ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2543 สหรัฐอเมริกาได้ผ่าน "พระราชบัญญัติคุ้มครองอินเทอร์เน็ตสำหรับเด็ก" หรือที่เรียกว่า CIPA ซึ่งกำหนดให้โรงเรียนและห้องสมุดได้รับเงินอุดหนุน โดยรัฐบาลกลางมีเทคโนโลยีที่ช่วยให้ผู้เยาว์ไม่สามารถเข้าถึงเนื้อหาลามกอนาจาร ภาพอนาจารของเด็ก และเนื้อหาอื่นๆ ไม่เหมาะสม ดังนั้นสถานประกอบการจึงใช้ตัวกรองเพื่อหลีกเลี่ยงการติดต่อกับนักเรียนด้วยวัสดุดังกล่าว
เนื่องจากตัวกรองและเทคโนโลยีอื่นๆ ไม่สมบูรณ์ และอาจถึงที่สุด กรองทรัพยากรทางการศึกษาที่มีประโยชน์ บางคนถึงกับสนับสนุนการนำโซลูชันคู่ขนานมาปรับใช้กับ ปัญหา. ในแง่นี้ "พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็กออนไลน์" (COPA) ได้รับการอนุมัติและมีการจัดตั้งคณะกรรมการขึ้นเพื่อศึกษาวิธีการลดการเข้าถึงเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งของผู้เยาว์ คณะกรรมการซึ่งประกอบด้วยตัวแทนจากอุตสาหกรรมเทคโนโลยีและบริการออนไลน์ หน่วยงานของรัฐบาลกลางที่สำคัญ กลุ่มสิทธิเด็ก และ วัยรุ่น กลุ่มศาสนา นักการศึกษา และบรรณารักษ์ สรุปว่าปัจจัยต่างๆ (เทคนิค กฎหมาย เศรษฐกิจ และการศึกษา) จะดีที่สุด สารละลาย.
ในทางกลับกัน ในรัฐเวอร์จิเนียของสหรัฐฯ ได้มีการผ่านกฎหมายที่กำหนดให้โรงเรียนของรัฐต้องสอนเกี่ยวกับความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต กฎหมายซึ่งมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2549 กำหนดให้กระทรวงศึกษาธิการของรัฐจัดทำคำแนะนำในการรวมวิชาไว้ในหลักสูตร แม้กระทั่งก่อนกฎหมาย หลายโรงเรียนได้นำระเบียบวินัยมาใช้ในชั้นเรียนแล้วหรือแม้แต่อย่างไม่เป็นทางการ
การประชุมเชิงปฏิบัติการยังมีผลในสหรัฐอเมริกา เมื่อพูดถึงวัยรุ่น ความคิดที่ว่า “มันไม่เกิดกับฉัน” ก็มีชัย แต่เมื่อมาอยู่ต่อหน้ากลุ่มคนที่เคยผ่าน สถานการณ์อันตรายบนอินเทอร์เน็ตหรืออย่างน้อยนักการศึกษาใช้ตัวอย่างที่มีรายละเอียดในโลกแห่งความเป็นจริงเพื่อเน้นย้ำถึงอันตรายทางออนไลน์ข้อความคือ ได้รับ. “จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะต้องเห็นภาพตัวเองหรือเพื่อนของพวกเขาในเรื่อง” Parry Aftab ผู้อำนวยการของ American NGO Wired Safety กล่าว
ในบริเตนใหญ่ ในปี 2545 ภาควิชาสารสนเทศศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยลอฟบะระได้ทำการตรวจสอบ ในโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษ 577 แห่ง โดยมีเป้าหมายเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่ทำเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติด้านความปลอดภัย ออนไลน์ บางรายการที่วิเคราะห์ ได้แก่ การมีอยู่ของตัวกรอง นโยบายการใช้อินเทอร์เน็ต การตรวจสอบและการศึกษาของนักเรียน วิธีการสอนความปลอดภัยออนไลน์ วิธีการใช้นโยบายการใช้งานและการระบุแหล่งที่มาของข้อมูลความปลอดภัย และข้อมูลที่ได้รับนี้จะถูกนำไปปฏิบัติจริงหรือไม่
จากการสำรวจของอังกฤษ ครู 61% รู้สึกไม่พร้อมที่จะรับมือกับการศึกษาดิจิทัล ครูไม่จำเป็นต้องเข้าใจทุกอย่างเกี่ยวกับเทคโนโลยี แต่อย่างน้อยก็จำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับความเสี่ยงทางออนไลน์ โรงเรียนในอังกฤษมักเชื่อว่าการศึกษาดิจิทัลนั้นจำกัดเฉพาะแอปพลิเคชันที่เกี่ยวข้องกับ สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ทิ้งเรื่องเช่นการแชท ข้อความโต้ตอบแบบทันทีและ P2P สำหรับ ตัวอย่าง. พวกเขาเชื่อว่าเนื่องจากเป็นวิชาที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตในโรงเรียนในแต่ละวัน พวกเขาควรเป็นความรับผิดชอบของผู้ปกครอง เราตั้งคำถามกับตำแหน่งนี้
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ในโปรตุเกส ที่ระดับของรอบที่ 1, 2, 3 ของการศึกษาและมัธยมศึกษา ไม่มีหลักสูตรที่กล่าวถึงประเด็นเรื่องความปลอดภัยออนไลน์สำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุด มุ่งเน้นที่การเรียนรู้เครื่องมือพื้นฐาน (เวิร์ดโปรเซสเซอร์ สเปรดชีต ฯลฯ) และแอปพลิเคชันพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต อย่างไรก็ตาม มีขอบเขตสำหรับครูในการแก้ไขปัญหาอื่นๆ กับนักเรียน แต่จะขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูเสมอ ด้วยเหตุนั้น ครูคนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งมีเจตคติที่น่าชมเชย แต่ถึงกระนั้น พวกเขายังต้องการความช่วยเหลือ. และพ่อแม่ก็เช่นกัน
ในประเทศที่พูดภาษาโปรตุเกสที่เหลืออยู่ ความท้าทายคือการจัดการเพื่อนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาสู่ประชากร เนื่องจากขาดอุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ และอื่นๆ
ในบราซิลมีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับ การรวมดิจิทัล Digitalแต่น้อยใน little การศึกษาดิจิทัล. ในขณะที่รัฐบาลและบริษัทข้ามชาติลงทุนในอุปกรณ์และการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการใช้งาน เครื่องมือพื้นฐาน ขาดคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้งานที่ถูกต้อง ตามหลักการพื้นฐานของ สัญชาติ
ในการค้นคว้าเรื่องนี้ เราพบครูชาวบราซิลชื่อ Cleide Muñoz ซึ่งสอนวิชาจริยธรรมทางคอมพิวเตอร์ให้กับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ทัศนคติของ Cleide นั้นน่ายกย่องจริงๆ แต่โดยทั่วไป ยังคงรู้สึกไม่มั่นคงใน “ผ้าห่ม” ที่เป็นแบบโลกาภิวัตน์แต่เป็นฝอย “ความปลอดภัยบนอินเทอร์เน็ต”, “จริยธรรมในวิทยาการคอมพิวเตอร์”, “พลเมืองดิจิทัล”: จำเป็นต้องจัดระเบียบวินัยและเตรียมครูให้พร้อมสำหรับการสอนที่สมบูรณ์และเพียงพอ
นั่นเป็นเหตุผลที่เรากำลังพัฒนาโครงการ “การศึกษาดิจิทัล” ซึ่งรวมถึงบทเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัว ตลอดจนพลเมืองดิจิทัลและจริยธรรม ในตอนแรกจะมีการบรรยายให้กับผู้ดูแลโรงเรียน ครู ผู้ปกครองและนักเรียน โดยแบ่งเป็นกลุ่มและเน้นความต้องการของแต่ละกลุ่มเสมอ ในอนาคตอันใกล้นี้ เราเห็นความเป็นไปได้ที่จะเพิ่มวิชานั้นเข้าไปในหลักสูตร ไม่ว่าจะเป็นวิชาอิสระหรือส่วนหนึ่งของวิชาที่เกี่ยวข้อง เช่น วิทยาการคอมพิวเตอร์
ที่สำคัญไม่ต้องเสียเวลา เราอยู่ในยุคใหม่ - ยุคดิจิทัล - ที่ข้อมูลถูกโจมตีด้วยความเร็วที่น่าอัศจรรย์ เราคือสังคมข้อมูล! ถ้าเราไม่ใส่ใจกับการศึกษารูปแบบใหม่นี้ เด็กในวันนี้ก็จะเป็นผู้ใหญ่ที่สับสน หลงทาง และไม่มีความรู้ในวันพรุ่งนี้ เราจะนั่งเฉยๆ กันไหม?
โดย Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
ทนายความและที่ปรึกษาด้านกฎหมายและการศึกษาดิจิทัล
[email protected]
ขอบคุณ:
Anne Collier, Tito de Morais และ Parry Aftab
ที่มา:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
การศึกษา - โรงเรียนบราซิล