Prvý deň v triede, pravdepodobne v druhej fáze základnej školy, prišiel do miestnosti učiteľ dejepisu, aby prediskutoval dôležitosť štúdia tohto predmetu. Takáto diskusia je nepochybne dôležitá. Nakoniec, otázky a spôsoby skúmania minulosti v tejto novej fáze výučby sa stávajú zložitejšími a vy, ako jednotlivec vo výcviku je už v pokušení položiť nejaké hlbšie otázky o tom, čo sa stalo v minulosť.
Vieme, že veľa ľudí sa tam naučilo, že história je dôležitá, aby sme nerobili to isté chyby minulosti, aby sme mali príležitosť usporiadať súčasnosť a budúcnosť do viacerých oblastí bezpečné. Z tohto pohľadu by štúdium faits accomplis malo strategickú hodnotu. Inými slovami, táto myšlienka naznačuje, že analýza a kritika minulosti určujú dosiahnutie budúcnosti bez chorôb, ktoré nás kedysi postihli.
V skutočnosti sa pri pohľade na tento druh použitia v minulosti pokúšame romantizovať históriu ako nepostrádateľný nástroj pokroku. Je však vôbec správne tvrdiť, že pochopenie minulosti skutočne zaručuje lepšiu spoločnosť alebo civilizáciu? Keby to tak bolo, všetko zlé, čo by prvá svetová vojna priniesla do Európy, by vnieslo „lekciu“, že druhá svetová vojna by sa nemala stať. Ale nie tak celkom sa veci vyvinuli, však?
Uvedomenie si tohto druhu nedôslednosti spočíva v tom, že máme šancu intuitívne predpokladať, že História nemá toto spásne poslanie upozorňovať človeka na chyby, ktoré nemôže znova urobiť. V skutočnosti skôr, ako uveríme, že spoločnosti a civilizácie už dvakrát urobili tú istú chybu, musíme to pochopiť ktorí sú objektmi štúdia minulosti, nemyslia, necítia, neveria ani nesnívajú rovnako počas dní, rokov, desaťročí, storočí a tisícročia.
Preto je potrebné upustiť od pojmu pokroku pripisovaného Dejinám v prospech skúmania hodnôt, vzťahov spoločenské, konflikty a ďalšie stopy, ktoré nám ukazujú pominuteľnosť a mutáciu kontextov, v ktorých sa nachádzajú historické fakty dovŕšený. Týmto spôsobom pochopíme, že človek a spoločnosti, ktoré bojovali a trpeli v prvej svetovej vojne, nie sú úplne rovnaké, aké sa objavili na scéne druhej svetovej vojny.
Po uskutočnení tejto úvahy by sme nemali dospieť k názoru, že kontexty a obdobia, v ktorých sa dejiny odohrávajú, sa navzájom radikálne líšia. Z času na čas si môžeme všimnúť, že spoločnosti neopúšťajú svoj starý spôsob konania, aby začlenili úplne inovatívne postavenie. V každom období je potrebné uznať kontinuity a diskontinuity, ktoré ukazujú silu, ktorú mala minulosť ako dôležitý odkaz pri formovaní jednotlivcov a kolektívov.
Keď si robíme tieto poznámky, nemali by sme veriť, že minulosť nie je nič iné ako chaotická hra ovládaná hráčmi (v tomto prípade mužmi), ktorí nevedia definovať svoje vlastné pravidlá. Predtým je oveľa zaujímavejšie poznamenať, že táto hra má viac funkcií a tvarov Rozpoznať podstatu vašich pravidiel sa môže zmeniť podľa toho, ako sa pozrieme na minulosť.
Vyšetrovanie minulosti sa tak premení na veľkú debatu, v ktorej má každý záujemca príležitosť preukázať nevídané bohatstvo na rovnakú tému. Keď sa to stane, máme nielen príležitosť premýšľať o tom, čo už človek urobil, ale máme aj cestu zvedavé, aj keď je to úplný rozdiel, debatovať o našich hodnotách a spochybňovať dnešok „očami“ našich predkovia.
Autor: Rainer Sousa
Majster v histórii
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/historia/afinal-para-que-serve-historia.htm
