Marcello de Andrade และ Paula Dias – JB – 3/26/04
ผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่กลัวการลดลงของทรัพย์สิน แต่ศาลากลางดำเนินการตามโครงการ
โครงการสร้างโรงเรียนในคอนโดมิเนียมในอิตันฮังกา เป็นปัญหาสำหรับผู้อยู่อาศัย ตั้งอยู่บนถนน Jacarepaguá กลางป่า Tijuca คอนโดมิเนียม Village da Floresta เผชิญกับข้อเสนอของเมืองในการสร้างโรงเรียนมัธยมเทศบาลใน การพึ่งพา ผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับแนวคิดนี้ พวกเขากลัวการลดค่าอสังหาริมทรัพย์และความมั่นคง
รองรัฐบาลกลาง Eduardo Paes ตามคำเชิญของผู้อยู่อาศัยได้เข้าร่วมการประชุมสองครั้งที่คอนโดมิเนียมในช่วงครึ่งแรกของเดือนมีนาคม เป้สัญญาว่าจะวิเคราะห์คดีก่อนกรมสามัญศึกษา ตอนนี้การตัดสินใจจะทำโดย Rio Urbe
ที่ดินที่สามารถปลูกสร้างโรงเรียนได้มีเนื้อที่ประมาณ 1,500 ตารางเมตร ปัจจุบันมีสวนต้นยูคาลิปตัสและสนามฟุตบอล จนถึงปี พ.ศ. 2545 คอนโดมิเนียมทุกแห่งในบาร์ราถูกบังคับให้ให้พื้นที่แก่รัฐบาล อย่างไรก็ตาม เจ้าของบ้าน เฟรเดริโก คูตินโญ่ ไตร่ตรองว่านี่ไม่ได้หมายความว่าโลชั่นนี้เหมาะสำหรับโรงเรียน
Eder Meneghini สถาปนิกและมัณฑนากรวัย 43 ปี อนุมัติการติดตั้งของสถาบัน ซึ่งจะช่วยปรับปรุงคอนโดมิเนียม รวมถึงการปูไซต์ด้วย
- คนต้องเข้าใจว่าเราจะสร้างโรงเรียน ไม่ใช่คุก และคนที่ซื้อที่ดินที่นี่เมื่อ 20 ปีที่แล้วรู้ดีว่าพวกเขาสามารถใช้พื้นที่ร่วมกับโรงเรียนได้ เขากล่าว
Sônia Mograbi เลขาธิการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่าสถานที่นี้ควรเป็นโรงเรียนประถมศึกษามาตรฐาน
- ทางโครงการกำลังจัดทำ ทันทีที่พร้อมจะนำเสนอต่อชุมชนรวมถึงผู้พักอาศัยในคอนโดมิเนียม - เธออธิบาย
การกลั่นแกล้ง การรุกรานที่เงียบงันที่เติบโตในโรงเรียน
LAURA ANTUNES / O GLOBO / มี.ค.-2547
X อายุ 11 ปี เริ่มหมดความสนใจในการเรียนที่โรงเรียนเทศบาลเมื่อปีที่แล้ว เอกอัครราชทูต João Neves da Fontoura ใน Rocha Miranda และแสดงความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งตรวจพบโดย ครูผู้สอน. เหตุผลก็คือภายในห้องเรียนนั่นเอง X ถูกเพื่อนของเธอเยาะเย้ยอย่างต่อเนื่องเรื่องผมชี้ฟูของเธอ ความอับอายตั้งแต่แรกเห็นการเล่นของเด็กไร้เดียงสาเริ่มส่งผลกระทบต่อการแสดงของหญิงสาว
ความอัปยศของ X เป็นกรณีตัวอย่างของการกลั่นแกล้ง ซึ่งเป็นพฤติกรรมก้าวร้าวที่แสดงโดยกลุ่มนักเรียนต่อเพื่อนร่วมรุ่นอย่างน้อยหนึ่งคนในสถานการณ์ที่ไม่เท่าเทียมกัน สถานการณ์แบบนี้กลายเป็นเป้าหมายของการทำงานอย่างกว้างขวางโดยทีมงานจากสมาคมบราซิลของ การคุ้มครองเด็กและวัยรุ่น – ABRAPIA ร่วมกับกรมสามัญศึกษาแห่งเมือง Ibope และ เปโตรบราส
ในช่วงปีที่ผ่านมา มีการสัมภาษณ์นักเรียน 5875 คน อายุระหว่าง 10 ถึง 19 ปี ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จากโรงเรียนในริโอเดจาเนโร 11 แห่ง (เทศบาล 9 แห่ง และโรงเรียนเอกชน 2 แห่ง) จากโซนใต้ เหนือ และตะวันตก ผลลัพธ์ที่ได้นั้นน่าประทับใจโดยผู้รับผิดชอบการศึกษา: 40.5% ของนักเรียนเหล่านี้ยอมรับว่าเคย เกี่ยวข้องโดยตรงกับการรังแก - 16.9% เป็นเป้าหมาย, 10.9% เป็นเป้าหมายและผู้กระทำผิด และ 12.7% เป็น ผู้เขียน
จากผลการสำรวจ - ซึ่งจบลงด้วยการเปลี่ยนเป็นหนังสือ: ปฏิเสธการกลั่นแกล้ง สมาชิก ABRAPIA ได้จัดประชุมกับนักเรียนและครูจากโรงเรียนเหล่านี้
พฤติกรรมแบบนี้เกิดขึ้นทั่วโลก มีหลายกรณีที่ร้ายแรงจนส่งผลให้นักเรียนเป้าหมายฆ่าตัวตายหรือเกิดปฏิกิริยารุนแรงอย่างที่เคยเกิดขึ้นในสหรัฐอเมริกาแล้ว นักเรียนบุกยิงโรงเรียนโดยสุ่มเพื่อตอบสนองต่อความอัปยศ - กุมารแพทย์ Aramis Neto ผู้ประสานงานของ โครงการ.
ตามที่เขาพูด หนึ่งในบัญชีที่เคลื่อนไหวมากที่สุดมาจากผู้กำกับที่รู้สึกผิดที่ไม่ได้ตรวจพบคดีล่วงหน้า:
ความจริงถูกค้นพบเมื่อเป้าหมายคือนักเรียนอายุ 15 ปี ซึ่งถูกมองว่าเก็บตัวโดยเพื่อนมากเกินไป ถูกทุบตีในห้องน้ำของโรงเรียน ครูไม่เคยสังเกตเห็นความอับอายขายหน้า เนื่องจากโดยส่วนใหญ่แล้ว นักเรียนเป้าหมายไม่ขอความช่วยเหลือ เลือกที่จะเงียบ
การกระทำเหล่านี้มักเกิดขึ้นเมื่อไม่มีผู้ใหญ่อยู่ด้วย ที่โรงเรียน Thomas Mann ใน Cachambi มีการระบุกรณีของนักเรียนอายุ 13 ปีผู้ซึ่งได้รับความอับอายจากการถูกเรียกว่าน่าเกลียดและได้รับชื่อเล่นที่น่าอับอาย
การบรรยายโดยทีม ABRAPIA ที่โรงเรียนมีขึ้นเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา: นักเรียนกลุ่มหนึ่งได้รับมอบหมายให้ระบุกรณีประเภทนี้
- นักเรียนมีความทุกข์มากมาย จากนั้นครูและที่ปรึกษาได้สนทนากับนักเรียนที่เป็นผู้กระทำความผิดในการรังแกเพื่อที่พวกเขาจะได้เข้าใจว่าพวกเขาทำให้เพื่อนร่วมชั้นต้องทนทุกข์ทรมานมากแค่ไหนและถ้าพวกเขาต้องการจะเข้ามาแทนที่เขา การสนทนาประเภทนี้ช่วยปรับปรุงความสัมพันธ์ของพวกเขาอย่างมาก
สาเหตุของการกลั่นแกล้งมีหลากหลาย: พฤติกรรมครุ่นคิด, โรคอ้วน, ขี้สงสัย, หูหนวก, ผมชี้ฟู, สีผิว,...
ดร.อารามิส จากนักศึกษาที่เปิดเผยในแบบสอบถามว่าตนเคยตกเป็นเหยื่อของการกดขี่ข่มเหง 24% กล่าวว่าตนสามารถ ลดปัญหาด้วยการพูดคุยกับเพื่อนร่วมงานของตนเอง 11% กับครูและที่ปรึกษาและมีเพียง 8% เท่านั้นที่นำปัญหาไปสู่ตนเอง ครอบครัว.
* รายงานข้างต้นถูกอ้างถึงเป็นส่วนเสริมของบทความ "ทัศนคติ อคติ และแบบแผน" ดังนั้น ลิขสิทธิ์ของรายงานจึงเกิดจากผู้เขียนที่เกี่ยวข้อง