อู๋ วันอินเดีย มีการเฉลิมฉลองในบราซิลของทุกปีในวันที่ 19 เมษายน วันที่ระลึกได้รับการอนุมัติโดยรัฐบาลของ เกทูลิโอ วาร์กัส โดยมีเจตนาเน้นย้ำถึงความสำคัญของ คนอินเดีย หยุดในสังคมบราซิล
แต่การเฉลิมฉลองไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในดินแดนของประเทศ ในปี 1995 วันที่ 9 สิงหาคมได้รับอนุมัติจากองค์การสหประชาชาติ (UN) ในระดับสากลในฐานะวันของชาวอินเดีย
ยังคงมีการนำมาตรการบางอย่างมาใช้และมีการจัดตั้งองค์กรขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาความทรงจำและปกป้องสิทธิของชนพื้นเมือง เช่น มูลนิธิแห่งชาติอินเดีย (Funai)
แผนการสอน - วันอินเดีย
ธีม: วันอินเดีย
ปีแนะนำ: โรงเรียนประถมศึกษา
DURATIONแนะนำ: คลาส A 45 ถึง 50 นาที
เป้าหมาย:
- ถือโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับคนอินเดียและวิธีการที่พวกเขาใช้ภาพวาดและรูปแบบศิลปะอื่น ๆ เพื่อแสดงความรู้สึก ประวัติศาสตร์ และความฝันของวัฒนธรรมของพวกเขา
- ตระหนักถึงความสำคัญของการมีส่วนร่วมของชนเผ่าพื้นเมือง
- พิจารณาศิลปะพื้นบ้านแบบดั้งเดิมและร่วมสมัย รวมทั้งศิลปะจากเวลาและสถานที่อื่นๆ
- ทำความเข้าใจว่าศิลปะพื้นเมืองมีส่วนสนับสนุนศิลปะในสังคมบราซิลอย่างไร
- ตระหนักว่าภาพและความสำคัญของธรรมชาติแสดงโดยศิลปินที่ใช้องค์ประกอบพื้นเมืองในภาพวาดหรือการเต้นรำร่วมสมัย
วัสดุที่จำเป็น:
- รูปภาพของภาพวาดพื้นเมือง (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้รวมสัญลักษณ์ต่างๆ) พร้อมเรื่องราวที่เกี่ยวข้อง
- เครื่องฉายภาพและวิดีโอ;
- อุปกรณ์ศิลปะ เช่น สี แปรง และกระดาษ
การพัฒนา:
- หลักสูตรการศึกษาแบบรวมออนไลน์ฟรี
- ห้องสมุดของเล่นและหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ฟรี
- หลักสูตรเกมคณิตศาสตร์ออนไลน์ฟรีในการศึกษาปฐมวัย
- ฟรีหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการวัฒนธรรมการสอนออนไลน์
ในขั้นต้น ครูต้องแสดงและพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับ วัฒนธรรมพื้นเมืองส่วนใหญ่เป็นรูปแบบศิลปะ เราขอแนะนำคำถามเช่น:
- นี่คือภาพวาดแบบไหน?
- ใครเป็นคนสร้างงานนี้?
- ศิลปินใช้สัญลักษณ์อะไรอีกบ้าง?
ตรวจสอบและหารือเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้และการตีความ อธิบายให้นักเรียนของคุณฟังว่าคนพื้นเมืองส่วนใหญ่ไม่มีภาษาเขียน เน้นว่าประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่มีและยังคงถูกบันทึกไว้ในผลงานศิลปะ
ต้องครอบคลุมทักษะการวาดภาพเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี้ กิจกรรมนี้เหมาะสำหรับการเปรียบเทียบทางวัฒนธรรม
เมื่อนักเรียนตระหนักถึงทักษะ ความซับซ้อน และตรรกะของศิลปะพื้นเมือง พวกเขาสามารถเปรียบเทียบได้ ศิลปะนี้ร่วมกับจิตรกรรมประเภทอื่นๆ เช่น ภาพวาดจีนหรือศิลปะยุโรปในคริสต์ศตวรรษที่ 19 ชั้นเรียนสามารถอภิปรายถึงความเหมือนและความแตกต่างในการผลิตงานศิลปะแต่ละประเภท
เราขอแนะนำว่าครูยังเน้นศิลปินพื้นเมืองที่วาดภาพในสไตล์ต่าง ๆ เพื่อไม่ให้มองเห็นวัฒนธรรมพื้นเมืองมากเกินไป
การพิจารณาทางวัฒนธรรม
ตรวจสอบการค้นหาทางอินเทอร์เน็ตเพื่อหาสัญลักษณ์และสีที่เหมาะสมเพื่อใช้ในห้องเรียน ขอแนะนำให้ใช้ความระมัดระวังในหัวข้อและหัวข้อที่ขัดแย้งกันโดยเฉพาะ (เช่น การใช้อาวุธ)
การประเมิน:
ครูต้องประเมินการมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียนและการอุทิศตนเพื่อการวิจัยเกี่ยวกับชนเผ่าพื้นเมือง
นักศึกษาสามารถสร้างรายงานเกี่ยวกับผลงานศิลปะและศิลปินที่พูดคุยกัน หรือแม้แต่เปิดเผยความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันระหว่างผลงานของชนเผ่าพื้นเมืองกับผลงานที่มาจากวัฒนธรรมอื่น
ดูสิ่งนี้ด้วย:
- กิจกรรมวันอินเดีย
- โครงการวันอินเดีย
- บทกวีที่ดีที่สุดสำหรับวันอินเดีย
- 5 ของใช้ในชีวิตประจำวันที่มาจากชาวอินเดียนแดงบราซิล
รหัสผ่านถูกส่งไปยังอีเมลของคุณแล้ว
