แผนการสอนเรื่องหินและแร่

---

หินและแร่ธาตุ เป็นส่วนประกอบของ ธรณีภาค. บางคนเชื่อว่าทั้งสองเป็นสิ่งเดียวกัน แต่สิ่งสำคัญคือต้องรู้วิธีแยกองค์ประกอบเหล่านี้ออกจากโลก

หิน เรียกง่ายๆว่าหินโดยสามัญสำนึก อธิบายกลุ่มของแร่ธาตุ ดังนั้นแร่ธาตุเป็นเพียงส่วนหนึ่งที่ประกอบและจัดโครงสร้าง ตัวอย่างของหินคือหินแกรนิต ซึ่งประกอบด้วยแร่ควอทซ์ ไมกา และเฟลด์สปาร์

ในทางกลับกัน แร่ธาตุเป็นสารเคมีหรือสารประกอบที่ทำให้แข็งตัว การให้คะแนนของพวกเขาถูกกำหนดตามคุณสมบัติ เช่น ความสว่าง สี ความทึบ พื้นผิว ฯลฯ

มีหลายกรณีของหินที่เกิดจากแร่เดี่ยว เช่น ควอทไซต์ ซึ่งประกอบด้วยควอตซ์จำนวนมาก

แผนการสอน - หินและแร่ธาตุ

ธีม: หินและแร่ธาตุ

ปีแนะนำ: โรงเรียนประถมศึกษา

เวลาแนะนำ: ประมาณห้าหรือหกบทเรียน 45 ถึง 50 นาที

เป้าหมาย:

• สำรวจต่างๆ ประเภทหิน และแร่ธาตุ ที่มีอยู่บนโลก
• เข้าใจว่า how การก่อตัวของหิน;
• เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างหินตะกอน หินอัคนี และหินแปร
• เข้าใจว่าโลกเป็นดาวเคราะห์ที่มีการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง
• สำรวจพื้นฐานของ ธรณีวิทยา;
• พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผลและสร้างสรรค์
• ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

วัสดุที่จำเป็น:

หินตะกอน

• ขวดเปล่าและฝาปิดหนึ่งอันสำหรับนักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่มนักเรียนสามถึงสี่คน
• การเข้าถึงสวนสาธารณะหรือสนามเด็กเล่น
• การเข้าถึงแหล่งน้ำใกล้ห้องเรียน
• กระดาษและดินสอสำหรับบันทึกการสังเกต

หินอัคนี

• คลิปหนีบกระดาษ สองอันสำหรับนักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน
• เชือกยาว 25 ซม. หนึ่งเส้นสำหรับนักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน
• หม้อหรือกาต้มน้ำสำหรับต้มน้ำ
• การเข้าถึงเตาหรือจานร้อน น้ำและช่องแช่แข็งหรือตู้เย็น
• เกลือ;
• น้ำตาล;
• ถุงมือเตาอบ อย่างน้อยหนึ่งคู่สำหรับแต่ละกลุ่มนักเรียนสามถึงสี่คน
• แว่นขยาย อย่างน้อยหนึ่งชุดสำหรับนักเรียนสามถึงสี่คนแต่ละกลุ่ม
• กระดาษและดินสอสำหรับบันทึกการสังเกต
• ไม่จำเป็น: เครื่องเขียนและที่คั่นหนังสือ

หินแปร

• การเข้าถึงสื่อการวิจัย
• กระดาษและดินสอสำหรับบันทึกการสังเกต
• เครื่องเขียน หนึ่งแผ่นสำหรับนักเรียนแต่ละคน
• รวบรวมและคัดแยกหิน;
• การเข้าถึงสวนสาธารณะหรือสนามเด็กเล่น
• คู่มือธรณีวิทยาสำหรับพื้นที่ของคุณ
• แผ่นจำแนกหิน อย่างน้อยหนึ่งแผ่นสำหรับนักเรียนแต่ละคน
• หินผุกร่อน;
• ตัวอย่างหินขนาดเล็กที่แตกต่างกัน
• จานร้อน;
• นาฬิกาจับเวลา;
• แหนบคู่;
• จานเล็ก;
• น้ำแข็ง;
• กระดาษและดินสอสำหรับบันทึกการสังเกต

เพื่อจำลองการกัดเซาะ

• ถาดพลาสติกด้านล่างขนาดใหญ่ ถาดหนึ่งสำหรับสาธิต
• กรวด ดอกไม้ กิ่งไม้ ใบไม้ และวัสดุธรรมชาติอื่นๆ ที่นักเรียนพบ
• กระดาษและดินสอสำหรับบันทึกการสังเกต
• เหยือกน้ำ.

ทำโซโล

• ถ้วยใหญ่;
• หินต่างๆ
• เศษใบไม้ที่ตายแล้ว หญ้า และวัสดุอินทรีย์อื่นๆ ที่นักเรียนพบ
• ไม่จำเป็น: ปลอกหมอน;
• ไม่จำเป็น: ค้อน.

การพัฒนา:

1- การเตรียมการ

สร้างแผ่นจำแนกหินเพื่อใช้กับกิจกรรม นักเรียนจะใช้แผ่นจำแนกหินเพื่อจำแนกตัวอย่างเป็นหินอัคนี ตะกอน หรือแปรสภาพ

คอลัมน์คำอธิบายสามารถรวมหมายเหตุเกี่ยวกับตำแหน่งที่พบหิน รูปร่าง สี หรือพื้นผิว โบรชัวร์ต้องมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้:

การจำแนกประเภทของร็อค

ชื่อ: _____________________________________________________________________________________

รูปแบบ: ____________________________________________________________________

คำอธิบาย: ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

นี่คือหินประเภทใด? _____________________________________________________________________________

3- ระหว่างการเรียนการสอน

หินตะกอน

หินตะกอนครอบคลุมพื้นผิวโลกมากกว่าสองในสาม ประกอบด้วยชั้นต่างๆ ชั้นเหล่านี้อาจเป็นทราย ตะกอน ก้อนกรวด หรือเศษซากฟอสซิล เมื่อเวลาผ่านไปนาน ชั้นกลายเป็นหิน

ในกิจกรรมนี้ นักเรียนจะได้จำลองชั้นตะกอน

ขั้นตอนที่ 1: แจกขวดเปล่าให้นักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่มละสามถึงสี่คน

ขั้นตอนที่ 2: ให้นักเรียนเก็บหิน กรวด ดิน ทราย และวัสดุอื่นๆ พวกเขาต้องใส่วัสดุที่เก็บรวบรวมไว้ประมาณหนึ่งในสามของขวดโหลของพวกเขาทีละตัวหรือเป็นกลุ่มเล็ก ๆ

ขั้นตอนที่ 3: เมื่อกลับเข้ามาในห้องเรียนแล้ว ให้นักเรียนเติมน้ำในเหยือกและปิดฝาให้แน่น

ขั้นตอนที่ 4: แนะนำให้นักเรียนเขย่าขวดที่ปิด

ขั้นตอนที่ 5: ในวันถัดไป ให้นักเรียนสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นเมื่อวัสดุตกตะกอนเป็นชั้นๆ ส่งเสริมให้นักเรียนอธิบายชั้นต่างๆ ตัวอย่างเช่น: "วัสดุหนักอยู่ด้านล่าง และวัสดุบางอยู่ด้านบน"

หินอัคนี

หินอัคนีเกิดจาก แม็กม่า หรือลาวา ส่วนผสมของแร่ธาตุและความรวดเร็วของแร่ธาตุเหล่านี้เป็นตัวกำหนดประเภทของหินอัคนีที่ก่อตัวขึ้น การระบายความร้อนช้าทำให้เกิดผลึกขนาดใหญ่ ผลการระบายความร้อนอย่างรวดเร็วในผลึกขนาดเล็ก กิจกรรมนี้ให้นักเรียนสร้างคริสตัลของตัวเอง

ตรวจสอบหลักสูตรฟรีบางส่วน

• หลักสูตรการศึกษาแบบรวมออนไลน์ฟรี
• ห้องสมุดของเล่นและหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ฟรี
• หลักสูตรเกมคณิตศาสตร์ออนไลน์ฟรีในการศึกษาปฐมวัย
• ฟรีหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการวัฒนธรรมการสอนออนไลน์

ขั้นตอนที่ 1: ขอให้นักเรียนกลุ่มละสามหรือสี่คนแนบคลิปหนีบกระดาษที่ปลายเชือกแต่ละเส้นเพื่อชั่งน้ำหนัก

ขั้นตอนที่ 2: ต้มน้ำในห้องเรียนหรือครัวของโรงเรียน สำหรับแต่ละกลุ่มเติมน้ำครึ่งแก้ว

ความสนใจ! ช่วงเวลานี้เป็นความรับผิดชอบแต่เพียงผู้เดียวของ ครู. หลังจากนั้นเมื่อจัดการ ระวังอย่าทำร้ายตัวเองและสังเกตนักเรียนอย่างเต็มที่ในระหว่างกิจกรรมนี้

ขั้นตอนที่ 3: ให้นักเรียนเลือกเกลือหรือน้ำตาลผสมในถ้วย ควรเติมเกลือหรือน้ำตาลจนละลายในน้ำ

ขั้นตอนที่ 4: ช่วยนักเรียนหย่อนปลายเชือกด้านหนึ่งลงในสารละลายเกลือหรือน้ำตาล และแขวนปลายอีกด้านหนึ่งของเชือกไว้เหนือด้านข้างของแก้ว

ขั้นตอนที่ 5: เลือกนักเรียนหนึ่งคนจากแต่ละกลุ่มเพื่อจัดการแก้วน้ำของกลุ่ม ให้ถุงมือเตาอบเพื่อป้องกันมือของคุณจากความร้อน

ขั้นตอนที่ 6: แบ่งกลุ่มนักเรียนครึ่งหนึ่ง ขอให้กลุ่มหนึ่งวางขวดโหลไว้ในช่องแช่แข็งเพื่อให้เย็นลงอย่างรวดเร็ว ขอให้อีกกลุ่มวางไหในที่ที่สามารถรับแสงแดดหรือทิ้งไว้ที่อุณหภูมิห้องให้เย็นลงอย่างช้าๆ

ขั้นตอนที่ 7: ปล่อยให้ขวดโหลไม่บุบสลายเพื่อให้คริสตัลเติบโตบนเชือก

ขั้นตอนที่ 8: เมื่อไหเย็นพอที่จะจับ ให้นักเรียนตรวจสอบคริสตัลด้วยแว่นขยาย จากนั้นวาดและเปรียบเทียบ

ทางเลือก: ในชั้นเรียน ให้วาดกราฟความแตกต่างระหว่างคริสตัลที่ทำจากส่วนผสมของเกลือและน้ำตาล และระหว่างผลึกที่เย็นลงอย่างรวดเร็วและเย็นลงอย่างช้าๆ

หินแปร

หินแปรจะเกิดขึ้นเมื่อหินที่มีอยู่มีการเปลี่ยนแปลงโดยแรงกด (เช่น การแปรสัณฐาน แรงตึง และการกดทับ) หรือโดยความร้อน (จากแมกมา)

ขั้นตอนที่ 1: ให้นักเรียนแต่ละคนเลือกหินแปรจากรายการด้านล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนอย่างน้อยหนึ่งคนเลือกหินแต่ละก้อน

กระดานชนวน

Schist

gneiss

กระจกตา

หินควอตซ์

หินอ่อน

ขั้นตอนที่ 2: ให้นักเรียนค้นคว้าเกี่ยวกับหินแปรที่เลือกโดยใช้หนังสือหรือแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต พวกเขาต้องกำหนดองค์ประกอบเริ่มต้นของหินตลอดจนกระบวนการที่องค์ประกอบดั้งเดิมต้องผ่าน

ขั้นตอนที่ 3: แนะนำให้นักเรียนเขียน “สูตร” สำหรับหินแปรโดยใช้หินดินดาน หินทราย หรือหินปูนเป็นส่วนผสมหลัก สูตรต้องอธิบายขั้นตอนการเปลี่ยนส่วนผสมดั้งเดิม

4- การรวบรวมและการจำแนกหิน

จัดระเบียบการเดินทางเก็บหินในสวนสาธารณะ ถ้าเป็นไปได้ ให้หาคู่มือทางธรณีวิทยาสำหรับพื้นที่ของคุณก่อน

ขั้นตอนที่ 1: ขอให้นักเรียนค้นหาตัวอย่างหินต่างๆ ให้ได้มากที่สุด

ขั้นตอนที่ 2: นักเรียนแต่ละคนต้องกรอกเอกสารจำแนกหินสำหรับตัวอย่างหินอย่างน้อยหนึ่งตัวอย่าง คอลัมน์คำอธิบายสามารถรวมหมายเหตุเกี่ยวกับตำแหน่งที่พบหิน รูปร่าง สี หรือพื้นผิว

ขั้นตอนที่ 3: ช่วยนักเรียนใช้แผ่นจำแนกหิน (และคู่มือทางธรณีวิทยา หากมี) เพื่อจำแนกตัวอย่างหินอัคนี ตะกอน หรือการเปลี่ยนแปลง

5- หินผุกร่อน

เชื้อเชิญให้นักเรียนสังเกตผลกระทบของความร้อนและความหนาวเย็นบนโขดหิน

ความสนใจ! เพียง ครู ต้องใช้จานร้อนและจับหินร้อน

ขั้นตอนที่ 1: วางตัวอย่างหินขนาดเล็กต่างๆ บนจานร้อนอย่างน้อยสิบนาที

ขั้นตอนที่ 2: ใช้แหนบเพื่อวางหินร้อน ทีละครั้ง ลงในจานน้ำแข็ง

ขั้นตอนที่ 3: ขอให้นักเรียนบันทึกผลลัพธ์ ความร้อนจะทำให้หินขยายตัวและความเย็นจะทำให้หดตัว หินตะกอนมีผลเร็วกว่าเพราะเรียบกว่าและมีรูพรุนมากกว่า

6- การจำลองการกัดเซาะ

ขั้นตอนที่ 1: วางกองทรายบนปลายด้านหนึ่งของถาดพลาสติกก้นใหญ่

ขั้นตอนที่ 2: ให้นักเรียนวางก้อนหิน ดอกไม้ กิ่งก้าน ใบไม้ และวัสดุธรรมชาติอื่นๆ บนเนินทราย

ขั้นตอนที่ 3: ขอให้นักเรียนระบุว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำถูกทิ้งบนทางลาด

ขั้นตอนที่ 4: หลังจากที่นักเรียนเขียนสมมติฐานแล้ว ให้ค่อยๆ เทน้ำลงไปตามทางลาด ขอให้นักเรียนบันทึกข้อสังเกตของพวกเขา

ขั้นตอนที่ 5: เทน้ำลงทางลาดชันมากขึ้น คราวนี้เร็วขึ้น ขอให้นักเรียนดูว่าเกิดอะไรขึ้น

ขั้นตอนที่ 6: กระตุ้นให้นักเรียนสรุปว่าพื้นผิวโลกมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

7- การทำดิน

อากาศและน้ำสามารถเปลี่ยนหินให้เป็นดินได้ การเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิยังทำให้หินแตก

ความสนใจ! นักเรียนและครูต้องสวมแว่นตานิรภัยเพื่อปกป้องดวงตาและ andเท่านั้น ครู ต้องจับค้อน

ขั้นตอนที่ 1: ให้นักเรียนถูหินเข้าด้วยกันและรวบรวมอนุภาคในขวดโหล

ขั้นตอนที่ 2: ครูยังสามารถวางหินลงในปลอกหมอนเก่าแล้วใช้ค้อนทุบจนแตก

ขั้นตอนที่ 3: ขอให้นักเรียนเพิ่มเศษใบไม้ หญ้า และวัสดุอินทรีย์อื่นๆ ลงในอนุภาคของหิน

ขั้นตอนที่ 4: บอกนักเรียนว่าต้องทำโซโลอย่างไร ชี้ให้เห็นว่าธรรมชาติใช้เวลาถึงพันปีในการสร้างดิน 2.5 ซม.

ดูด้วย:

• ธรณีวิทยาและการใช้หินควอทไซต์
• แผนการสอน – ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ – ภูเขาไฟ

รหัสผ่านถูกส่งไปยังอีเมลของคุณแล้ว