แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ป.6)

ตรวจดูแผนการสอนภูมิศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามมาตรฐาน BNCC - National Common Curricular Base

แผนนำเสนอแนวทางและทิศทางที่แนะนำสำหรับชั้นเรียน โดยมีกิจกรรมการตรึงในตอนท้าย

แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ป.6) - ภูมิทัศน์ธรรมชาติและภูมิทัศน์วัฒนธรรม
ธีม เรื่องและสถานที่ของเขาในโลก
วัตถุความรู้ อัตลักษณ์ทางสังคมวัฒนธรรม
ทักษะ

(EF06GE01) เปรียบเทียบการปรับเปลี่ยนภูมิทัศน์ในที่อยู่อาศัยและการใช้สถานที่เหล่านี้ในแต่ละช่วงเวลา

(EF06GE02) วิเคราะห์การปรับเปลี่ยน

เป้าหมาย
  • เข้าใจแนวคิดของภูมิทัศน์
  • ระบุองค์ประกอบที่ประกอบกันเป็นภูมิทัศน์สองประเภท
  • เข้าใจอิทธิพลของมนุษย์ในการเปลี่ยนแปลงของภูมิประเทศ
เนื้อหา
  • ภูมิทัศน์คืออะไร?
  • ประเภทของภูมิประเทศ: ธรรมชาติและวัฒนธรรม
ระยะเวลา ประมาณ 2 คลาส ๆ ละ 50 นาที
ทรัพยากรการสอน
  • กระดานดำหรือกรอบ
  • ภาพถ่ายทิวทัศน์ (ฉายหรือพิมพ์);
วิธีการ
  • การนำเสนอให้นักเรียนฟังว่าภูมิศาสตร์เข้าใจว่าอย่างไร ภูมิทัศน์ ไม่ใช่แค่สถานที่สวยงาม (น้ำตก, ชายหาด ฯลฯ) แต่เป็นแนวคิดที่ครอบคลุมทุกอย่างที่ประสาทสัมผัสของเรา (โดยเฉพาะการมองเห็นของเรา) สามารถทำได้ เพื่อไปให้ถึง.
  • คำอธิบายภูมิทัศน์สองประเภท ธรรมชาติและวัฒนธรรม (เรียกอีกอย่างว่ามนุษย์หรือมนุษย์) แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างแต่ละประเภท
  • แบ่งห้องเป็นกลุ่มเพื่อทำกิจกรรมภูมิรู้
การประเมิน
  • การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เสนอในชั้นเรียน
  • การประเมินอย่างต่อเนื่องผ่านการอภิปรายและการประยุกต์ใช้แบบทดสอบ/แบบฝึกหัดตามรูปแบบการสอนของแต่ละโรงเรียน
อ้างอิง

ดูเพิ่มเติมใน Toda Matter:

  • ภูมิทัศน์ธรรมชาติและภูมิทัศน์วัฒนธรรม

กิจกรรมประเภททิวทัศน์

การตระเตรียม:

ครูควรแบ่งห้องออกเป็นกลุ่มตามจำนวนนักเรียนในห้อง แนะนำกลุ่มนักเรียนสูงสุด 3 ถึง 6 คน แต่ละกลุ่มจะต้องรับผิดชอบในการระบุภาพที่แตกต่างกันอย่างน้อย 2 ภาพ

ขึ้นอยู่กับทรัพยากรที่มี ครูจะส่งภาพพิมพ์ให้แต่ละกลุ่มหรือฉายภาพบนกระดาน

ข้อเสนอแนะหนึ่งในการอภิปรายในห้องคือการใช้ภาพหมู่บ้านของชนเผ่าพื้นเมืองและชนพื้นเมือง นักเรียนมักจะคิดว่าภูมิทัศน์ที่สร้างขึ้นโดยคนเหล่านี้จะเป็นภูมิทัศน์ธรรมชาติ แต่ในความเป็นจริงแล้วพวกเขายังเป็นภูมิทัศน์ทางวัฒนธรรมอีกด้วย

เริ่มกิจกรรม:

เมื่อดูภาพแล้ว แต่ละกลุ่มควรพูดคุยกันสั้นๆ ว่าพวกเขากำลังดูทิวทัศน์ประเภทใด และองค์ประกอบใดของภาพทำให้พวกเขาได้ข้อสรุป

สิ้นสุดกิจกรรม:

หลังจากการอภิปราย แต่ละกลุ่มควรไปที่หน้าห้องเรียนเพื่อนำเสนอภาพและ ระบุประเภทของภูมิทัศน์ที่แสดง ยืนยันว่าเหตุใดจึงมาถึงสิ่งนี้ การตอบสนอง.

แก้ไขกิจกรรม:

ควรทำในขณะที่นักเรียนนำเสนอภาพ หยิบยกประเด็นการสนทนาระหว่างนักเรียนและเน้นองค์ประกอบที่พวกเขาอาจไม่ได้สังเกต

ดูเพิ่มเติม:

  • แผนการสอน (วิธีการ รูปแบบ และตัวอย่าง)
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) - การเคลื่อนที่ของโลกและสภาพอากาศ
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ป.6) - วัฏจักรของน้ำ
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) - สภาพภูมิอากาศ การบรรเทาทุกข์ และพืชพรรณ

การอ้างอิงบรรณานุกรม

บราซิล กระทรวงศึกษาธิการ. ฐานหลักสูตรสามัญแห่งชาติ. บราซิเลีย, 2017.

มาร์คัส, วินิซิอุส. แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ป.6) - ภูมิประเทศ.เรื่องทั้งหมด, [n.d.]. มีอยู่ใน: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. เข้าถึงได้ที่:

ดูด้วย

  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) - สภาพภูมิอากาศ การบรรเทาทุกข์ และพืชพรรณ
  • ภูมิทัศน์ธรรมชาติและภูมิทัศน์วัฒนธรรม องค์ประกอบ ตัวอย่าง และความหมาย
  • แผนการสอน (วิธีการ รูปแบบ และตัวอย่าง)
  • แผนการสอนคณิตศาสตร์ (ประถมศึกษาปีที่ 2)
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) - การเคลื่อนที่ของโลกและสภาพอากาศ
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (ปีที่ 7) - การก่อตัวของบราซิล
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (เกรด 8) - การย้ายถิ่น
  • แผนการสอนภูมิศาสตร์ (เกรด 7) - ข้อมูลประชากรของประชากรบราซิล
ความยั่งยืน: มันคืออะไร ประเภท ตัวอย่าง ธุรกิจ

ความยั่งยืน: มันคืออะไร ประเภท ตัวอย่าง ธุรกิจ

ความยั่งยืน มันหมายถึงหลักการของการแสวงหาความสมดุลระหว่างความพร้อมของทรัพยากรธรรมชาติและการแสวงปร...

read more

โรงเรียน: ความท้าทายในสายตา

การฟื้นตัวของค่านิยมทางสังคมของโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการฟื้นฟูความเป็นพลเมืองของโรงเรียนในที่สาธาร...

read more
ส่งท้ายปี 2019 - ผลการทดสอบ คำติชม

ส่งท้ายปี 2019 - ผลการทดสอบ คำติชม

นักเรียนที่ไม่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาภายในอายุที่คาดไว้สามารถได้รับประกาศนียบ...

read more
instagram viewer