ก่อนที่จะมีจุดยืนเกี่ยวกับประเด็นที่เป็นแนวทางในเรื่องที่เป็นปัญหา ให้เรานึกถึงรายละเอียดที่สำคัญอย่างยิ่งบางอย่างก่อน เรื่องนี้นำเราไปสู่ลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่งที่แสดงโดยคลาสไวยากรณ์ที่แสดงโดยกริยา - การผันคำ ในทางกลับกันสิ่งเหล่านี้จะเปลี่ยนไปในโหมด เวลา คน จำนวน และเสียง หลังบ่งชี้ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างประธานกริยากับกระบวนการที่กริยานี้แสดงออก ดังนั้น เพื่อดูว่าเหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร ให้เราวิเคราะห์:
ผู้อำนวยการอนุมัติมาตรการทางสังคมและการศึกษา
เมื่อวิเคราะห์คำอธิษฐานแสดงให้เห็นว่า:
นำเสนอโดย: ผู้อำนวยการ
เพรดิเคต - อนุมัติ
วัตถุทางตรง - มาตรการทางสังคมและการศึกษา
นอกจากนี้เรายังมีผู้อำนวยการที่นอกเหนือไปจากตัวแทนเรื่องเป็นตัวแทนของกระบวนการนั่นคือเขาเป็นผู้ดำเนินการด้วยวาจา แต่ท้ายที่สุดแล้ว หากมี "ใครซักคน" ที่จะดำเนินการ ย่อมมีคนที่จะได้รับมัน และผู้ที่มีบทบาทนี้ก็คือ "มาตรการทางสังคมและการศึกษา" อย่างแน่นอน เนื่องจากเป็นคำที่บ่งบอกถึงบางสิ่งที่ทนทุกข์ทรมานจากการกระทำที่แสดงออกโดยกริยา
ผ่านสมมติฐานดังกล่าว และเหนือสิ่งอื่นใดเพราะประธานคือตัวแทนของการกระทำด้วยวาจา เรากล่าวว่ากริยาอยู่ในเสียงที่กระฉับกระเฉง
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ทีนี้ ถ้าเราต้องการเปลี่ยนการอธิษฐานเป็นเสียงเฉย เราจะได้:
มาตรการทางสังคมและการศึกษาได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการ
ในกรณีนี้ เรามีว่าตอนนี้มีการแสดง "มาตรการทางสังคมและการศึกษา" ซึ่งก็คือ เขาไม่ได้จัดตัวเองเป็นตัวแทนอีกต่อไป แต่ในฐานะผู้ป่วย - นั่นคือเหตุผลที่เรากล่าวว่าคำอธิษฐานอยู่ในเสียง เฉยๆ ดังนั้นต้องสังเกตว่า "พวกเขาได้รับการอนุมัติ" จึงเป็นกริยาที่ยอมรับในรูปแบบพาสซีฟ
อ้างอิงจากความรู้ที่เราได้มาก่อนหน้านี้ เรามีว่ามันเป็นเสียงวิเคราะห์เชิงรับที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของ กริยาช่วยผัน ("เป็น") ตามด้วยกริยาสกรรมกริยาโดยตรงหรือโดยตรงและโดยอ้อม แสดงในกริยา (“อนุมัติ”)
หลังจากการวิเคราะห์เหล่านี้ ในที่สุด เราก็มาถึงจุดศูนย์กลางของการศึกษา นั่นคือ การรับรู้ว่าใครเป็นผู้ดำเนินกระบวนการที่แสดงออกด้วยกริยา ด้วยเสียงแบบพาสซีฟ เรากำลังหมายถึงตัวแทนแบบพาสซีฟซึ่งในตัวอย่างที่เป็นปัญหานั้นเป็นตัวแทนของ "โดยผู้กำกับ"
ที่นี้เราเห็น ในที่สุด หน้าที่จริงของมัน
โดย Vânia Duarte
จบอักษร
คุณต้องการอ้างอิงข้อความนี้ในโรงเรียนหรืองานวิชาการหรือไม่ ดู:
ดูอาร์เต, วาเนีย มาเรีย โด นัสซิเมนโต "ตัวแทนของ passive"; โรงเรียนบราซิล. มีจำหน่ายใน: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-agente-passiva.htm. เข้าถึงเมื่อ 27 มิถุนายน 2021.
