ข้อตกลงทางวาจา: มันคืออะไร, กฎ, ตัวอย่าง

ที่ ข้อตกลงด้วยวาจา, O กริยา มันปรับให้เข้ากับจำนวนและบุคคลของเรื่อง นั่นคือ การผันคำกริยาจะแตกต่างกันไปตามจำนวน (เอกพจน์หรือพหูพจน์) และบุคคลของเรื่อง (บุคคลที่หนึ่ง สอง หรือบุคคลที่สาม) อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่จะพบกรณีเฉพาะที่เกิดขึ้นจากโครงสร้างที่หลีกหนีจากโครงสร้างพื้นฐานที่สุดของไวยากรณ์ (ประธานอย่างง่าย + กริยา + ส่วนประกอบ) จึงนำมาซึ่ง วิชาผสมและไม่แน่นอน นิพจน์ที่ระบุปริมาณโดยประมาณ เปอร์เซ็นต์ อนุประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง ฯลฯ ซึ่งจบลงด้วยการเรียกร้องคำแนะนำเฉพาะสำหรับ ข้อตกลง.

ข้อตกลงด้วยวาจาเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ข้อตกลงทางวาจาเกิดขึ้นเมื่อ การผันกริยาปรับให้เข้ากับ เรื่อง ในจำนวนและในคน. หัวเรื่องสามารถเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์และอยู่ในบุคคลที่ 1, 2 หรือ 3 ดู:

เอกพจน์	พหูพจน์
1ª	ฉัน	เรา
2ª	คุณ	คุณ
3ª	เขาเธอ	พวกเขา

การผันคำกริยาเห็นด้วยกับเรื่องที่อ้างถึง ดูข้อความด้านล่าง:

• เราพวกเรารัก มากหนังเรื่องนี้
  (เรื่อง + กริยา + เสริม)

• คุณรัก มากหนังเรื่องนี้
  (เรื่อง + กริยา + เสริม)

• พวกเขารัก มากหนังเรื่องนี้
  (เรื่อง + กริยา + เสริม)

จำไว้ว่าเมื่อมันมาถึง เรื่องสารประกอบ (นั่นคือ วัตถุที่มีมากกว่าหนึ่งนิวเคลียส) การผันคำกริยาจะเป็นพหูพจน์ มีเรื่อง

ฉัน หรือ เรา, กริยาผันในบุคคลที่ 1 ถ้าไม่มีคนที่ 1 แต่มี คุณ หรือ คุณ, กริยาผันในบุคคลที่ 2 สุดท้ายกริยาจะผันในบุคคลที่ 3 หากไม่มีบุคคลที่ 1 หรือ 2 ประธาน:

• เราฝึก อยู่ทีมเดียวกัน คุณและฉัน. (เรา = พหูพจน์บุรุษที่ 1)

• คุณและสามีของคุณคุณชอบ ของสิ่งเดียวกัน (คุณ = พหูพจน์บุรุษที่ 2)

• คริสตัลและเพชร ส่องแสง มาก. (พวกเขา = พหูพจน์บุรุษที่ 3)

อ่านด้วย:อะไรคือความแตกต่างระหว่างคข้อตกลงด้วยวาจากับเรื่องง่ายและประสม?

กรณีเฉพาะของข้อตกลงด้วยวาจา

มีข้อสงสัยมากมายเกี่ยวกับข้อตกลงด้วยวาจาในบางกรณี มาเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขากันเถอะ!

→ ข้อตกลงกับสรรพนามสัมพันธ์

เมื่อหัวเรื่องของคำอธิษฐานคือ สรรพนามญาติอะไร (ไม่ใช่สถานการณ์ของการละหมาดอื่น), the กริยาเห็นด้วยกับเทอมก่อน:

• ผมอะไรพบว่า ทุกอย่าง.

• พวกเขาไม่ เขาและน้องสาวอะไรพวกเขาเป็น โดยไม่ต้องกิน?

เมื่อประธานของอนุประโยคเป็นคำสรรพนามสัมพันธ์ ใคร, กริยามีแนวโน้มที่จะไปที่บุคคลที่สามเอกพจน์แต่ยังสามารถเห็นด้วยกับเงื่อนไขก่อนหน้านี้:

• ผมใครพบ ทุกอย่าง. (หรือแม้แต่: ฉันเป็นคนค้นพบทุกสิ่ง)

• พวกเขาไม่ เขาและน้องสาวใครเคยเป็น โดยไม่ต้องกิน? (หรือ: เขากับน้องสาวไม่กินข้าวไม่ใช่หรือ?)

อ่านด้วย:ข้อตกลงทางวาจากับผู้พลัดถิ่น: จะทำอย่างไร?

→ ข้อตกลงในประโยคที่ไม่มีเนื้อหา

ในประโยคที่ไม่มีประธานกริยาอยู่ใน บุรุษที่ 3 เอกพจน์แม้ว่าองค์ประกอบอื่นๆ ในประโยคจะเป็นพหูพจน์ก็ตาม:

• ฝนตก มากเป็นเวลาหลายวัน

• เรียบร้อยแล้ว ผ่านไป ตั้งแต่บ่ายสองโมง!

→ ข้อตกลงในการแสดงออกทางวาจา

เมื่อมันเกิดขึ้น วาจาวลีนั่นคือเมื่อกริยาช่วยมาพร้อมกับกริยาหลักเฉพาะกริยาช่วยเท่านั้นที่จะเห็นด้วยกับหัวเรื่อง:

• ผู้อำนวยการและผู้ประสานงานทำได้ ประชุมเพิ่มเติม

• คุณต้องสั่ง ของหวานมากมายสำหรับงานปาร์ตี้

→ตกลงกับกริยาที่นั่น

ด้วยความรู้สึกของ เพื่อที่จะมี หรือเมื่อทำงานเป็นวาจา เห็นด้วยกับเรื่องที่อ้างถึง:

• เราสองคนเรามี ที่มีศรัทธาที่จะเผชิญกับความยากลำบากนี้

• หลายคนได้ยอมแพ้ เพื่อพูดคุยกับเขา

ด้วยความรู้สึกของ มีอยู่, ยังคงเป็นเอกพจน์ เพราะมันเป็นคำอธิษฐานที่ไม่มีหัวข้อ:

• มีสิ่งสวยงามมากมายในที่นั้น

• ให้มีปัญหาที่ มี, เราจะไม่ให้ขึ้น.

เป็นที่น่าสังเกตว่า กริยามีอยู่โดยปกติเห็นด้วย กับเรื่อง:

• มีอยู่ บางสิ่งที่สวยงาม ในสถานที่นั้น

• พวกมันมีอยู่จริง สวยงามมากมาย ในสถานที่นั้น

→ ข้อตกลงกับสรรพนาม “ถ้า”

เมื่อมีหน้าที่ของ ดัชนีความไม่แน่นอนของเรื่อง, O สรรพนาม ถ้า มันถูกแทรกในประโยคที่หัวเรื่องไม่ชัดเจน นั่นคือเหตุผลที่ กริยาจะคงเส้นคงวาอยู่ในบุคคลที่ 3 เอกพจน์:

• มันคือปัญหาใหม่และละเอียดอ่อน

• มีชีวิตในภูมิภาคนั้นๆ ได้เป็นอย่างดี

เมื่อมีหน้าที่ของ อนุภาคเรื่อยเปื่อย, สรรพนาม ถ้า ถูกแทรกลงในประโยคเรื่อง นั่นคือเหตุผลที่ กริยาจะเห็นด้วยกับประธาน:

• ขายหมดแล้วของเล่นมากมาย (ของเล่นมากมาย ถูกขาย.)

• ขายหมดแล้วแค่ของเล่น (แค่ของเล่น มันเก่า.)

เมื่อมีหน้าที่ของ สรรพนามสะท้อนแสง, อีกด้วย เห็นด้วยกับหัวข้อ ซึ่งกริยาหมายถึง:

• แต่งหน้า-ถ้า สำหรับการแสดง นักเต้นกลุ่ม.

• หวี-ถ้า อยู่หน้ากระจกทุกวัน (เขาถ้า หวีหน้ากระจกทุกวัน)

ดูด้วย: กรณีข้อตกลงระหว่างกริยาและคำสรรพนาม ถ้า

• หัวเรื่องที่แสดงโดยนิพจน์ที่ระบุปริมาณโดยประมาณ

เมื่อประธานเป็นนิพจน์ที่ระบุจำนวนสิ่งมีชีวิตโดยประมาณ (ส่วนใหญ่ ส่วนใหญ่) ข้อตกลงมักจะมาเป็นเอกพจน์ แต่สามารถเกิดขึ้นได้ในพหูพจน์:

• ผู้ฟังส่วนใหญ่ รายงาน รำคาญกับคำพูดเหล่านั้น

• นักเรียนส่วนใหญ่ ต้องการ เดินทางต่อ

→ หัวเรื่องแสดงเป็นเปอร์เซ็นต์

เป็นเรื่องปกติที่คำกริยาจะเห็นด้วยกับคำที่ระบุเปอร์เซ็นต์:

• ในการสำรวจ 98.1% ของผู้ตอบแบบสอบถาม ชอบมากกว่า อยู่บ้าน.

หากคำนั้นไม่ชัดเจน กริยามักจะเห็นด้วยกับตัวเลข:

• ในการให้สัมภาษณ์นั้น 98,1% ชอบมากกว่า อยู่บ้านในขณะที่ 1,9% ชอบมากกว่า ออกไป.

• หัวเรื่องเชื่อมโยงด้วยชุดสารเติมแต่งที่เน้นย้ำ (ไม่เพียงแต่... แต่; มากมาย... เท่าไร; ไม่เพียงแค่... ชอบ)

ถ้าประธานแบบประสมเชื่อมโยงกันด้วยอนุกรมการเติมแบบเน้น การผันคำกริยาสามารถไปที่พหูพจน์หรือเห็นด้วยกับคำที่ใกล้เคียงที่สุด:

• ทั้งดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ พวกเขาคือ ดวงดาวที่ทำให้ท้องฟ้าสวยงาม

• ทั้งดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ é ดวงดาวที่ทำให้ท้องฟ้าสวยงาม

• ไม่ใช่แค่ชีวิตแต่ความตาย é คาดการณ์ไม่ได้.

• ไม่ใช่แค่ชีวิตแต่ความตาย พวกเขาคือ คาดการณ์ไม่ได้.

→ เรื่องที่เชื่อมต่อโดย กับ

ถ้าประธานแบบประสมเชื่อมกันด้วยคำสันธาน กับการผันคำกริยาเป็นทางเลือก: มันมักจะเป็นไปตามจำนวนหัวข้อแรกโดยเน้นในความเสียหายของ อื่น ๆ ที่มากับมัน แต่สามารถไปที่พหูพจน์เพื่อเน้นการมีส่วนร่วมพร้อมกันของทุกวิชาใน การกระทำ.

• ลูกชายคนโตกับภรรยาและลูกสาว ย้ายทันทีที่เขาได้รับการเลื่อนตำแหน่ง

• ผู้จัดการกับพนักงานขายและทีมงานทั้งหมด ทำ การกระทำที่ดีในร้านค้า

• เรื่องที่เชื่อมโยงโดย หรือ และโดย ก็ไม่เช่นกัน

ถ้าประธานแบบประสมเชื่อมกันด้วยคำสันธาน หรือ และ ก็ไม่เช่นกันการผันกริยาอาจเห็นด้วยกับคำที่ใกล้เคียงที่สุดหากคำสันธานบ่งชี้ ยกเว้น (กรณีเรื่องเดียว) หรือ ความเท่าเทียมกัน (กรณีเป็นวิชาเดียวกัน)

• ย่าหรือแม่เราสองครั้ง เขาต้อง รับฟังและเคารพเสมอ

• ทั้งโรคและการรักษา มันจะเป็น ผลที่ตามมาของการตัดสินใจของคุณ

อย่างไรก็ตาม หากการกระทำนั้นสามารถนำมาประกอบกับทุกวิชาได้ การผันคำกริยาจะเป็นพหูพจน์:

• พริกไทยหรือปาปริก้า ปล่อย อาหารแรงมาก

• ไม่ว่าเด็กชายหรือเด็กหญิง สามารถ ออกไปเล่น

ข้อตกลงทางวาจาเกี่ยวข้องกับความเพียงพอของจำนวนและบุคคลของคำกริยากับหัวเรื่องตามกฎทั่วไป

แก้แบบฝึกหัด

คำถามที่ 1

ผม. ต้องมีปัญหามากมายในสถานที่นั้น

ครั้งที่สอง ต้องมีปัญหามากมายในสถานที่นั้น

สาม. ต้องมีปัญหามากมายในสถานที่นั้น

IV. ต้องมีปัญหามากมายในสถานที่นั้น

จากประโยคข้างต้น ข้อใดอยู่ในบรรทัดฐานมาตรฐานของภาษาโปรตุเกส

ก) ฉันและ III

ข) II และ IV

c) ฉันและ IV

ง) II และ III

จ) I, II, III และ IV

ปณิธาน

ทางเลือก C เนื่องจากไม่มีการผันคำกริยาของตัวเลขสำหรับคำกริยา "haver" เมื่อมีความหมายว่า "มีอยู่" ดังนั้นกริยา "ควร" ซึ่งมากับกริยา "haver" ยังคงเป็นเอกพจน์ อย่างไรก็ตาม สิ่งเดียวกันนี้จะไม่เกิดขึ้นกับคำกริยา "มีอยู่จริง" ในกรณีนี้ กริยา “exist” จะแปลงตัวเลขให้สอดคล้องกับประธานที่เป็นพหูพจน์ ดังนั้นกริยา “ought” จึงเป็นพหูพจน์

คำถามที่ 2 - ทำเครื่องหมายทางเลือกที่แสดงข้อตกลงด้วยวาจาที่ถูกต้อง

ก) มีจำนวนมากที่จะพูดคุย

b) ฉันเป็นคนที่จะไปเที่ยวพักผ่อนครั้งต่อไป

ค) ผู้ปกครองและครูส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยกับการสนทนา

ง) มีการบริจาคเฟอร์นิเจอร์จำนวนมากในแต่ละปี

จ) ฉัน คุณและเขาต่อสู้เพื่อสิ่งนั้น

ปณิธาน

ทางเลือก c) เนื่องจากคำกริยา "เห็นด้วย" สอดคล้องกับคำว่า "ส่วนใหญ่" (ในเอกพจน์) ในอีกทางหนึ่ง a) กริยา "to have" ควรอยู่ในเอกพจน์ (มี) เนื่องจากเป็นประโยคที่ไม่มีประธาน ทางเลือก b) กริยาควรเห็นด้วยกับประธานที่นำหน้าสรรพนาม "ว่า" (ฉันจะมี) ทางเลือก d) กริยาควรเป็นพหูพจน์ โดยเห็นด้วยกับหัวข้อ (บริจาคเฟอร์นิเจอร์จำนวนมาก) ในอีกทางหนึ่ง e) กริยาช่วยควรเห็นด้วยกับหัวข้อประสม

โดย Guilherme Viana
ครูสอนภาษาโปรตุเกส

แหล่งที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/concordanciaverbal.htm