(EF06MA25) Разпознаване на размера на ъгъл като величина, свързана с геометрични фигури.
(EF06MA26) Решаване на проблеми, включващи понятието ъгъл в различни контексти и в реални ситуации, като зрителен ъгъл.
(EF06MA27) Определяне на мерките за отваряне на ъглите с помощта на транспортир и/или цифрови технологии.
Започнете урока, като представите понятието ъгъл и неговото значение в математиката и ежедневието.
Покажете примери за обекти, които имат ъгли, като часовници, велосипеди и сгради.
Учителят трябва да въведе мерните единици за ъгли. Ако е необходимо, направете паралел с други мерни единици, като обясните важността на наличието на стандарт за измерване.
След като представите концепцията за градуси, представете инструмента за транспортир и неговата полезност за измерване на ъгли.
Ако учителят има транспортир за използване на дъската, той може да демонстрира използването му на учениците.
След това обяснете на учениците, че ъглите се класифицират като: прави, остри и тъпи.
Дейност
С помощта на компас и хартия учениците ще начертаят дъга от окръжност. Учителят трябва да обясни, че точката на компаса ще бъде върхът на образувания ъгъл.
С помощта на линийка учениците ще начертаят лъчи или сегменти, които свързват върха с крайните точки на дъгата.
С помощта на транспортира учениците ще измерват ъглите, които са начертали.
Важно е да подкрепяте учениците по време на дейността и да се уверите, че измерванията са правилни.
За установяване и практикуване на съдържанието учителят ще разпредели упражнения за измерване, идентифициране и класифициране на ъгли.
ASTH, Рафаел. Конспект на урока по математика: ъгли (6. клас).Цялата материя, [n.d.]. Достъпен в: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Достъп на:
