ในชั้นเรียนนี้ นักเรียนจะเริ่มสัมผัสกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นครั้งแรกโดยการเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต
สิ่งแวดล้อมคือทุกสิ่งรอบตัวเรา อากาศ ดิน น้ำ พืช และสัตว์. ทุกอย่างอย่างแน่นอน สิ่งมีชีวิตต้องการสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพและสมดุลเพื่อความอยู่รอด หากปราศจากสิ่งนั้นก็จะไม่มีชีวิต
ระบบนิเวศเป็นพื้นที่ที่สิ่งมีชีวิตโต้ตอบกัน เมื่อระบบนิเวศเหล่านี้ได้รับอันตรายจากการกระทำของมนุษย์ สิ่งมีชีวิตจำนวนมากไม่สามารถอยู่รอดได้
การกระทำของมนุษย์ทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมมากมาย สาเหตุหลักมาจากมลพิษ การสะสมของขยะ และการตัดไม้ทำลายป่า การศึกษาสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับปัญหาเหล่านี้ที่จะได้รับการแก้ไขและนำเสนอแนวทางแก้ไข สำหรับเด็ก แนวคิดคือให้การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเริ่มต้นโดยเร็วที่สุด เพื่อให้แรงจูงใจในการสร้างความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมมีมากขึ้น โอกาสที่เด็กเหล่านี้จะกลายเป็นผู้ใหญ่โดยใช้เหตุผลด้านสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นเท่านั้น
แผนชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
ธีม:
- สิ่งแวดล้อม
ระยะเวลา:
- 1 คาบ ครั้งละ 50 นาที
- หลักสูตรการศึกษาแบบรวมออนไลน์ฟรี
- ห้องสมุดของเล่นและหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ฟรี
- หลักสูตรเกมคณิตศาสตร์ออนไลน์ฟรีในการศึกษาปฐมวัย
- ฟรีหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการวัฒนธรรมการสอนออนไลน์
เป้าหมาย:
- ช่วยให้นักเรียนตอบสนองต่อสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
- ช่วยชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
วัสดุที่จำเป็น:
- วิดีโอ: สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต;
- ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต (เช่น อุปกรณ์การเรียน ต้นไม้ขนาดเล็ก หนังสือ);
- แสดงข้อมูล;
- ชอล์ก.
การพัฒนา:
- ถามนักเรียนว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่หรือไม่
- ถามนักเรียนว่าสัตว์เลี้ยงในบ้านยังมีชีวิตอยู่หรือไม่
- ขอให้นักเรียนระบุสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อความอยู่รอด
- อธิบายว่าวันนี้พวกเขาจะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
- ให้นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับสิ่งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
- ถามคำถามต่อไปนี้และขอให้พวกเขาตอบ
– อะไรคือตัวอย่างบางส่วนของวิดีโอสิ่งมีชีวิต?
– ตัวอย่างวิดีโอเกี่ยวกับสิ่งไม่มีชีวิตมีอะไรบ้าง - ขอให้นักเรียนตอบเพื่อนเพื่อนบ้าน
- คุณมีชีวิตอยู่เหมือนแมวหรือไม่?
- สิ่งมีชีวิตต้องการอะไรเพื่อความอยู่รอด? - ตอนนี้ทำสองวงกลมบนพื้น จำแนกเป็นสิ่งมีชีวิต; และอีกคนหนึ่งที่ไม่มีชีวิต
- แสดงให้ชั้นเรียนดูวัตถุ
- ให้นักเรียนแต่ละคนมาที่เวทีแล้ววางสิ่งของบนวงแหวนในห้องนั่งเล่นหรือไม่มีชีวิต
- เชื้อเชิญให้นักเรียนพูดพร้อมกัน: มันมีชีวิต; ถ้าเป็นวัตถุที่มีชีวิตหรือ "ไม่มีชีวิต" ถ้าเป็นวัตถุไม่มีชีวิต
- สังเกตว่านักเรียนสามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในกิจกรรมการจำแนกประเภทได้อย่างถูกต้องหรือไม่
- เพื่อสรุป ขอให้นักเรียนแต่ละคนเดินไปรอบๆ ห้องและหาวัตถุที่ไม่มีชีวิต
- ขอให้พวกเขาวางวัตถุในวงแหวน "ไม่มีชีวิต"
การประเมิน:
การประเมินผลของชั้นเรียนนี้จะกระทำผ่านการมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียน
