คุณ เป็นกิริยาช่วยกริยาใน ภาษาอังกฤษประกอบกริยาหลักเพื่อแสดงความคิดเฉพาะ พวกเขามีหน้าที่ในการถ่ายทอดแนวคิดเชิงปฏิบัติมากกว่าการระบุแง่มุมทางไวยากรณ์บางอย่าง |1|. เรียนรู้การใช้ เป็นกิริยาช่วยกริยาหมายถึงการเอาใจใส่ในความหมายที่ได้รับมอบหมาย มีหลายประเภท เป็นกิริยาช่วยกริยา, ตัวอย่างเช่น: สามารถ, อาจ, อาจ, จะต้อง, ต้อง, สามารถ, ควรจะ, ควร, ระหว่างผู้อื่น.
มี บทบาททางสังคม, คุณ เป็นกิริยาช่วยกริยาใช้เมื่อเราต้องการแสดงความคิดที่ว่าบางสิ่งคือ เป็นไปได้ หรือ จำเป็น. นอกจากนี้ยังใช้เพื่อบอกว่าบางสิ่งบางอย่างคือ อนุญาต หรือ ห้าม, ของ ความสามารถ หรือ ความจุ, ที่หนึ่ง คำแนะนำ หรือจาก คำแนะนำ. ในหัวข้อต่อไป เราจะมาสำรวจแง่มุมเหล่านี้ โครงสร้างของคำกริยาช่วยและการใช้ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละคำ มาเลย!
ยังรู้: ปัจจุบันง่าย: วิธีใช้และวิดพื้น
ลักษณะนิสัยของ คำกริยาคำกริยา
ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่า เป็นกิริยาช่วยกริยา ปฏิบัติตาม .เสมอกริยาหลัก ของประโยค ตัวอย่างเช่น:
1. เขาบินได้
(เขาบินได้)
ในตัวอย่างนี้ สามารถ เป็นกริยาช่วยและ บิน, O กริยาหลัก, ซึ่งแสดงตัวเป็นฐาน กล่าวคือ ที่ infinitive, ปราศจาก บุพบทฉัน.
ต่างจากกริยาอื่นๆ กริยากิริยาไม่ผันแปร ทั้งสำหรับกาลและสำหรับบุคคลยกเว้นกริยา of ต้อง.
1. ผม สามารถ ทำอาหารได้ดีมาก
(ฉันทำอาหารเก่งมาก)
2. คุณ สามารถ ทำอาหารได้ดีมาก
(คุณทำอาหารเก่งมาก)
3. เขา สามารถ ทำอาหารได้ดีมาก
(เขาทำอาหารเก่งมาก)
นี้ซ้ำสำหรับทุกคนในการพูด
ความแตกต่างอีกประการหนึ่งที่เราสังเกตเห็นคือความตั้งใจในความหมายที่บุคคล (ผู้ประกาศ) ต้องการจะสื่อ |1|. คุณ เป็นกิริยาช่วยกริยาทำหน้าที่ปรับเปลี่ยนวาทกรรม เปิดเผยเจตจำนง ความรู้สึกของผู้พูด. พวกเขาสามารถแสดงทัศนคติที่แข็งแกร่งไม่มากก็น้อย ตัวอย่างเช่น:
1. อาจารย์ ผมขอไปห้องน้ำหน่อยได้ไหมครับ
(ครูขอไปห้องน้ำได้ไหม)
2. อาจารย์ ผมขอเข้าห้องน้ำได้ไหมครับ?
(ครูขอไปห้องน้ำได้ไหม)
ในทั้งสองประโยค เรามีกริยาช่วย: สามารถ(กำลัง) และ อาจ(อาจ/ได้รับอนุญาต). แม้ว่าจะไม่ใช่ โปรตุเกส พวกเขามีความรู้สึกเดียวกันพวกเขาชี้ไปที่ ความตั้งใจต่างกัน เป็นภาษาอังกฤษ. ในทั้งสองประโยค กริยาช่วยหมายถึงการขออนุญาต อย่างไรก็ตาม กริยา อาจ เป็นทางการมากขึ้น และเงากว่า สามารถ. โอ กริยา สามารถซึ่งหมายถึงการขออนุญาตด้วย มีรูปแบบที่ตรงกว่า.
เมื่อรู้อย่างนี้แล้ว เป็นเรื่องธรรมดามากที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษจะถามตัวเองว่า ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าควรใช้กริยาช่วยใดและในสถานการณ์ใด ไม่ต้องกังวล ในหัวข้อถัดไป เราจะพูดถึงความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ในความตั้งใจในภาษาอังกฤษ
ดูเพิ่มเติม: พระสาลกริยา: สำนวนภาษาที่เกิดจากกริยาและบุพบท
ใช้เมื่อใดและอย่างไร เป็นกิริยาช่วยกริยา?
ในหัวข้อนี้ เราจะอธิบายการใช้กริยาช่วยตาม ความหมาย ที่พวกเขามีผ่านตัวอย่างที่ช่วยให้เข้าใจถึงเจตนาหรือความรู้สึกที่ต้องการแสดงออกในสถานการณ์ที่กำหนด
ความน่าจะเป็น (สามารถ, อาจ, อาจ, ต้อง, ลาด)
ใช้ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต กริยาช่วยเหล่านี้แสดงให้เห็นถึง ระดับความแน่นอน ที่เราต้องการแสดงออกตั้งแต่ความแน่นอน (ต้อง, ลาด) เมื่อเรามีหลักฐานบางอย่างและความไม่แน่นอนทั้งหมด (สามารถ, อาจ และ อาจ). ความแตกต่างระหว่าง ต้อง และ ลาดมันอยู่ในความแน่นอนยืนยันและเชิงลบ
ใช้ ต้องที่จะบอกว่าบางสิ่งบางอย่างเป็นไปได้มาก (ยืนยันแน่นอน) และ ลาดสำหรับบางสิ่งที่ไม่น่าเป็นไปได้มาก (ความแน่นอนเชิงลบ) พูดถึงเรื่องในอดีต ให้ใช้กิริยา + มี + กริยาในกริยาที่ผ่านมา ดูตัวอย่าง:
ไม่แน่นอน |
แน่นอน |
พวกเขาอาจมาโดยรถยนต์ |
คาร์ลอสพูดถึงจูลิโอ เขาต้องรู้จักเขา |
เขาอาจจะมาสาย |
แดเนียลเคยมาที่นี่ เขาจะหายไปไม่ได้! |
เธออาจจะป่วย |
อันนา ต้องเป็น ไปยังประเทศสหรัฐอเมริกา * ความแน่นอนในอดีต = modal + have + past participle |
|
Sarah อาจจะแพ้ รถบัส. *ความไม่แน่นอนในอดีต = modal + have + past participle |
ขอแสดงความนับถือหรือคำขอ (อาจ, สามารถ, สามารถ, จะ)
กิริยากิริยาทั้งสี่ อาจ, สามารถ, สามารถ, จะ มาใช้ในปัจจุบันและอนาคต เมื่อเราขออะไรบางอย่างกับ สามารถหมายความว่าเรากำลังเป็นมากขึ้น ไม่เป็นทางการเพราะเรารู้จักคนอื่น นอกจากนี้ เราสามารถพูดได้ว่า สามารถ เป็นเรื่องปกติในชีวิตประจำวัน ให้มีความสุภาพมากขึ้น และ เป็นทางการมากกว่า, เราใช้สามารถ/อาจ/จะ.
โปรดจำไว้ว่าคำกริยาคำกริยา อาจ ใช้ได้เฉพาะกับบุคคลที่หนึ่งเอกพจน์และพหูพจน์คนแรก (ฉันเรา). ในการปฏิเสธการอนุญาต เราต้องใช้ อาจไม่ หรือ ลาด. ดูตัวอย่าง:
ขอแบบสุภาพ |
อนุญาต |
ขอผ่านน้ำตาลหน่อยได้มั้ยคะ? |
ฉันขอดื่มน้ำหน่อยได้ไหม |
คุณช่วยเปิดประตูหน่อยได้ไหม |
ฉันขอเข้าไปได้ไหม |
คุณช่วยปิดประตูหน่อยได้ไหม |
ฉันขอไปห้องน้ำหน่อยได้ไหม |
คุณไม่สามารถออกจากห้องเรียนได้ |
ภาระ ความจำเป็น ข้อห้าม (ต้อง, ต้อง)
เมื่อเราต้องการแสดง a ภาระผูกพัน, เราใช้กริยาช่วย ต้อง และ มีฉัน. จำไว้ว่า มีฉัน จะผันแปรไปตามบุคคล ถ้าบางสิ่งบางอย่างคือ ห้ามเราต้องใช้ ต้องไม่. เพื่อบางสิ่งที่ ไม่จำเป็น, เราใช้ อย่ามีฉัน. โครงสร้าง มีฉัน มันยังใช้อยู่ในอดีต ดูตัวอย่าง:
ภาระผูกพัน/ความต้องการ |
ข้อห้าม |
คุณต้องมาถึงก่อนเวลา |
คุณต้องไม่ลืมเครื่องแบบของคุณ |
เธอต้องปฏิบัติตามกฎ |
คุณต้องไม่ไปที่นั่น |
|
เขาไม่ต้องออกกำลังกายซ้ำ *เขาไม่จำเป็นต้องพูดซ้ำ เฉพาะเมื่อเขาต้องการเท่านั้น | |
|
เธอต้องทำงานทั้งคืน *อดีต = ต้อง. |
คำแนะนำ (ควร, ควรฉัน)
เสนอ, เสนอราคา คำแนะนำ หรือให้ คำแนะนำ ให้คนอื่นใช้เสมอ ควร/ไม่ควร หรือ ควรจะ/ไม่ควร. กริยาช่วยทั้งสองมีความหมายเหมือนกัน อย่างไรก็ตาม นักไวยากรณ์บางคนมองว่า ควรจะ เป็นทางการมากกว่า. โอ ต้องอย่างที่เราเห็นในพันธะ สามารถใช้ได้ แต่มันจะมีความหมายที่แข็งแกร่งกว่า
ดังนั้นเราจึงออกจาก ต้องในหมวดที่เราพิจารณาว่า a ภาระผูกพัน,เป็นหน้าที่. นอกจากนี้ เมื่อเราเสนอคำแนะนำ เป็นเรื่องปกติธรรมดาในภาษาอังกฤษที่ ควรนำหน้าด้วยนิพจน์ ฉันคิด / ฉันไม่คิด. ดูตัวอย่าง:
คำแนะนำ |
คุณควรทานแอสไพรินสำหรับอาการปวดหัวของคุณ |
ฉันไม่คิดว่าคุณควรทำงานป่วย |
คุณควรไปหาหมอฟัน |
ชิ้นส่วนของเค้กใช่มั้ย? มะละกอใส่น้ำตาลไม่ใช่เหรอ
อ่านด้วย: อะไรคือความแตกต่างระหว่าง ฉัน และ สำหรับ?
แก้ไขแบบฝึกหัด
คำถามที่ 1
เลือกทางเลือกที่เหมาะสมที่สุด:
ครู: ต้อง / สามารถ เราเริ่ม?
นักเรียน: ใช่! ครู, สามารถ / อาจm คุณอธิบายโครงการได้ไหม
ครู: แน่นอน!
นักเรียน: อะไรนะ ควร/จะ ฉันคนแรก?
ครู: ก่อนอื่น คุณ ควร/ไม่ควร เลือกหัวข้อ แหล่งพลังงานสีเขียว เช่น
นักเรียน: โอเค! ขั้นตอนต่อไปคืออะไร?
ครู: คุณ ได้/ไม่ได้ ทำวิจัยเกี่ยวกับมันโดยใช้ไฟล์ PDF ที่ฉันส่งไปในอีเมลของคุณ
นักเรียน: ใช่! พฤษภาคม/ต้อง ฉันถามคำถามสุดท้ายกับคุณ?
ครู: ใช่แน่นอน
นักเรียน: ได้/จะ ฉันส่งโครงการนี้ให้คุณในปลายเดือนหน้าหรือไม่
ครู: ฉันกลัว แต่คุณ ได้/ไม่ได้. นักศึกษาต้อง/ไม่เรียนให้จบสิ้นเดือนนี้
ความละเอียด:
ครู: สามารถ (คำขออย่างเป็นทางการ) เราเริ่มต้น?
นักเรียน: ใช่! ครู, สามารถ (คำขออย่างเป็นทางการ) คุณอธิบายโครงการได้ไหม
ครู: แน่นอน!
นักเรียน: อะไรนะ ควร (คำแนะนำ) ฉันทำก่อน?
ครู: ก่อนอื่น คุณ ควร (คำแนะนำ) เลือกหัวข้อ แหล่งพลังงานสีเขียว เช่น
นักเรียน: โอเค! ขั้นตอนต่อไปคืออะไร?
ครู: คุณ สามารถ (ได้รับอนุญาต) ทำวิจัยเกี่ยวกับมันโดยใช้ไฟล์ PDF ที่ฉันส่งในอีเมลของคุณ
นักเรียน: ใช่! อาจ (คำขออย่างเป็นทางการ) ฉันถามคำถามสุดท้ายกับคุณ?
ครู: ใช่แน่นอน
นักเรียน: สามารถ (ขออนุญาต) ส่งโครงการนี้ปลายเดือนหน้า?
ครู: ฉันกลัว แต่คุณทำได้ (ข้อห้าม) นักเรียน ต้อง (ภาระผูกพัน/หน้าที่) ให้จบสิ้นเดือนนี้
เกรด:
|1| ดีคาปัว เอ.. ไวยากรณ์ สำหรับครู: คู่มือภาษาอังกฤษแบบอเมริกันสำหรับเจ้าของภาษาและเจ้าของภาษาN. สปริงเกอร์: นิวยอร์ก 2008
โดย Patricia Veronica Moreira
ครูสอนภาษาอังกฤษ
