Образователният процес през Средновековието е отговорност на църква. В този средновековен период е имало училища, които са функционирали в близост до катедрали или монашески училища, които са функционирали в манастири, в този контекст, Църквата пое задачата да разпространява образованието и културата през Средновековието и нейната роля беше централна за нашето образователно наследство съвременен.
Училището през средновековието е ръководено от канон, на когото е дадено името на scholarius или scholasticus. Учителите са били клирици от второстепенен орден и са преподавали т.нар седем свободни изкуства:граматика, реторика, логика, аритметика, география, астрономия и музика, който по-късно съставлява учебната програма на много университети.
За да се осъществи учението е било необходимо разрешение, което е било дадено от епископите и от директори на църковни училища, които от страх да не загубят влияние, затрудняват максимално това концесия. Реагирайки срещу тези ограничения, учителите и учениците се организираха в асоциации, наречени
университети, от който по-късно произлиза думата университети. университетите бяха съставени от четири дивизии или колежи. факултета по Изкуство това беше мястото, където се провеждаше образованието като цяло, факултетите на Право, медицина и теология работи със знанията по по-специфичен начин. Извикаха се директорите на колежите декани и избрани от учителите; О декан от Факултета по изкуствата беше деканът и официално представлява университета.Предлаганите курсове бяха в латински и с това се изискваха много усилия и отдаденост от ученика. Изучаването на седемте свободни изкуства беше разделено на два цикъла: тривиумът и квадривиумът. Първият разбира граматиката, реториката и логиката; вторият се състоеше от изучаване на аритметика, география, астрономия и музика. След това според степента на афинитет студентите бяха разпределени между курсовете по право, медицина и теология. Студентите живееха в неистово темпо и разгорещените дискусии с населението бяха рутинни. Като цяло учениците бяха от скромен произход и много от тях живееха в интернати или интернати, които имаха строги форми на ученическа дисциплина. С течение на времето тези колежи започват да представляват области на автономно обучение, някои от които все още съществуват и са известни в цял свят, като тези в Оксфорд, Кеймбридж и този на Сорбоната, основана през 1257 г. от Рожерио де Сорбон, във Франция.
Методиката на преподаване се основаваше на четене на текстове и излагане на идеи, направени от учителите. Часовете често бяха оживени, когато дебати между учители и ученици се провеждаха публично, те обсъждаха конкретна тема, тези часове се наричаха scholastica disputattio. Този процес на изследване е широко използван от Сао Томас де Акино и е наречен схоластичен. THE схоластичен има своя разцвет през 13 век, методът осигурява създаването на няколко университета в цяла Европа, като тези на Париж, Оксфорд, Кеймбридж, Салерно, Болоня, Неапол, Рим, Падуа, Прага, Лисабон и така нататък. Университетът в Болоня беше известен със своя Юридически факултет, а Салерно със своя Медицински факултет.
От Лилиан Агиар
Завършил история
Училищен отбор на Бразилия
Източник: Бразилско училище - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
