อ คำกริยาจะเป็น"เป็นคำกริยาที่ผิดปกตินั่นคือซึ่งเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงตลอดการผันคำกริยา มันทำหน้าที่เป็นคำกริยาเชื่อมระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงของมัน ตามกฎแล้วเห็นด้วยกับหัวเรื่อง แต่ในบางสถานการณ์ อาจเห็นด้วยกับคำแสดงกริยาก็ได้ ขึ้นอยู่กับว่าผู้พูดต้องการเน้นองค์ประกอบใดในองค์ประกอบเหล่านี้
อ่านด้วย: คำกริยา "นำมา" ทำงานอย่างไร?
หัวข้อของบทความนี้
- 1 - สรุปเกี่ยวกับคำกริยา "เป็น"
- 2 - การผันคำกริยา "เป็น"
-
3 - ข้อตกลงของคำกริยา "เป็น"
- → ข้อตกลงของกริยา “เป็น” กับหัวเรื่อง
- → ข้อตกลงของกริยา “เป็น” กับหัวเรื่องหรือกับภาคแสดง
- → การตกลงของกริยา “to be” กับภาคแสดง (ถ้ากริยานั้นไม่มีตัวตน)
- → ข้อตกลงของคำกริยา “เป็น” กับหัวเรื่องแบบประสม แต่ด้วยแนวคิดเรื่องการไล่ระดับสี
- → การตกลงของกริยา “to be” กับประธานประสม, เลื่อนออกไปเป็นกริยา
- → ข้อตกลงของคำกริยา “เป็น” กับประธานที่มีความหมายรวม
- → ข้อตกลงของกริยา “to be” เมื่อภาคแสดงเป็นคำแสดง “o” หรือคำว่า “สิ่งของ”
- 4 - แบบฝึกหัดแก้คำกริยา "เป็น"
สรุปเกี่ยวกับกริยา "เป็น"
คำกริยา “to be” เป็นคำกริยาที่ผิดปกติ that ทำงานเป็นคำกริยาเชื่อมโยง.
ในบางกรณี คำกริยา “to be” สามารถเห็นด้วยกับทั้งประธานและภาคแสดง
ถ้าไม่มีตัวตน คำกริยา "to be" จะเห็นด้วยกับคำแสดงกริยา
หลังจากหัวเรื่องผสม ด้วยแนวคิดของการไล่ระดับสี "ser" ยังสามารถเห็นด้วยกับคำนามที่ใกล้เคียงที่สุด
สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อประธานประสมปรากฏขึ้นเลื่อนไปที่คำกริยา
การผันกริยาของ "to be"
คำกริยา "เป็น" เป็นคำกริยาที่ผิดปกติ นั่นคือ นั่น การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในการผันคำกริยา. ดูด้านล่างการผันกริยาของคำกริยานี้ในอารมณ์บ่งชี้, ในอารมณ์เสริม, ในอารมณ์ที่จำเป็นและในอารมณ์ infinitive
การผันคำกริยา "to be" ในอารมณ์บ่งชี้ | ||
ของขวัญ |
กาลที่ไม่สมบูรณ์ |
อดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ |
ฉันเช้า |
ฉันมันคือ |
ฉัน ฉันไป |
อดีตกาลที่สมบูรณ์แบบ |
อนาคตกาล |
อนาคตของปัจจุบัน |
ฉัน ข้างนอก |
ฉันเขาจะเป็น |
ฉัน จะ |
การผันคำกริยา "to be" ในอารมณ์เสริม | ||
ของขวัญ |
กาลที่ไม่สมบูรณ์ |
อนาคต |
[ว่าฉันมันคือ |
[ถ้าฉัน คือ |
[เมื่อฉัน สำหรับ |
การผันคำกริยา "to be" ในอารมณ์ที่จำเป็น |
การผันกริยาของ to be ใน infinitive |
|
ยืนยัน |
เชิงลบ |
พวก |
เป็น คุณ |
เลขที่ เป็น คุณ |
[สำหรับ] เป็น ฉัน |
ข้อตกลงของกริยา "เป็น"
→ ข้อตกลงของกริยา "เป็น" กับหัวเรื่อง
เด็กผู้ชายé ฉลาดมาก.
ชายพวกเขาคือ ฉลาดมาก
ตำนานและเพลงพวกเขาคือ ส่วนหนึ่งของนิทานพื้นบ้านบราซิล
อย่าหยุดตอนนี้... มีเพิ่มเติมหลังจากการประชาสัมพันธ์ ;)
→ ข้อตกลงของกริยา "เป็น" กับประธานหรือภาคแสดง
ทั้งหมดé ปวดหัว
(เน้นเรื่อง)
ทั้งหมด พวกเขาคือปวดหัว.
(เน้นคำกริยา)
สำคัญ:คำกริยาต้องพ้องกับคำนามหรือคำที่ระบุบุคคล:
วัยรุ่นé ความฝัน
โลก เป็นเรา.
โยนาห์é เพียงแค่ความกังวล
→ การตกลงของกริยา “to be” กับภาคแสดง (ถ้ากริยานั้นไม่มีตัวตน)
É หนึ่งชั่วโมง.
พวกเขาคือ สองชั่วโมง.
พวกเขาเป็น ห้าสิบปี
พวกเขาเป็น เพียงผ่านพายุ
พวกเขาคือ 20 มีนาคม
É 20 มีนาคม
→ ข้อตกลงของกริยา "ser" กับหัวเรื่องผสม แต่ด้วยแนวคิดเรื่องการไล่ระดับสี
คำพูด ท่าทาง การกอด มันคือ จำเป็น.
(เห็นด้วยกับคำนามที่ใกล้เคียงที่สุด)
หรือ
คำพูด ท่าทาง การกอด พวกเขาเป็น จำเป็น
(ไปเป็นพหูพจน์)
→ ข้อตกลงของกริยา "ser" กับเรื่องประสม, เลื่อนไปที่คำกริยา
สวย พวกเขาคือห้องนอนและห้องนั่งเล่น.
(ไปเป็นพหูพจน์)
สวย éที่สี่ และห้องพัก
(เห็นด้วยกับคำนามที่ใกล้เคียงที่สุด)
→ ข้อตกลงของคำกริยา "เป็น" กับเรื่องที่มีความหมายโดยรวม
ส่วนใหญ่อยากจะเป็น อาชญากรในอนาคต
(เห็นด้วยกับภาคแสดง)
→ การตกลงของกริยา “to be” เมื่อภาคแสดงเป็นคำแสดง “o” หรือคำว่า “สิ่งของ”
การเปลี่ยนแปลง é อ ที่เราถาม.
(เห็นด้วยกับข้อความ)
ผู้หญิงอิสระ มันคือสิ่ง ผิดปกติในเวลานั้น
(เห็นด้วยกับคำว่า "สิ่ง")
ดูเพิ่มเติม: คำกริยา "ใส่" ทำงานอย่างไร?
เฉลยแบบฝึกหัดเรื่องกริยา “to be”
คำถามที่ 1
อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Remorso da ผู้บริสุทธิ์" โดยกวีโรแมนติก Junqueira Freire:
[...]
และเขารำพึงว่า: - อนิจจา! ที่ฉันไม่ มันคือ
สวยน้อยลงสำหรับพระเจ้าของฉัน!
วันนี้ฉันวิ่งออกจากกุฏิแล้ว:
ฉันกลัวคนตาย... —
และเขารำพึงว่า: - อนิจจา! ที่ฉันไม่ มันคือ
จำเลยในอาชญากรรมที่ฉันไม่รู้
เช่นเดียวกับแมลงที่ซ่อนอยู่
ฉันตัดดอกกุหลาบเมื่อวานนี้! —
เธออยู่ที่นั่น ความแตกแยกของหญิงสาว
จากลูกสาวแห่งความเหงา
นี่คือความสำนึกผิดที่ซ่อนอยู่
ในรอยพับของหัวใจ
ฟรีเร, จุนเคร่า. ความสำนึกผิดของผู้บริสุทธิ์ ใน: FREIRE, Junqueira. แรงบันดาลใจจากกุฏิ. 2. เอ็ด Coimbra: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย 2410
คำกริยา “to be” ที่เน้นในสองบทแรกถูกผันใน:
A) ตัวบ่งชี้ปัจจุบัน
B) ปัจจุบันเสริม
C) กาลที่ไม่สมบูรณ์ของตัวบ่งชี้
D) ผนวกที่ไม่สมบูรณ์
E) ความจำเป็นเชิงลบ
ปณิธาน:
อัลเทอร์เนทีฟบี
คำกริยา “เป็น” ในคำเสริมปัจจุบันแสดงการผันคำกริยาต่อไปนี้: [que] eu estar, [que] tus estar, [que] he or she is, [que] we are, [que] you are, [ que] ] พวกเขาหรือพวกเขาเป็น
คำถามที่ 2
อ่านด้านล่าง ส่วนหนึ่งของพงศาวดาร "Cordilheira" โดย Rubem Braga:
ในบ่ายวันเสาร์ที่แสนขี้เกียจ ฉันเดินผ่านสวน Balmaceda ที่เต็มไปด้วยต้นไม้ เด็ก ดอกไม้ และคนรัก เลขที่ é โชคดีที่ห้ามไม่ให้เหยียบหญ้า É ห้ามมิให้เก็บดอกไม้และเล่นฟุตบอล แต่นี่แสดงถึงความคิดเห็นเกี่ยวกับป้ายศาลาว่าการมากกว่าความเป็นจริงของมนุษย์ เด็กผู้ชายสามคนเล่นบอลและเด็กผู้หญิงคนหนึ่งเก็บดอกไม้โดยไม่เก็บ ทำให้เธอเสียอารมณ์ ฉันยังสูบบุหรี่สองครั้งบนรถเมล์โดยไม่สนใจคำเตือน และไม่มีใครเรียกฉันออกไป ชิลี ขอบคุณพระเจ้า é ประเทศละตินที่ดี
บรากา, รูเบน. คอร์ดิลเลรา. ใน: บรากา, รูเบม. วิบัติแก่คุณ Copacabana. 28. เอ็ด ริโอ เดอ จาเนโร: บันทึก, 2010.
เกี่ยวกับการเกิดขึ้นสามครั้งของคำกริยา "เป็น" ซึ่งเน้นในย่อหน้านั้นเป็นไปได้ที่จะระบุ:
A) ในทั้งสามกรณี คำกริยา "ser" ถูกผันในกาลที่ไม่สมบูรณ์
B) ในเหตุการณ์แรก คำกริยาถูกผันในประโยคปฏิเสธ
C) ในสองเหตุการณ์ หัวเรื่องคือข้อ
D) ในเหตุการณ์ที่สอง คำว่า "ห้าม" มีคุณสมบัติตรงกับคำกริยา "เป็น"
E) ในกรณีที่สาม คำกริยาเห็นด้วยกับหัวเรื่อง "พระเจ้า"
ปณิธาน:
อัลเทอร์เนทีฟซี
ใน "โชคดีที่เหยียบหญ้าไม่ได้ห้าม" ประโยค "เหยียบหญ้า" มีบทบาทเป็นหัวเรื่อง: "ห้ามเหยียบหญ้า" ใน "ห้ามเด็ดดอกไม้และเล่นลูกบอล [...]" ประโยค "เด็ดดอกไม้" และ "เล่นบอล" มีบทบาทในหัวเรื่อง: "ห้ามเก็บดอกไม้และเล่นลูกบอล"
โดย Warley Soua
ครูชาวโปรตุเกส
เรียนรู้ว่าข้อตกลงกริยาคืออะไรและความสัมพันธ์ระหว่างประธานและกริยา เรียนรู้ว่ากรณีเฉพาะของคุณคืออะไรและทดสอบความรู้ของคุณด้วยแบบฝึกหัดที่แก้ไขแล้ว
เมื่อผู้รับเรื่องกล่าวถึงการผันคำกริยา มีข้อสงสัยหลายประการเนื่องจากความซับซ้อนของชั้นไวยากรณ์ที่แสดงโดยคำกริยา เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้!
เขาไม่สามารถหรือเขามา? มีวิธีผิดและวิธีที่ถูกต้องหรือไม่? คลิกที่นี่และค้นหา!
สงสัยเกี่ยวกับการใช้กริยา “to put”? คลิกและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของคำกริยาที่ไม่ปกตินี้!
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำกริยาและเข้าใจกฎสำหรับการผันคำกริยา ค้นหาว่ากาลอารมณ์และเสียงพูดคืออะไร แก้ไขแบบฝึกหัดที่เสนอด้วย
