การรวมการศึกษาพิเศษขั้นสูงต้องมีการรวมเข้าด้วยกัน

จำนวนการลงทะเบียนเรียนพิเศษในชั้นเรียนทั่วไปที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วซึ่งสูงถึง 63% ในช่วงปี 2021 ถึง 2022 เป็นเครื่องยืนยันถึงความก้าวหน้าของการรวมเข้าใน สังคมบราซิลเป็นกระแสที่ตอกย้ำมาตั้งแต่ปี 2010 เนื่องจากอคติก่อให้เกิดการรับรู้ถึงสิทธิขั้นพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน ในหมู่ ทั้งหมด.

แต่เพื่อให้การเพิ่มระดับวิวัฒนาการดังกล่าวได้รับการรวบรวมและคงไว้ เป็นพื้นฐานที่สิ่งที่กำหนดในกฎหมาย nº 13.005 จะเกิดขึ้นจริงผ่าน แผนการศึกษาแห่งชาติ (National Education Plan - PNE) ซึ่งรับรองความหลากหลายของมนุษย์ การฝึกอบรมที่สมบูรณ์ ปราศจากอคติ และตระหนักถึง ความแตกต่าง

แต่อะไรคือ 'เกณฑ์มาตรฐาน' ที่จะรับประกันการปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการเป็นพลเมืองดังกล่าว คำตอบนั้นง่าย แต่การประยุกต์ใช้นั้นซับซ้อนกว่า: การเรียนรู้ของนักเรียนที่มีความพิการเป็นความรับผิดชอบของทุกคนที่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษา ไม่ใช่เฉพาะครู

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูจำเป็นต้องพึ่งพาเครือข่ายสนับสนุนซึ่งประกอบด้วยบุคคล ที่มีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการเรียนการสอนของนักศึกษา เช่น ครอบครัว และผู้ประกอบวิชาชีพในสาขา สุขภาพ.

นอกจากการสนับสนุนนี้แล้ว ยังขึ้นอยู่กับโรงเรียนที่จะให้การฝึกอบรมและการศึกษาต่อเนื่องแก่นักการศึกษา ซึ่งเป็นข้อกำหนดที่จำเป็นโดยผู้เชี่ยวชาญในการ ว่าผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนสามารถจัดการกับนักเรียนเหล่านี้ได้ผ่านการปรับและการติดตั้งอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

แม้จะมีการปฐมนิเทศนี้อย่างยุติธรรม แต่ปัจจุบัน หลักสูตรระดับปริญญาตรีไม่ได้รวมสาขาวิชาที่ช่วยให้อาจารย์สามารถจัดการกับลักษณะเฉพาะและความแตกต่างของนักศึกษาแต่ละคนได้ ในฐานะที่เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการเอาชนะช่องว่างนี้ในการฝึกอบรมครู คำแนะนำคือการใช้ National Common Curricular Base (BNCC) ในงานแนะแนวโรงเรียน ในขณะเดียวกัน BNCC จะต้อง 'ยืดหยุ่น' เพื่อจัดหาทั้งวัสดุและเฟอร์นิเจอร์เฉพาะ รวมถึงอุปกรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์และโปรแกรมที่เกี่ยวข้อง

เพื่อเป็นการเสริมแรง มันขึ้นอยู่กับโรงเรียนที่จะส่งเสริมการทำงานร่วมกันกับ Specialized Educational Service (AEE) และรัฐซึ่งจะปรับ โครงสร้างอาคารซึ่งประกอบด้วยห้องอเนกประสงค์และสภาพแวดล้อมต่างๆ เช่น ห้องน้ำ อ่างล้างมือ และห้องสุขาที่ตอบสนองความต้องการ พิเศษ