด้านความคิดสร้างสรรค์ของวิทยาศาสตร์ต่อความเสียหายของรูปแบบการอนุมานที่ไม่ตอบสนองต่อความคาดหวังใดๆ ของหัวข้อ/นักวิทยาศาสตร์
โดย João Francisco P. Cabral
ผู้ประสานงานโรงเรียนบราซิล
สำเร็จการศึกษาด้านปรัชญาจาก Federal University of Uberlândia - UFU
นักศึกษาปริญญาโทสาขาปรัชญาที่ State University of Campinas - UNICAMP
ปรัชญา - โรงเรียนบราซิล
คุณต้องการอ้างอิงข้อความนี้ในโรงเรียนหรืองานวิชาการหรือไม่ ดู:
CABRAL, โชเอา ฟรานซิสโก เปเรร่า. "แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของ Karl Popper"; โรงเรียนบราซิล. มีจำหน่ายใน: https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-concepcao-ciencia-karl-popper.htm. เข้าถึงเมื่อ 27 มิถุนายน 2021.