คุณรู้หรือไม่ว่าการไม่รู้หนังสือเชิงฟังก์ชันคืออะไร?
บุคคลที่แม้ว่าพวกเขาจะรู้วิธีจดจำตัวอักษรและตัวเลข แต่ถูกเรียกว่าผู้ไม่รู้หนังสือที่ใช้งานได้ พวกเขาไม่สามารถเข้าใจข้อความง่าย ๆ และดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น ในบราซิล จากการสำรวจของ Instituto Pró-Livro พบว่า 50% ของผู้ตอบแบบสอบถามประกาศว่าพวกเขาไม่ได้อ่านหนังสือเพราะพวกเขาไม่เข้าใจเนื้อหาของพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะมีความรู้ทางเทคนิคก็ตาม การสำรวจอื่นที่ดำเนินการโดย Instituto Paulo Montenegro และโดย Ação Educativa ได้เปิดเผยข้อมูลจาก Inaf ฉบับที่แปดซึ่งผลลัพธ์ที่น่าตกใจ
ตามที่ Inaf การรู้หนังสือสามารถจำแนกได้เป็นสี่ระดับ: การไม่รู้หนังสือ, การรู้หนังสือในระดับพื้นฐาน (ทั้งสองพิจารณา ไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่) รู้หนังสือในระดับพื้นฐานและรู้หนังสือในระดับเต็ม (สองคนหลังถือว่าเป็นบุคคลที่รู้หนังสือ ตามหน้าที่) จากผลการวิจัยซึ่งใช้แบบทดสอบประเมินทักษะการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์ เชี่ยวชาญด้าน การอ่านตกอยู่ในหมู่ผู้ตอบแบบสอบถามทุกคน จบการศึกษาระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาตอนปลาย สูงกว่า ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าปัญหาการไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง เนื่องจากความยากในการทำความเข้าใจ
ประเภทข้อความแม้แต่ชีวิตประจำวันที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้มากที่สุดยังบั่นทอนการพัฒนาทางปัญญา ส่วนบุคคล และวิชาชีพของแต่ละบุคคล
การรู้หนังสือเป็นหนึ่งในวิธีแก้ปัญหาสำหรับการกำจัดการไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ เนื่องจากเป็นมากกว่ามุมมองทางเทคนิคของการรู้หนังสือ
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
แม้ว่าจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือในบราซิลจะลดลงในช่วงสิบห้าปีที่ผ่านมา แต่การไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ยังคงเป็นปรากฏการณ์ที่ส่งผลกระทบ แม้แต่นักเรียนที่เรียนระดับอุดมศึกษาปัดเป่าตำนานที่ว่ามันจะเกี่ยวข้องกับระดับต่ำโดยแท้จริง การเรียน งานวิจัยเกี่ยวกับอัตราการไม่รู้หนังสือตามหน้าที่ในประเทศมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นงานวิจัยที่ส่งเสริมการอภิปราย promote ระหว่างกลุ่มสังคมต่าง ๆ ที่รับผิดชอบในการพัฒนาพารามิเตอร์ทางการศึกษาใหม่โดยพิจารณาจากสาเหตุและผลกระทบของ อินาฟ
การพัฒนาวิธีการที่จัดลำดับความสำคัญของการรู้หนังสือเป็นพื้นฐานสำหรับการเอาชนะการไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ และด้วยเหตุนี้จึงไม่ต้องสงสัยเลยถึงความสำคัญของการทำงานร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและครู บรรดาผู้ที่เชื่อว่ามีเพียงโรงเรียนเท่านั้นที่รับผิดชอบในการสอนการรู้หนังสือและการรู้หนังสือเท่านั้นที่เข้าใจผิด เนื่องจากการรู้หนังสือเป็นวิธีปฏิบัติที่มีอยู่ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการอ่านข้อความทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาความวิพากษ์วิจารณ์และความสามารถในการอธิบายความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเนื้อหา เข้าถึงได้ การเรียนรู้ต้องเป็นแบบสากล ซึ่งจะทำให้ผู้อ่านทุกคนสามารถเข้าถึงการรู้หนังสือเชิงหน้าที่ได้อย่างเต็มที่
โดย Luana Castro
จบอักษรศาสตร์
คุณต้องการอ้างอิงข้อความนี้ในโรงเรียนหรืองานวิชาการหรือไม่ ดู:
เปเรซ, ลูอานา คาสโตร อัลเวส. "การไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่"; โรงเรียนบราซิล. มีจำหน่ายใน: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. เข้าถึงเมื่อ 27 มิถุนายน 2021.
