Независимо дали сте учител или ученик, знаете, че когато чиновете в класната стая се местят, атмосферата в тази класна стая също се променя. Тя може да стане по-привлекателна, по-уютна и да събуди различни чувства у присъстващите.
Това не е случайно. Добър дизайн от класна стая може да използва някои от уменията на учениците, особено ако са наясно какво ще се случи.
виж повече
Форум иска образование с неутрална ставка в данъчната реформа
Бразилия има 24 от най-добрите университети в света; виж топ 10
Оказва се, че когато учениците видят цялото движение, „ключ“ се променя в мозъците им, жадни за знания.
По този начин те могат да бъдат по-податливи на развитие на някои изпълнителни функции, умения, свързани с управлението на когнитивните процеси.
Сред тези функции можем да споменем:
- Работна памет;
- Иницииране на задачата;
- организация;
- Метакогниция;
- Планиране и приоритизиране;
- Управление на времето;
- Емоционален контрол;
- Устойчиво внимание;
- Гъвкавост;
- Целенасочена постоянство.
Прочетете, за да видите четири дизайна на класни стаи и четири изпълнителни функции, които ще се развият във вашите ученици.
Как да организираме класната стая, за да подобрим определени умения на учениците?
работна памет
Тази изпълнителна функция не е нищо повече от способността на ученика да запазва информация, за да изпълни задача. Сякаш мозъкът има напомняне, което ще информира ученика какво трябва да направи, за да постигне определена цел.
За тази цел учителят трябва да организира класната стая по начин, който насочва учениците какво да правят. Едно предложение е да поставите визуални елементи на място, които очертават съчетания ежедневието на тийнейджърите.
Организация
Тук говорим в най-чистия смисъл на думата: учениците трябва да разполагат с организирани и ясни материали, тела и мисли.
Първата стъпка е да подготвите средата. Например, помещенията в стаите трябва да са големи или поне да побират удобно всички ученици. Също така трябва да има определени места за всяка дейност, така че дори тези, които не са в клас, да разберат какво да правят.
В този случай учителят трябва да бъде по-активен. За да могат учениците да се организират със задачи и съдържание, какво ще кажете да ги предадете в началото на деня? Препоръчително е да поддържате пример със собствения си материал и облекло, както и да организирате мислите си.
иницииране на задачата
Това е, което ние наричаме "проактивност" в корпоративната среда. Учениците трябва да могат сами да инициират своите дейности.
Стаята трябва да бъде организирана по такъв начин, че да насочва и помага на учениците, когато става въпрос за приоритизиране на етапите от рутината. Добра идея е да оставите материалите добре маркирани и достъпни, за да могат да ги видят, да ги вземат и да се захванат за работа.
Също така е интересно да се предотврати материалите да разсейват учениците и да се показват само най-важното. Много точки за внимание не дават на учениците чувство за приоритет.
инхибиране
Инхибирането не е нищо повече от способността на учениците да наблюдават собственото си поведение.
Добра идея е да използвате цветовете целенасочено, например за организиране на информация. Трябва обаче да се внимава да не се екстраполира, тъй като това може да обърка прекалено много учениците.
Освен това стаята трябва да е динамична и създадена с помощта на учениците. Те ще решат дали работи или не. Изслушването на техните мнения е важна част от процеса.
Завършва социална комуникация във Федералния университет на Гояс. Страстен към дигиталните медии, поп културата, технологиите, политиката и психоанализата.