การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ภาษาที่สองช่วยเด็กออทิสติกได้

งานวิจัยที่ออกโดยวารสารวิทยาศาสตร์ Child Development ชี้ว่าการเรียนรู้ภาษาที่สองโดย เด็กที่มีโรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) สามารถพัฒนาทักษะการสื่อสารและความยืดหยุ่นได้ ความรู้ความเข้าใจ การศึกษาดำเนินการโดย McGill University ในแคนาดา

แนวคิดของความยืดหยุ่นทางปัญญานั้นมอบให้กับความสามารถในการค้นหาทางเลือกอื่นในการแก้ปัญหา ผลลัพธ์วัดหลังจากใช้การทดสอบกับเด็ก 40 คนที่มีอายุระหว่างหกถึงเก้าปี จักรวาลประกอบด้วยคนออทิสติกที่พูดได้สองภาษาและไม่ใช่สองภาษา

หนึ่งในการทดสอบประกอบด้วยการจัดระเบียบของวัตถุตามการจัดประเภทบางอย่าง เช่น รูปร่างและสี ในท้ายที่สุด นักวิจัยระบุว่าเด็กสองภาษาสามารถทำงานได้ง่ายขึ้น ผลการสำรวจได้รับการแสดงความคิดเห็นโดยผู้เชี่ยวชาญจากบราซิลดังที่จะเห็นด้านล่าง

ผู้เชี่ยวชาญชาวบราซิลพูดว่าอย่างไร?

แม้จะรับทราบความเกี่ยวข้องของผลลัพธ์ ผู้เชี่ยวชาญชาวบราซิลก็ทำการจอง ในการให้สัมภาษณ์กับ Gazeta do Povo นักประสาทวิทยา Marco Antônio Arruda เลขาธิการแผนกวิทยาศาสตร์ประสาทวิทยา Children's Association of the Brazilian Academy of Neurology (ABN) ชี้ว่าการศึกษาไม่สนใจออทิสติกต่ำและสูง การดำเนินการ.

นั่นคืออะไร? ออทิสติกที่มีการทำงานสูงคือผู้ที่มีทักษะทางสังคม นอกเหนือจากทักษะด้านความจำ การเรียนรู้ การคำนวณ และความสามารถในการเรียนรู้ภาษาใหม่ที่โดดเด่น ดังนั้น Arruda จึงมีความเห็นว่าแม้ว่าจะมีความสำคัญ แต่การศึกษาก็มีขอบเขตจำกัด

นอกจากนี้เขายังแสดงความคิดเห็นว่า "เราไม่สามารถพูดง่ายๆ ว่า 'สอนภาษาใหม่ให้ลูกของคุณแล้วเขาจะดีขึ้น' เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุข้อสรุปนั้น" นักบำบัดด้านการพูดเด็ก Carla Ulliane เล่าว่าเด็กออทิสติกบางคนเรียนรู้ภาษาใหม่ได้ง่ายเพียงใด

อย่างไรก็ตาม เธอเตือนว่า แม้จะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้เกี่ยวกับความสามารถทางประสาทและความรู้ความเข้าใจแล้ว ทุกอย่างต้องทำภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง ทั้งนี้เนื่องจากจำเป็นต้องวิเคราะห์ว่าเด็กไม่ได้เรียนซ้ำเนื้อหาแทนที่จะเรียนรู้เนื้อหานั้นหรือไม่

ในทางกลับกัน วิลเลียม เดอ จีซัส ซิลวา นักศึกษามหาวิทยาลัยเซาเปาโล (USP) และเป็นสมาชิกของสมาคมบราซิลเพื่อการดำเนินการเพื่อสิทธิ ของคนออทิสติก (Abraça) เชื่อมโยงผลการวิจัยกับสิ่งที่เรียกว่า การสื่อสารแบบอำนวยความสะดวก ซึ่งเป็นสิ่งที่ถกเถียงกันในการเคลื่อนไหวของ ความหลากหลายทางระบบประสาท

ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นออทิสติกเมื่ออายุ 14 ปี วิลเลียมยังได้พูดคุยกับ Gazeta โดยอธิบายว่าการเคลื่อนไหวที่ปกป้องความแตกต่างทางระบบประสาทควรเป็น องค์กรที่ได้รับการยอมรับและเป็นที่นับถือมักกล่าวถึงการใช้การสื่อสารทางเลือก รวมถึงภาษามือหรือวิธีการที่บุคคลใช้สื่อสาร แยกแยะ.

ออทิสติกในโรงเรียน

กฎหมายการรวม (13.146/2015) กำหนดให้มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรของโรงเรียนเพื่อค้นหาการเรียนรู้เต็มรูปแบบสำหรับผู้ที่เป็นโรค ASD ดังนั้นจึงต้องปรับเปลี่ยนการนำเสนอและการสอนเนื้อหาโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของเด็กเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม ต้องระลึกไว้เสมอว่าแม้การปรับเปลี่ยนนี้จะต้องทำเป็นรายบุคคล

เนื่องจากไม่ใช่เด็กทุกคนที่ต้องการการปรับตัวในระดับเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเนื้อหาเดียวกันที่สอนให้กับนักเรียนคนอื่นจะต้องสอนให้กับเด็กที่เป็นโรค ASD สิทธิของบุคคลออทิสติกสเปกตรัมได้รับการเทียบเคียงกับสิทธิของคนพิการตั้งแต่ปี 2555