Вече научихме много за глаголите. Но, както знаете, те се състоят от различни аспекти, поради което ще го направим опознаването им малко по малко, за да можем в крайна сметка да бъдем все повече и повече аса в предмет, съгласен ли си?
По този начин предметът, с който ще се занимаваме, се отнася до различните класификации, които получават глаголите, като се вземат предвид някои характеристики, представени от тях. Поради тази причина те могат да бъдат класифицирани като редовни, нередовни, аномални, дефектни и обилни. Да ги срещнем ли тогава?
Правилни глаголи
Те са тези, които не показват никаква промяна в радикала в момента, в който са конюгирани. Ако имате някакви въпроси относно това, което е радикалът, напомнете си малко повече чрез текста: нека знаем структурите на глаголите.
Някои примери, които представляват тези глаголи, са: пее, продава и напуска. Ще ги комбинираме ли по настоящия индикативен начин?
Неправилни глаголи
Те са тези, които представят промени както в радикала, така и в края. Представляващи тези глаголи са глаголите „да се измери“ и „да се направи“. Какво ще кажете за комбинирането им?
аномални глаголи
Те са тези, които по време на спрягането представят дълбоки промени в стъблото, какъвто е случаят с глаголите „ir“ и „ser“. Ще изпълним ли още една задача, за да ги съберем? Този път по различно време, позовавайки се на индикативния режим:
дефектни глаголи
Те са тези, които представят, наред с други аспекти, някои форми, които са идентични с други глаголи, като глагола да се провали, че ако е спрягано в първо лице единствено число и в трето лице множествено число, може да бъде объркано с глагола да се говори. За да го докажете, просто го комбинирайте:
Аз - #
Вие - #
Той - #
фалирахме
ти падаш
Те - #
изобилни глаголи
Те са тези, които имат две форми, представени от редовното и неправилното причастие. За да им напомните, просто вижте текста: знаейки малко повече за изобилните глаголи . Като примери можем да посочим случая с глаголите „доставям“, изразено чрез формулярите „доставено и доставено“, както и „запазване“, изразено чрез формулярите „запазено и запазено“.
От Ваня Дуарте
Завършва писма
Детски училищен екип
