ระบุว่าทางเลือกใดที่มีอนุประโยควิเศษณ์ชั่วคราว
ก) เขาใช้เงินไปมากจนในช่วงเวลาสั้น ๆ เขาสูญเสียทุกอย่างที่มี
b) เนื่องจากไม่มีใครพูดอะไร ฉันจะไม่ยืนกราน
ค) เมื่อคุณช่วย เราสามารถทำงานเป็นคู่
ง) ทันทีที่เลขาฯ ลุกขึ้น โทรศัพท์ก็ดังขึ้น
จ) ยิ่งสวดยิ่งหลอน
คำอธิษฐาน "ทันทีที่เลขาฯ ลุกขึ้น โทรศัพท์ก็ดังขึ้น" บ่งบอกถึงความคิดของเวลา คำเชื่อมที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิดนี้คือ "ความชั่วร้าย" คำสันธานหรือวลีที่เชื่อมกันทั่วไปอื่น ๆ ในคำอธิษฐานประเภทนี้ ได้แก่ while, when, since, as soon as
คำอธิษฐานที่เหลือแบ่งออกเป็น:
ก) เขาใช้เงินไปมากจนในช่วงเวลาสั้น ๆ เขาสูญเสียทุกอย่างที่มี (ประโยควิเศษณ์รองที่ต่อเนื่องกัน)
b) เนื่องจากไม่มีใครพูดอะไร ฉันจะไม่ยืนกราน (อนุประโยคกริยาวิเศษณ์เชิงสาเหตุ)
ค) เมื่อคุณช่วย เราสามารถทำงานเป็นคู่ (ประโยควิเศษณ์เงื่อนไขรอง)
ง) ยิ่งสวดยิ่งหลอน (อนุประโยควิเศษณ์ตามสัดส่วน)
ก) แม้ว่าฉันอยากจะพูด แต่ฉันไม่มีความกล้า II - อนุประโยคกริยาวิเศษณ์รอง
ในการสวดอ้อนวอนประเภทนี้มีการคาดหวัง (ฉันอยากพูด แต่ไม่มีความกล้า)
b) ตราบใดที่คุณไป ฉันก็จะไปด้วย III - อนุประโยควิเศษณ์แบบมีเงื่อนไข
ในการอธิษฐานประเภทนี้มีเงื่อนไข (ถ้าคุณไป ฉันจะไป)
c) เขาทำทุกอย่างที่เป็นไปได้และเป็นไปไม่ได้เพื่อให้ครอบครัวของเขาไม่มีอะไรขาด IV - อนุประโยควิเศษณ์สุดท้าย
ในการอธิษฐานประเภทนี้มีจุดประสงค์ ความตั้งใจ (ความตั้งใจคือครอบครัวของคุณไม่ขาดสิ่งใด)
ง) ฉันไปห้องสมุดเพื่อหาหนังสือแบบนี้เพิ่ม IV - อนุประโยควิเศษณ์สุดท้าย
ในการอธิษฐานประเภทนี้มีวัตถุประสงค์ ความตั้งใจ (ความตั้งใจคือการได้รับหนังสือมากขึ้น)
จ) ฉันไม่ได้ไปเพราะไม่มีใครโทรหาฉัน ฉัน - อนุประโยคกริยาวิเศษณ์เชิงสาเหตุ
การภาวนาแบบนี้มีสาเหตุ มีเหตุ (ที่ไม่ไปเพราะไม่มีใครโทรมาหา)
ระบุทางเลือกเดียวที่อนุประโยควิเศษณ์ไม่แสดงผลลัพธ์
ก) เขามาถึงจนหายใจแทบไม่ออก
b) เขาหิวมากจนกินแทบไม่เคี้ยว
ค) ไมโครโฟนไม่ทำงาน น้อยคนนักที่จะได้ยินคำพูดนั้น
ง) การทดสอบนั้นง่ายมาก ดังนั้นทุกคนจึงได้ผลลัพธ์ที่ดี
จ) เขากินแทบไม่เคี้ยวเพราะเขาหิวมาก
ประโยค "จ) เขากินแทบไม่เคี้ยวเพราะเขาหิวมาก" เป็นอนุประโยควิเศษณ์เชิงสาเหตุ เพราะมันแสดงเหตุ (เหตุที่กินแทบไม่เคี้ยวคือหิว)
คำอธิษฐานอื่น ๆ ทั้งหมดแสดงให้เห็นผลลัพธ์ คำสันธานและวลีที่ใช้ร่วมกันเพื่อถ่ายทอดความคิดนี้คือ: ตามลำดับ: นั่น นั่น นั่น นั่น
ก) เมื่อฝนตกมาก พื้นที่เพาะปลูกถูกทำลาย (กริยาวิเศษณ์เชิงสาเหตุ อนุประโยค เพราะแสดงเหตุทำลายไร่นา)
b) ฝนตกมากจนพื้นที่เพาะปลูกถูกทำลาย (อนุประโยควิเศษณ์ต่อเนื่องกัน เพราะแสดงว่า ฝนตกชุก ฝนตกชุก)
ค) ถ้าฝนไม่ตก พื้นที่เพาะปลูกจะไม่ถูกทำลาย (กริยาวิเศษณ์แบบมีเงื่อนไขรองอนุประโยค เพราะแสดงเงื่อนไข คือ ไร่จะไม่ถูกทำลายถ้าฝนไม่ตก)
ง) ฝนตกตามที่คาดไว้ (conformative adverbial subclause เพราะมันแสดงกฎหรือแบบอย่างที่เป็นข้อเท็จจริงว่าฝนจะตก)
จ) ทันทีที่ฝนหยุดตก เราออกไปดูเครื่องดื่ม (ประโยควิเศษณ์รองจากกาลเทศะ เพราะแสดงว่า อากาศดี กล่าวคือ ฝนเพิ่งตกเมื่อเราจากไป)
ทางเลือกใดต่อไปนี้ยังคงแนวคิดเดียวกันกับคำอธิษฐาน “แม้ข้าพเจ้าจะพูดมากเพียงใด พวกเขาก็ไม่ฟังข้าพเจ้า”?
ก) แม้ว่าฉันจะพูด แต่พวกเขาก็ไม่ฟังฉัน
b) ยิ่งฉันพูดมากเท่าไหร่ คนยิ่งฟังฉันน้อยลงเท่านั้น
ค) เมื่อฉันพูด ไม่มีใครฟังฉัน
d) ฉันพูดเพื่อให้ใครบางคนได้ยินฉัน
จ) เมื่อฉันพูด จะมีคนฟัง
คำอธิษฐาน “พูดเท่าไรก็ไม่ฟัง” และ "แม้ฉันพูด พวกเขาก็ไม่ฟังฉัน" แสดงความแตกแยกในความคาดหวัง (ฉันพูด แต่พวกเขาไม่ฟัง) วลีที่เชื่อม (เท่า) และคำเชื่อม (แม้ว่า) ถ่ายทอดความคิดนี้
คำอธิษฐานที่เหลือแบ่งออกเป็น:
b) ยิ่งฉันพูดมากเท่าไหร่ คนยิ่งฟังฉันน้อยลงเท่านั้น (อนุประโยควิเศษณ์ตามสัดส่วน)
ค) เมื่อฉันพูด ไม่มีใครฟังฉัน (ประโยควิเศษณ์ชั่วคราวรองลงมา)
d) ฉันพูดเพื่อให้ใครบางคนได้ยินฉัน (ประโยควิเศษณ์รองสุดท้าย)
จ) เมื่อฉันพูด จะมีคนฟัง (ประโยควิเศษณ์เงื่อนไขรอง)
เติมประโยคด้วยคำเชื่อมที่เหมาะสม
ฉันมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ ____________________ ฟังคำพูด
ฉันรู้สึกมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อได้ฟังสุนทรพจน์
ประโยคสร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคหลัก (ฉันมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ ) และประโยครอง (เมื่อฉันฟังคำพูด)
สำหรับทางเลือกที่เหลือ:
ก) ฉันมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อได้ยินคำพูด (การใช้ "เมื่อ" ไม่มีความหมาย; อาจเป็นอนุประโยควิเศษณ์ชั่วคราวถ้าใช้ "ในขณะที่")
ค) ฉันรู้สึกมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อฟังสุนทรพจน์ (การใช้ "ตาม" ไม่สมเหตุสมผล เพราะแนวคิดนี้ไม่ได้สื่อถึงความสอดคล้องหรือกฎเกณฑ์)
ง) ฉันรู้สึกมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ แม้ว่าจะฟังคำพูดก็ตาม (การใช้ "แม้เมื่อ" ไม่สมเหตุสมผล เพราะแนวคิดนี้ไม่ได้สื่อถึงการละเมิดความคาดหวัง)
จ) ฉันรู้สึกมีอารมณ์มากขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อฟังสุนทรพจน์ (การใช้ "once qu" ไม่สมเหตุสมผลเพราะความคิดนี้ไม่ได้สื่อถึงสาเหตุของอารมณ์)
ระบุทางเลือกที่การจัดประเภทของประโยคไม่ถูกต้อง
ก) หนังสือของฉันน่าสนใจกว่าของคุณ (คำวิเศษณ์เปรียบเทียบอนุประโยค)
ข) ยิ่งฉันอ่าน ฉันยิ่งอยากอ่านมากขึ้น (ประโยควิเศษณ์ชั่วคราวรองลงมา)
ค) นักเรียนไม่ถามคำถามใด ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงดูเหมือนรู้แจ้ง (ประโยควิเศษณ์รองที่ต่อเนื่องกัน)
ง) ฉันเก็บเงินไว้เพื่อไปเที่ยวพักผ่อน (ประโยควิเศษณ์รองสุดท้าย)
จ) เกรดจะได้รับตามการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (อนุประโยควิเศษณ์เชิงอนุประโยค)
คำอธิษฐาน "ยิ่งอ่านยิ่งอยากอ่าน" ไม่ได้สื่อถึงแนวคิดเรื่องเวลา แต่เป็นสัดส่วน ระหว่างสิ่งที่ปรากฏในประโยคหลัก (ยิ่งฉันอยากอ่านมาก) และประโยคย่อย (ยิ่งฉัน อ่าน).
ประโยคที่เป็นตัวหนา “การทดสอบครั้งนี้คือ หนักขนาดนั้น” จัดเป็น:
ในคำอธิษฐาน “การทดสอบนี้ยากพอๆ กับการทดสอบครั้งนั้น” ทำการเปรียบเทียบระหว่างประโยคหลัก (การทดสอบนี้ยาก) และประโยคย่อย (ยากพอ ๆ กับการทดสอบนั้น) โครงสร้างที่ใช้ในการถ่ายทอดแนวคิดนี้คือ "ดังนั้น... เท่าไร".
ระบุว่าตัวเลือกใดมีกริยาวิเศษณ์รองท้ายประโยค
ก) เนื่องจากคุณมาถึงก่อนเวลา คุณจะได้รับบริการก่อน
b) ถ้าคุณมาถึงก่อนเวลา โทรหาฉัน
ค) ถ้าคุณมาถึงก่อนเวลา โทรหาฉัน
d) เขามาถึงก่อนเวลาที่เขาเข้าร่วมทันที
จ) มาถึงก่อนเวลาเพื่อรับใช้ในตำแหน่งที่ว่างอันดับแรก
คำอธิษฐาน "มาถึงก่อนเวลาเพื่อรับใช้ในระลอกแรก" แสดงความตั้งใจที่จะมาถึงก่อนเวลาซึ่งจะให้บริการในระลอกแรก วลีที่ใช้ร่วมกันเพื่อถ่ายทอดแนวคิดนี้คือ "ดังนั้น"
คำอธิษฐานที่เหลือแบ่งออกเป็น:
ก) เนื่องจากคุณมาถึงก่อนเวลา คุณจะได้รับบริการก่อน (อนุประโยคกริยาวิเศษณ์เชิงสาเหตุ)
b) ถ้าคุณมาถึงก่อนเวลา โทรหาฉัน (ประโยควิเศษณ์เงื่อนไขรอง)
ค) ถ้าคุณมาถึงก่อนเวลา โทรหาฉัน (ประโยควิเศษณ์เงื่อนไขรอง)
d) เขามาถึงก่อนเวลาที่เขาเข้าร่วมทันที (ประโยควิเศษณ์รองที่ต่อเนื่องกัน)
ก) เป็นคนฉลาด เหมือนพี่ชาย. ("ในฐานะพี่ชาย (คือ)" เป็นคำวิเศษณ์เปรียบเทียบผู้ใต้บังคับบัญชา)
ข) ฉันโทร ทันทีที่คุณมาถึง. (ประโยควิเศษณ์ชั่วคราวรองลงมา)
ค) ทำขนม ตามที่สูตรบอก. (อนุประโยควิเศษณ์เชิงอนุประโยค)
ง) ฉันเรียนแม้กระทั่งในวันหยุดสุดสัปดาห์ เพื่อให้ได้เกรดที่ดี. (ประโยควิเศษณ์รองสุดท้าย)
มันคือ) แม้ว่ามันจะไม่ช่วยฉันจะทำงาน (อนุประโยคกริยาวิเศษณ์อนุประโยค)
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่างและเลือกทางเลือกอื่นที่ระบุการจัดหมวดหมู่ที่ถูกต้องของประโยคคำวิเศษณ์ย่อยด้วยตัวหนา
นางเงือกในภาพในห้องน้ำของ Head Boys หัวเราะคิกคัก แฮร์รี่ตัวลอย เหมือนก๊อกในน้ำเดือดปุดๆ ถัดจากหน้าผาตามภาพ ขณะที่เธอโบก Firebolt ในมือของเธอ.
(โรว์ลิ่ง, เจ. เค แฮร์รี่ พอตเตอร์กับถ้วยอัคนี. แปลโดย เลีย ไวเลอร์ ริโอ เดอ จาเนโร: ร็อคโค, 2544, น. 241 และ 242.)
ในประโยคแรกเป็นการเปรียบเทียบระหว่างประโยคหลัก (แฮร์รี่ลอย) และประโยครอง (เหมือนจุกไม้ก๊อกในน้ำเดือด (ลอย)) คำเชื่อมที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิดนี้คือ "ชอบ"
ข้อที่สองแสดงเวลา คำเชื่อมที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิดของเวลาคือ "ในขณะที่"
เฟร์นานเดส, มาร์เซีย. แบบฝึกหัดประโยคย่อยคำวิเศษณ์ (พร้อมข้อเสนอแนะ)เรื่องทั้งหมด, [n.d.]. มีอยู่ใน: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-oracoes-subordinadas-adverbiais/. เข้าถึงได้ที่:
