ตรวจสอบพงศาวดาร การรณรงค์โฆษณา บทกวี และกิจกรรมการตีความบทความความคิดเห็นที่ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
1. กิจกรรมตีความข้อความพงศาวดาร
อ่านข้อความและตอบคำถามการตีความ
Conversinha Mineira โดย เฟอร์นานโด ซาบิโน
— กาแฟที่นี่ดีจริง ๆ ไหม เพื่อนของฉัน?
— ฉันรู้ว่าจะปฏิเสธอย่างไร ท่าน: ฉันไม่ดื่มกาแฟ
“คุณเป็นเจ้าของร้านกาแฟ คุณบอกไม่ได้เหรอ?”
— ไม่มีใครบ่นเกี่ยวกับเขาเลย
“งั้นเอากาแฟกับนม ขนมปัง และเนยมาให้ฉัน”
— กาแฟใส่นมเฉพาะในกรณีที่ไม่มีนม
- ไม่มีนม?
“ไม่ใช่วันนี้ครับนาย”
"ทำไมไม่เป็นวันนี้?"
“เพราะวันนี้คนส่งนมไม่มา”
“เมื่อวานเขามาหรือเปล่า”
- ไม่ใช่เมื่อวาน
“เขาจะมาเมื่อไหร่”
- มีวันที่แน่นอนครับ บางทีก็มาบางทีก็ไม่มา แต่วันที่ควรจะมามักจะไม่มา
"แต่ข้างนอกมันเขียนว่า 'Dairy'!"
“อ๋อ คือว่าครับท่าน
- เมื่อไหร่จะมีนม?
"เมื่อคนส่งนมมา"
"มีผู้ชายคนหนึ่งกำลังกินเต้าหู้อยู่" มันทำมาจากอะไร?
— อะไร: นมเปรี้ยว? เลยไม่รู้ว่านมเปรี้ยวทำมาจากอะไร?
“ตกลง คุณชนะ นำลาเต้ที่ไม่มีนมมาให้ฉัน ฟังสิ่งหนึ่ง: การเมืองในเมืองของคุณเป็นอย่างไร
— ฉันรู้ว่าจะปฏิเสธอย่างไร ท่าน: ฉันไม่ได้มาจากที่นี่
"และคุณอาศัยอยู่ที่นี่นานแค่ไหน"
"อีกประมาณสิบห้าปี" นั่นคือฉันไม่สามารถรับประกันได้อย่างแน่นอน: มากกว่านี้เล็กน้อย
“คุณคงบอกได้อยู่แล้วว่าเกิดอะไรขึ้น คุณว่าไหม”
- โอ้คุณพูดถึงสถานการณ์นี้หรือไม่? พวกเขาบอกว่ามันเป็นไปได้ด้วยดี
- เพื่อพรรคใด “สำหรับทุกฝ่ายดูเหมือนว่า
— ฉันอยากรู้ว่าใครจะชนะการเลือกตั้งที่นี่
“ฉันเองก็อยาก บางคนบอกว่าเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง ในระเบียบนี้...
“แล้วนายกเทศมนตรีล่ะ”
“แล้วนายกเทศมนตรีล่ะ”
“แล้วเจ้าเมืองที่นี่ล่ะ?”
- นายกเทศมนตรี? มันเหมือนกับที่พวกเขาพูดถึงมัน
— พวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับเขา?
- จากเขา? อื้อหือ ทั้งขบวนนี้พูดทุกเรื่องที่เป็นนายกเทศมนตรี
“แน่นอนว่าคุณมีผู้สมัครอยู่แล้ว
“ใคร ฉัน?” ฉันกำลังรอแพลตฟอร์ม
— แต่มีรูปของผู้สมัครแขวนอยู่บนผนัง เรื่องราวคืออะไร?
“ที่นั่นที่ไหน?” ว้าว ผู้คน: พวกเขาแขวนสิ่งนี้ไว้ที่นั่น...
(ซาบิโน. เฟอร์นานโด. ภรรยาของเพื่อนบ้าน. รีโอเดจาเนโร: Editora do Autor, 1962.)
คำถามที่ 1. ประเภทข้อความของข้อความด้านบนคือ
ก) นิทาน
ข) การสัมภาษณ์
ค) เรื้อรัง
คำถามที่ 2 ตามข้อความ ทำไมกาแฟใส่นมถึงเสิร์ฟได้โดยไม่ใส่นม?
ก) เพราะเมื่อเสิร์ฟพร้อมกัน กาแฟและนมจะไม่ดีต่อคุณ
b) เพราะสาวใช้นมหมด
ค) เพราะวันนี้ไม่ใช่วันที่คนส่งนมส่งนม
คำถามที่ 3 คำว่า "ของเขา" หมายถึงอะไรใน "ไม่มีใครบ่นเกี่ยวกับเขาเลย"
ก) ถึงเพื่อนของคุณ
b) ถึงเจ้าของร้านกาแฟ
ค) เพื่อกาแฟ
คำถามที่ 4 ใน "มีวันที่เหมาะสมครับท่าน บางครั้ง เขามา บางครั้ง ไม่มา. แต่วันที่ควรมามักไม่มา” คำวิเศษณ์ที่เป็นตัวหนาบ่งถึงพฤติการณ์ของ
ภายในเวลาที่กำหนด
ข) สงสัย
ค) โหมด
คำถามที่ 5. ข้อความใช้อารมณ์ขันเพื่อวิจารณ์บางสิ่งบางอย่าง อะไร
ข้อความดังกล่าวเป็นการวิจารณ์เรื่องความไม่สนใจและที่พัก เจ้าของร้านกาแฟดูไม่สนใจทุกสิ่งรอบตัวเพราะเขาไม่สนใจธุรกิจของตัวเอง (รสชาติของ กาแฟของเขาขาดนม) รวมถึงเขาไม่สนใจสถานการณ์ทางการเมืองในสถานที่ที่เขาอาศัยอยู่ประมาณ 15 ปี.
2. กิจกรรมการตีความข้อความแคมเปญโฆษณา
อ่านแคมเปญครบรอบหนึ่งร้อยปีของ ABI - Assistiação Brasileira de Imprensa และคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับการตีความข้อความ
เครื่องหมายจุลภาค
เครื่องหมายจุลภาคสามารถหยุดชั่วคราว... หรือไม่
อย่ารอ.
อย่ารอ.
มันอาจจะหายไปกับเงินของคุณ
23,4.
2,34.
สามารถเป็นผู้มีอำนาจ
ฉันยอมรับ ขอบคุณ
ฉันยอมรับขอบคุณ
สามารถสร้างฮีโร่ได้
นั่นคือทั้งหมดที่เขาแก้ปัญหา
ที่เขาเท่านั้นที่จะแก้ปัญหา
และตัวร้าย.
ผู้พิพากษาคนนั้นทุจริต
ผู้พิพากษาคนนั้นทุจริต
เธอสามารถเป็นทางออก
เสียเถอะ ไม่มีอะไรได้รับการแก้ไข
เสียอะไรไปก็แก้ไขได้
เครื่องหมายจุลภาคเปลี่ยนความคิดเห็น
เราไม่ต้องการรู้
ไม่ เราอยากรู้
จุลภาคเปลี่ยนทุกอย่าง!
(ABI Centenary Campaign เป็นแรงบันดาลใจให้นักดนตรีประสานเสียง ABI - สมาคมสื่อมวลชนบราซิล, © 2013. มีอยู่ใน: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. เข้าถึงเมื่อ: 22 มี.ค. 2023.)
คำถามที่ 1. ลบออกจากข้อความสองประโยคที่มีความหมายต่างกันเนื่องจากเครื่องหมายจุลภาค อธิบายความแตกต่างของคุณ
ผู้พิพากษาคนนั้นทุจริต
ผู้พิพากษาคนนั้นทุจริต
ในประโยคแรก "ผู้พิพากษา" เป็นแกนนำ คำนี้อยู่ระหว่างเครื่องหมายจุลภาคและระบุถึงบุคคลที่เรากำลังสนทนาด้วย ในประโยคที่สอง การไม่มีเครื่องหมายจุลภาคทำให้ความหมายเปลี่ยนไป เพราะมันถูกกล่าวหาว่าผู้พิพากษาพูดถึงการทุจริต
คำถามที่ 2 ตามข้อความ เครื่องหมายจุลภาคจะหายไปพร้อมกับเงินของคุณได้อย่างไร?
23.4 ระบุว่าคุณมี 23 เรียลและสี่สิบเซ็นต์ แต่ 2.34 ระบุว่าคุณมีสองเรียลและสามสิบสี่เซ็นต์
คำถามที่ 3 ข้อความหลักของข้อความ A Vírgula คืออะไร?
ข้อความ A Vírgula มีจุดประสงค์เพื่อแสดงความสำคัญของเครื่องหมายจุลภาคในการสื่อสารที่เราทำ เนื่องจากการใช้ที่ไม่ถูกต้องสามารถสื่อถึงข้อความที่แตกต่างจากที่เราต้องการสื่อ
3. กิจกรรมตีความบทร้อยกรอง
อ่านบทกวีและตอบคำถามการตีความข้อความ
หกร้อยหกสิบหก โดย Mario Quintana
ชีวิตคือหน้าที่ที่เรานำมาทำที่บ้าน
เห็นว่า 6 โมงกว่าแล้ว ได้เวลา...
พอเห็นก็วันศุกร์แล้ว...
60 ปีผ่านไป!
ตอนนี้มันสายเกินไปที่จะล้มเหลว...
และถ้าฉันได้รับ - วันหนึ่ง - มีโอกาสอีกครั้ง
ฉันไม่ได้ดูนาฬิกาด้วยซ้ำ
เดินหน้าต่อไป...
และฉันจะโยนเปลือกชั่วโมงสีทองและไร้ประโยชน์ไปตลอดทาง
(ควินทานา, มาริโอ. กวีนิพนธ์กวีนิพนธ์ใหม่. 9. เอ็ด เซาเปาโล: Globo, 2546)
คำถามที่ 1. ข้อความหลักของบทกวี SixHundred and Sixty and Six โดย Mario Quintana คืออะไร
ก) เราต้องมีความสุขกับชีวิตเพราะมันผ่านไปอย่างรวดเร็ว
ข) เราต้องตรงต่อเวลา มิฉะนั้น เราจะพลาดโอกาสดีๆ
ค) เราต้องใช้ชีวิตให้ยึดติดกับนาฬิกาและปฏิทินน้อยลง
คำถามที่ 2 กวีมีความรู้สึกอย่างไรกับเวลา?
ก) ความเฉยเมย
ข) ความปวดร้าว
ค) เสียใจ
คำถามที่ 3 คุณเชื่อมโยงบทกวีนี้กับชีวิตของคุณอย่างไร?
4. กิจกรรมการตีความข้อความบทความความคิดเห็น
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากส่วนความคิดเห็นและตอบคำถามเพื่อความเข้าใจในการอ่าน
นรกขุมที่ห้า
มินิซีรีส์เรื่อง "O Quinto dos Infernos" ซึ่งเป็นรายการทีวีที่นำเสนอภาพต้นกำเนิดของบราซิลที่เป็นอิสระผ่านปริซึมตลกขบขันกำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว มีการประท้วงที่นี่และในโปรตุเกสเกี่ยวกับวิธีการดูหมิ่นซึ่งตัวละครของ House of Bragança ถูกวาดขึ้น ซึ่งอยู่กึ่งกลางระหว่างความไร้เดียงสาและความมึนเมา
ละครไม่ "ไม่สุภาพ"; แม้จะอยู่ในประเภท picaresque เธอก็แย่อย่างไม่น่าเชื่อ ผู้สร้างความบันเทิงมีอิสระที่จะเพ้อฝันเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และแม้แต่บิดเบือนข้อเท็จจริงในทิศทางของตนเอง จุดประสงค์ซึ่งในกรณีนี้ไม่ใช่การให้ความรู้แก่เยาวชนหรือผู้ใหญ่ที่เป็นภาพประกอบ แต่เป็นการพยายามทำ สร้างความสนุกสนานให้กับพวกเขา
(...)
เป็นวิธีที่ง่ายและสะดวกในการอธิบายความล่าช้าของเรา จบลงด้วยการกลับข้อสันนิษฐานของประวัติศาสตร์วิกฤต ซึ่งก็คือการค้นหาโครงสร้างที่รับผิดชอบต่อความไม่เท่าเทียมกันและการด้อยพัฒนา João 6, คนกินไก่, ผู้หญิงใจร้าย, ลูกชายที่ขาดความรับผิดชอบและเหลาะแหละ ฯลฯ
ดูกรณีของง. จอห์น. เขาป้องกันไม่ให้ทุนของเขาตกไปอยู่ในมือของผู้รุกราน ปูทางไปสู่การสร้าง "เครือจักรภพ" ระหว่างโปรตุเกสและบราซิล ซึ่งมีอาณาเขตจรดแม่น้ำเพลท เขาเจรจากับอังกฤษให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ และเมื่อได้รับเอกราชสะดวกสำหรับพวกเขา เขายังคงสั่งการประเทศใหม่ในสภาบรากังซา
นี่คือผู้ชายที่ "วิจารณ์" ของเรา - ผลงานภาพยนตร์ที่สะเทือนอารมณ์ ทำลายล้าง และตามใจตัวเองอย่างแท้จริง - อธิบายว่าเป็นคนโง่เขลา ไม่ใช่เรื่องของการกอบกู้ประวัติศาสตร์อย่างเป็นทางการของความยิ่งใหญ่และการกระทำที่ไม่ได้เกิดขึ้น แต่เพื่อแยกโครงสร้างที่ไม่มีตัวตนซึ่งสร้างประเทศเช่นนี้ออกจากจินตนาการของผู้เขียนบทที่มีความคิดง่ายๆ
ในประเทศที่ประชากรสามารถเข้าถึงข้อมูล วัฒนธรรม และแหล่งพักผ่อนหย่อนใจได้มากขึ้น "O Quinto dos Infernos" จะไม่เป็นปัญหาด้วยซ้ำ แต่ที่นี่ละครเข้ามาแทนที่พิพิธภัณฑ์ โรงเรียน หนังสือ โอเปร่า ฯลฯ การแสดงวิสัยทัศน์ที่ไม่ยุติธรรมต่อ Braganças ขอให้ปีศาจพาพวกเขาไป แต่เพื่อประวัติศาสตร์ของเราเอง
(ฟรีอัส ฟิลโฮ, โอตาวิโอ. นรกขุมที่ห้า. ข่าวจากเซาเปาโล 28 มี.ค. 2002. ความคิดเห็น. มีอยู่ใน: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. เข้าถึงเมื่อ: 22 มี.ค. 2023.)
คำถามที่ 1. ผู้เขียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับมินิซีรีส์เรื่อง O Quinto dos Infernos
ก) มีจุดประสงค์เพื่อสอนในสิ่งที่หนังสือประวัติศาสตร์ไม่ได้สอน
b) มีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อสร้างความขบขันแก่สาธารณชนโดยไม่เคารพประวัติศาสตร์
c) วัตถุประสงค์คือเพื่อขยายข้อเสนอทางวัฒนธรรมของประชากรบราซิล
คำถามที่ 2 ใน "เกี่ยวกับวิธีการทาสีตัวละครของ House of Bragança" คำว่า "น่าขยะแขยง" สามารถแทนที่ด้วย
สวย
ข) พิถีพิถัน
ค) ไม่สง่างาม
คำถามที่ 3 ตามเนื้อเรื่อง ผู้ชายคนใดที่ถูกกล่าวถึงในละครว่าเป็นคนโง่เขลา?
ก) ง. จอห์น
b) ผู้สร้างละคร
ค) บุตรชายของ ง. จอห์น
คำถามที่ 4 ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่า อะไรคือปัญหาของละครที่มาแทนที่พิพิธภัณฑ์ โรงเรียน หนังสือ โอเปร่า?
ปัญหาส่วนใหญ่อยู่ที่การขาดคุณภาพของละคร เพราะมันทำให้มีมุมมองที่ผิดเพี้ยนเกี่ยวกับบุคคลในประวัติศาสตร์และรวมถึงประวัติศาสตร์ของเราด้วย
อ่านด้วย:
กิจกรรมอ่านตีความสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
แบบฝึกหัดการตีความข้อความ
เฟร์นานเดส, มาร์เซีย. กิจกรรมการตีความข้อความสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8เรื่องทั้งหมด, [n.d.]. มีอยู่ใน: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. เข้าถึงได้ที่:
ดูด้วย
- แบบฝึกหัดการตีความข้อความ
- กิจกรรมอ่านตีความสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
- กิจกรรมตีความข้อความสำหรับเกรด 7 (พร้อมข้อเสนอแนะ)
- แบบฝึกหัดเรื่องคำวิเศษณ์
- คำวิเศษณ์
- แบบฝึกหัดเสริม adnominal พร้อมความคิดเห็น
- 12 แบบฝึกหัดเสียงพูดพร้อมข้อเสนอแนะ
- Adjunct Adnominal