เมื่อเราพูดถึงเรื่อง ความเบี่ยงเบนทางภาษาเราต้องวิเคราะห์บางประเด็นที่โดดเด่นในคำถามนี้ ในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมที่โดดเด่น เราถูกแทรกอยู่ตลอดเวลาในสถานการณ์การสื่อสารที่แตกต่างกัน ซึ่งทำให้เราต้องดำเนินการในรูปแบบต่างๆ เหนือสิ่งอื่นใด เกี่ยวกับภาษาของเรา เช่น เมื่อเรามีส่วนร่วมในการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการระหว่างเพื่อน การสัมภาษณ์งาน การแข่งขัน และการสอบ ประเมิน...
ความจริงข้อนี้นำเราไปสู่แนวคิดเรื่องความเพียงพอเท่านั้น เมื่อนึกถึงเสื้อผ้าของเราซึ่งเครื่องแต่งกายที่เหมาะกับช่วงเวลาต่างๆ ในชีวิตประจำวันของเรา ก็เช่นเดียวกันกับตำแหน่งของเราในฐานะคู่สนทนา ความเป็นจริงนี้ปรับให้เข้ากับความก้าวหน้าของการศึกษาภาษาศาสตร์โดยเฉพาะภาษาศาสตร์สังคมศาสตร์ที่ชอบทำงาน ไม่ใช่ด้วยความคิดของความผิดพลาดอีกต่อไป แต่ด้วยความคิดเกี่ยวกับการเบี่ยงเบนจากตัวแปร – ที่เรียกว่าบรรทัดฐาน มาตรฐาน. ความเบี่ยงเบนเหล่านี้ เมื่อปราศจากเจตนาบางอย่าง ทำให้เกิดการขาดโดเมนในส่วนของผู้ออกบัตร หรือมักเกิดจากการกำกับดูแลที่เรียบง่าย แต่ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อพวกเขาจงใจจะเกิดอะไรขึ้น?
ดังนั้นเราจึงยกตัวอย่างเหตุการณ์สองเหตุการณ์: เหตุการณ์หนึ่งเกี่ยวข้องกับดนตรีและอีกเหตุการณ์หนึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์บทกวี ทั้งสองแสดงดังนี้:
สรรพนาม
ให้ฉันบุหรี่
ไวยากรณ์กล่าวว่า
จากครูและลูกศิษย์
และจากมุลัตโตที่รู้จัก
แต่สีดำดีและสีขาวดี
ของประเทศบราซิล
พวกเขาพูดทุกวัน
ปล่อยไว้สหาย
ขอบุหรี่หน่อย
Oswald de Andrade And
ไร้ประโยชน์
เราไม่รู้
เลือกประธาน
เราไม่รู้
ดูแลเรา
เราไม่รู้
ไม่แปรงฟัน
มีการคิดกรินโก
ว่าเราขี้งก...
[...]
โกรธจัด
เราพบความเบี่ยงเบนที่เห็นได้ชัดสองประการ อย่างหนึ่งเกี่ยวกับข้อตกลงทางวาจา (เนื้อเพลง) และอีกเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับการใช้สรรพนามเฉียงที่ทำเครื่องหมายไว้ที่จุดเริ่มต้นของช่วงเวลา (บทกวี) ดังนั้นจึงยังคงเป็นสำหรับเราที่จะเข้าใจว่ามันเป็นใบอนุญาตบทกวีที่มอบให้กับชั้นเรียนศิลปะโดยทั่วไปใน ให้ความรู้สึกสวยงาม เน้นย้ำข้อความ ตลอดจนเผยความนึกคิดและอิริยาบถทางอุดมการณ์ ผู้เขียน
ถ้าอย่างนั้น เมื่อติดอาวุธด้วยการรับรู้เหล่านี้ ซึ่งบางครั้งก็เป็นประโยชน์ ต่อจากนี้ไป เราจะมาทำความรู้จักกับบางกรณีที่แสดงให้เห็นเหตุการณ์ที่ถือว่าเป็นการเบี่ยงเบน:
ถ้อยคำที่ชั่วร้าย
ไม่เหมือนกับคำฟุ่มเฟือยที่มีอยู่ในโครงสร้างหรือตัวเลขวากยสัมพันธ์ มีเสียงโวหารที่ชั่วร้ายซึ่งมีลักษณะเฉพาะที่อ้างถึงการทำซ้ำโดยไม่จำเป็นของแนวคิดที่แสดงไว้ก่อนหน้านี้:
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
ด้วยเสียงฟ้าร้อง ทุกคนก็ออกไปทันที
ความป่าเถื่อน
มันเป็นลักษณะการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานวัฒนธรรมที่แสดงออกในระดับต่อไปนี้:
1) การออกเสียง
ก) พยางค์ - หมายถึงการแทนที่ของสำเนียงโทนิคของคำที่กำหนดเช่น:
เอกสารแสดงเฉพาะชื่อย่อของผู้ซื้อ (แทนที่จะเป็นชื่อย่อ)
b) Cacoépia - มีการกำหนดค่าเป็นข้อผิดพลาดในการออกเสียงหน่วยเสียงดังในตัวอย่าง:
นี่เป็นปัญหา (มากกว่าปัญหา) ที่เราต้องแก้ไข
c) Cacography - แสดงออกโดยการเบี่ยงเบนเกี่ยวกับการสะกดหรือการผันของคำที่กำหนด ดู:
หากหัวหน้ากักขัง (กักขัง) อาชญากรทั้งหมด ก็จะมีการรักษาความปลอดภัยมากขึ้น
เราเดา (เราเดา) คุณจะมา
2) สัณฐานวิทยา:
ถ้าเขา (จะ) ไปกับเรา เราจะรักมันมาก
3) ความหมาย
ความยาว (ชมเชย) มีไว้สำหรับผู้ชนะการแข่งขัน
4) คำต่างประเทศ - หมายถึงการใช้คำที่เป็นของภาษาอื่นเมื่อมีคำที่เทียบเท่าในภาษาโปรตุเกสอยู่แล้ว:
เราจะฉลองวันเกิดของคุณใน ชั่วโมงแห่งความสุข (บ่ายแก่ ๆ).
คุณเป็นอย่างไรบ้าง วันหยุดสุดสัปดาห์? (วันหยุดสุดสัปดาห์)
สมถะ
กำหนดค่าส่วนเบี่ยงเบนจากกฎไวยากรณ์ ซึ่งสามารถมีได้สามคำสั่ง:
ก) ข้อตกลง:
เราเหลือเวลาอีกห้านาที (หายไป)
ข) รีเจนซี่:
เราปฏิบัติตามมาตรฐานทั้งหมดที่บริษัทกำหนด (เราเชื่อฟัง...)
ค) ตำแหน่ง:
ข้าพเจ้าจะกราบไหว้ท่าน (ผมจะทำให้คุณ...)
ความคลุมเครือหรือสัณฐานวิทยา
เป็นที่ประจักษ์โดยการขาดความชัดเจนในคำพูด:
ยามพาหญิงชราไปที่บ้านของเธอ (บ้านใคร? เธอหรือผู้พิทักษ์?) ดังนั้น เพื่อหลีกเลี่ยงเหตุการณ์ดังกล่าว วาทกรรมจะต้องได้รับการปรับปรุงใหม่:
ยามพาหญิงชราไปที่บ้านของเธอ
เสียงขรม
เป็นที่ประจักษ์โดยการรวมพยางค์ของคำต่าง ๆ ส่งผลให้คำที่สามซึ่งเสียงไม่เป็นที่พอใจหรือไม่สะดวก:
ฉันเห็นเธอในซูเปอร์มาร์เก็ต (ฉันเห็นเธอที่ซุปเปอร์มาร์เก็ต)
เขาจูบปากเธอ (จูบเธอที่ปาก)
เสียงก้อง
เป็นลักษณะการใช้คำที่ลงท้ายเหมือนหรือคล้ายคลึงกันในประโยคทำให้เกิดความไม่ลงรอยกัน:
การกระทำของคุณหมา ก่อให้เกิดอย่างไรหมา ทั่วทุกหมู่เหล่าหมา.
การชนกัน
มันเกิดขึ้นเมื่อมีความไม่ลงรอยกันเนื่องจากการซ้ำซ้อนของพยัญชนะเดียวกันหรือคล้ายกัน:
โอ สอบีโด สเสมอ สอาเบะ
ช่องว่าง
เป็นที่ประจักษ์โดยลำดับของคำที่หน่วยเสียงสระสร้างเอฟเฟกต์เสียงที่ไม่พึงประสงค์:
โอผม, อู๋คุณเธอ อู๋ยู อู๋อื่น
โดย Vânia Duarte
จบอักษร
คุณต้องการอ้างอิงข้อความนี้ในโรงเรียนหรืองานวิชาการหรือไม่ ดู:
ดูอาร์เต, วาเนีย มาเรีย โด นัสซิเมนโต "ความชั่วร้ายทางภาษา"; โรงเรียนบราซิล. มีจำหน่ายใน: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/vicios-linguagem.htm. เข้าถึงเมื่อ 27 มิถุนายน 2021.
