Да знаеш как да четеш и пишеш вече не е привилегия за малцина. Ако в миналото това беше нещо ограничено до елитите, днес, въпреки 14-те милиона неграмотни, които все още съществуват, както посочва IBGE, това, което може да се види, е напредък към универсализирането на грамотността. Въпреки това, дори с напредъка по отношение на броя на грамотните хора и с разширяването на библиотеките в цялата страна, бразилците рядко посещават това пространство, посветено на четенето.
В проучване, проведено през първата половина на 2012 г. от Институт Пру-Ливро, озаглавено „Портрети на четенето в Бразилия“, данните, разкрити от изследването, са тревожни. Посочва се, че 75% от бразилското население никога не е влизало в библиотека, факт, който е пряко свързан с визията преобладаване на хората в практиката на четене: нещо скучно, скучно, трудно, което не се разглежда като приятна практика или забавно. Възможни обяснения за това явление проникват в исторически и културни проблеми, които пряко отразяват социалното поведение.
Сред аспектите, които допринасят за това, са училищна система, която, като се занимава с предмети и съдържание по фрагментиран начин тя формира социално и политически незрели ученици, както сочи социологът Едгар Морин (2000). В крайна сметка учениците създават връзка с книгите, която не се основава на удоволствието от самото четене, а на задължението да учат и на изследвания върху разнообразно съдържание, което, не е задължително, учениците могат да свържат с ежедневието си физически лица. Следователно четенето губи характеристиките си като нещо стимулиращо чрез разширяване на знанията, както и потенциала си като приятна развлекателна практика, превръщайки се в инструмент (труден и болезнен за много студенти) за насаждане на теории, тези, формули, наред с други неща, както се проповядва от много традиционни стандарти на педагогиката и преподаването с предистория съдържателен. По този начин библиотеката се разглежда като място за изучаване и изследване, в което посещаването ще бъде задължително, а не спонтанно, както сред тези, които харесват тази среда.
Бездействието или изпразването на библиотеките обаче се дължи не само на липсата на съпричастност, изградена през годините на обучение поради този педагогически аспект. Това е културна характеристика на бразилското общество, общество, в което в исторически план, както беше посочено по-горе, четенето и достъпът до книги бяха ограничени до елитите. Освен това общество от капиталистическо естество като това, в което живеем, в крайна сметка има работа като централна дейност в ежедневието на обикновения човек, отвеждайки интелектуалния живот в друга равнина. Следователно дългите часове между работата и пътуването до работа не само отнемат време, но и подтикват хората към това нужда от толкова много часове почивка, факт, който конфигурира настоящата реалност сред класа работя упорито.
В допълнение към това има капана на лесния достъп до информация през интернет. Със своето обобщено съдържание и много други аудио и видео ресурси, той изглежда по-привлекателен от знанията, които могат да бъдат получени само чрез четене на книги. По този начин резултатът е неприязън към четенето, предпочитание към повърхностно съдържание на световната мрежа и отчуждена визия за реалността, в която същият този индивид вложки. Това не прави новите технологии или самия интернет врагове на четенето и знанията, а напротив, те са отлични инструменти. Съществуването на повърхностно съдържание от ненадеждни източници обаче може да компрометира търсенето на знания. Навикът за четене изисква по-интензивни когнитивни и интерпретационни усилия, отколкото просто гледане или слушане на съдържание.
По този начин, това, което може да се направи извод за неизползването на библиотеки, е серия от фактори взаимосвързаните допринасят за това, че по-голямата част от населението не ги посещава пространства. Както е известно, в общества, в които четенето (и образованието като цяло) се цени, преобладаване на по-остро критично чувство, след това на по-ангажирано гражданско общество, повече участие. В края на краищата, както се казва в популярната поговорка: „за добър ценител капката е буква“.
Пауло Силвино Рибейро
Бразилски училищен сътрудник
Бакалавър по социални науки от UNICAMP - Държавен университет в Кампинас
Магистър по социология от ЮНЕСП - Държавен университет в Сао Пауло "Жулио де Мескита Фильо"
Докторант по социология в UNICAMP - Държавен университет в Кампинас
Източник: Бразилско училище - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/por-que-as-bibliotecas-estao-ociosas.htm
