การรวมตัวทางสังคม เป็นการกระทำของการรวมใน สังคม ประเภทของบุคคลที่ในอดีตถูกกีดกันออกจากกระบวนการขัดเกลาทางสังคม เช่น คนผิวดำ คนพื้นเมือง ผู้ที่มีความต้องการพิเศษ กลุ่มรักร่วมเพศ สาวประเภทสอง และคนข้ามเพศ ตลอดจนผู้ที่อยู่ในสถานการณ์เปราะบางทางสังคมและเศรษฐกิจ เช่น คนเร่ร่อนและคนรายได้น้อย รายได้.
เมื่อพูดถึงการรวมเราเห็นด้วยกับ ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน และยังกับ รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐ 1988ซึ่งแสดงสิทธิที่ต้องขยายไปสู่ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวขวัญว่าสังคมที่มีการกีดกันทางสังคมในระดับสูงยังประสบปัญหาอื่นๆ อีกมาก เช่น การเพิ่มขึ้นของอาชญากรรมและอัตราความยากจน
อ่านด้วย: รัฐฆราวาส: รับประกันเสรีภาพในความเชื่อ
การรวมตัวทางสังคมคืออะไร?
ที่ สังคมวิทยาเราว่าการรวมตัวทางสังคมเป็นตัววัดของการควบคุมทางสังคม กล่าวคือ มันทำหน้าที่เป็น วิธีการบูรณาการระหว่างการบริหารราชการและสังคม เพื่อแก้ไขข้อขัดแย้งและปัญหาที่เกิดจากการก่อตัวของสังคมทุนนิยม
ในอดีต กลุ่มสังคมบางกลุ่มถูกละทิ้งจากกระบวนการขัดเกลาทางสังคม ไม่มีการเข้าถึงสิทธิอย่างเหมาะสม เช่น การศึกษา การจ้างงานที่เหมาะสม ที่อยู่อาศัย สุขภาพ และอาหารเพียงพอ เพื่อแก้ปัญหานี้ รัฐบาลเริ่มสร้างมาตรการตั้งแต่ศตวรรษที่ 20 เพื่อรวมกลุ่มชายขอบของประชากรในสังคม
เพื่อนิยามการรวมตัวทางสังคมได้แม่นยำยิ่งขึ้น เราสามารถหันไปหาผู้บุกเบิกและหนึ่งในนักวิชาการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดด้านการรวมตัวทางสังคมในบราซิล นักสังคมสงเคราะห์ โรมิโอ คาซึมิ ซาสซากิ. เขาบอกว่าการรวมตัวทางสังคม มันคือ "กระบวนการทวิภาคีที่ผู้คนซึ่งยังคงถูกกีดกันและสังคมแสวงหา ร่วมกัน เพื่อแก้ปัญหา ตัดสินใจในการแก้ปัญหา และส่งผลต่อการสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคน"|1|
กลุ่มที่ได้รับผลกระทบจากการกีดกันทางสังคมมากที่สุด
หากเราวิเคราะห์การก่อตัวของสังคมทุนนิยมตะวันตกร่วมสมัย เราจะเห็นว่าสังคมเหล่านี้ก่อตั้งขึ้นจากการล่าอาณานิคมและการตกเป็นทาส ในกระบวนการนี้นำโดย ประเทศในยุโรป, กลุ่มทางสังคมถูกทิ้งไว้บนขอบของสังคม ก่อตัวขึ้นในอาณานิคม
โดยทั่วไปแล้ว กลุ่มเหล่านี้เป็นคนผิวดำที่มีถิ่นกำเนิดในแอฟริกาและชาวพื้นเมืองในดินแดนอาณานิคม - ในกรณีของทวีปอเมริกาซึ่งเป็นชนพื้นเมือง อันเป็นผลมาจากการกีดกันคนชายขอบและอุดมการณ์เหล่านี้ พวกเหยียดเชื้อชาติ เด่นในกระบวนการล่าอาณานิคมซึ่งยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้ มีและยังคงมีการแยกประเภทเหล่านี้ออกจากกระบวนการสร้างสังคม ดังนั้น มาตรการการรวมตัวทางสังคมจึงมุ่งที่จะรวมกลุ่มที่เปราะบางเหล่านี้เข้าในสังคม เพื่อประกันสิทธิของพวกเขา
ผู้พิการทางร่างกายและจิตใจ ผู้ที่มีโรคประจำตัวทางระบบประสาท และผู้ที่มีความต้องการพิเศษโดยทั่วไป ก็อยู่มาช้านานเช่นกัน ถูกกีดกันออกจากสังคมเพราะข้อจำกัด. เป็นเวลานานที่ผู้คนนึกถึง การทำให้เป็นเมืองในยามว่าง การศึกษา และกีฬา มุ่งเป้าไปที่ผู้ที่ไม่มีข้อจำกัดด้านการเคลื่อนไหวหรือการพัฒนาทางปัญญาเท่านั้น
คนพิการทางร่างกายเช่นไม่สามารถและในหลายกรณียังไม่สามารถเดินไปตามถนนหรือเข้าถึงพื้นที่สาธารณะได้อย่างปลอดภัย ไม่มีเครื่องมือในสถานที่เหล่านี้ที่เปิดใช้งานได้เช่นคู่มือสำหรับผู้พิการทางสายตาหรือทางลาดสำหรับการเข้าถึงเก้าอี้รถเข็นไปยังสถานที่ที่มี บันได.
ที่ ผู้ที่มีปัญหาทางระบบประสาท ที่ก่อให้เกิดความล่าช้าทางปัญญาบางอย่างก็ถูกกีดกันจากสิทธิในการศึกษาในโรงเรียนเป็นเวลานาน ในอดีต ครอบครัวให้คนเหล่านี้อยู่บ้าน เนื่องจากไม่มีโรงเรียนดัดแปลงให้รับเข้าเรียน ส่งผลให้ล่าช้าและขาดการศึกษาและ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับบุคคลอื่น นำไปสู่สถานการณ์ที่ไม่พัฒนาทักษะที่สามารถพัฒนาได้หากบุคคลเหล่านี้รวมอยู่ใน โรงเรียน.
เป็นเวลานานที่ รักร่วมเพศและการแปลงเพศ พวกเขาถูกมองว่าเป็นความเสื่อมของเรื่องในรูปแบบบาปซึ่งถูกห้ามโดยระบบกฎหมายของบางประเทศ ผลที่ได้คือการทำให้กลุ่มรักร่วมเพศและคนข้ามเพศชายขอบกลายเป็นชายขอบ ซึ่งยังคงพบเห็นได้ในบราซิล โดยเฉพาะในส่วนที่เกี่ยวกับ คนข้ามเพศ และสาวประเภทสอง
คนเหล่านี้มีอคติที่โรงเรียน ซึ่งนำไปสู่การออกจากโรงเรียนกลางคัน และยัง ในตลาดธุรกิจ. หากไม่มีงานทำและไม่มีการศึกษา สาวประเภทสองและคนข้ามเพศจำนวนมากเข้าสู่การค้าประเวณีเป็นวิธีเดียวที่จะอยู่รอดและจบลงด้วยการใช้ชีวิตแห่งความทุกข์ทรมานและการกีดกันทางสังคม
ในกรณีที่ ผู้มีรายได้น้อยมีความจำเป็นต้องบูรณาการบุคคลเหล่านี้เข้ากับบริการขั้นพื้นฐานที่รับประกันตามรัฐธรรมนูญ กับทุกคน โดยไม่มีข้อจำกัดด้านชนชั้นทางสังคม เพศ เพศ ศาสนา หรือสีผิว สิทธิเหล่านี้ได้แก่ การดูแลสุขภาพ อาหารเพียงพอ ที่อยู่อาศัยที่เหมาะสม การศึกษา และการจ้างงาน
ปัญหาคือในอดีต ประชากรที่มีรายได้น้อยไม่สามารถเข้าถึงบริการพื้นฐานที่มีคุณภาพ ตัวอย่างเช่น การศึกษาของรัฐและบริการด้านสุขภาพในใจกลางเมืองนั้นไม่ปลอดภัย ซึ่งทำให้คนเหล่านี้เสียเปรียบเมื่อเทียบกับผู้ที่สามารถจ่ายค่าบริการส่วนตัวได้
ในชุมชนชนบทห่างไกลหรือในเมืองเล็ก ๆ ปัญหานั้นยิ่งใหญ่กว่ามาก เพราะบ่อยครั้ง ยังไม่มีโรงพยาบาลและโรงเรียนของรัฐที่สามารถให้บริการประชากรที่มีรายได้น้อยได้อย่างน่าพอใจ รายได้.
ดูด้วย: ประชาธิปไตย - รูปแบบของรัฐบาลที่ประชาชนมีส่วนร่วมโดยตรงหรือโดยอ้อม
การรวมตัวทางสังคมและสิทธิมนุษยชน
เหตุผลหลักในการส่งเสริมการรวมกลุ่มทางสังคมของกลุ่มคนชายขอบอยู่ใน ความจริงที่ว่ามีประเภทของสิทธิที่เป็นสากลและไม่ชัดเจนที่ต้องตอบสนองทุกประการ ผู้คน. เรากำลังพูดถึงสิทธิมนุษยชน.
ในปี พ.ศ. 2491 สามปีหลังจากสิ้นสุด สงครามโลกครั้งที่สอง และเพื่อป้องกันการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์เช่นการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ UN ได้ออกจดหมายชื่อ ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนซึ่งบ่งชี้ว่า มนุษย์ทุกคน ไม่ว่าแหล่งกำเนิด ความเห็นทางการเมือง ความเชื่อทางศาสนา ชนชั้นทางสังคมหรือสีผิว จะต้องได้รับสิทธิพื้นฐานของตนครบถ้วน
NS รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธ์สาธารณรัฐบราซิล พ.ศ. 2531 เป็นเอกสารที่สอดคล้องกับปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนอย่างน้อย ตามกฎหมาย ความจำเป็นที่จะรวมกลุ่มชายขอบของสังคมเข้าใช้อย่างเต็มที่ สิทธิ ปัญหาคือต้องทำหลายอย่างเพื่อรับประกันสิทธิ์เหล่านี้
ผลที่ตามมาของการไม่มีมาตรการรวม
ในแง่สังคม ความจำเป็นที่ต้องคิดเกี่ยวกับการควบคุมทางสังคมนั้นเกิดจากการที่ ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม และการทำให้คนชายขอบเป็น ปัจจัยล่าช้า สำหรับสังคม เมื่อสังคมมีอัตราการกีดกันทางสังคมสูง ดัชนีการพัฒนามนุษย์ (HDI) ของสังคมนี้ได้รับอันตราย
นอกจากนี้ยังมีดัชนีการคำนวณที่เรียกว่าค่าสัมประสิทธิ์จินีซึ่งวัดค่า ความไม่เท่าเทียมกัน ทางสังคม ของประเทศ ยิ่งมีการกีดกันบางหมวดหมู่มากเท่าไหร่ บางหมวดหมู่ก็มีสิทธิพิเศษมากขึ้น ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น อู๋ ดัชนีจินี จะแสดงเป็นตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 1 ยิ่งเข้าใกล้ 0 สังคมยิ่งไม่เท่ากัน ยิ่งใกล้ 1 ดัชนีความเหลื่อมล้ำทางสังคมยิ่งมากขึ้น อู๋ ค่าสัมประสิทธิ์จินี นอกจากนี้ยังเป็นปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อ HDI ของสถานที่
ยิ่ง HDI ต่ำ ดัชนีความยากจนและการกีดกันทางสังคมยิ่งสูงขึ้น และความยากจนและการกีดกันทางสังคมมากขึ้น ดัชนีความรุนแรงก็จะยิ่งสูงขึ้น เมื่อไม่มีการศึกษา การจ้างงาน รายได้ ที่อยู่อาศัย และอาหารเพียงพอ การจลาจลยิ่งมากขึ้นและความคาดหวังของการเติบโตทางสังคมก็ลดลง
ปัจจัยเหล่านี้ทำให้คนมองว่าอาชญากรรมเป็นหนทางเดียวที่จะเอาตัวรอดได้ ซึ่งทำให้ สังคมที่รุนแรงมากขึ้นและเสียหายจากอาชญากรรมมากขึ้น. ดังนั้นมาตรการควบคุมทางสังคมที่มุ่งหมายรวมกลุ่มประชากรชายขอบในการรับประกันสิทธิอย่างเต็มที่จึงเป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยรวม
ยังเข้าถึง: ค่านิยมทางศีลธรรมและความสำคัญต่อสังคม
การเข้าสังคมที่โรงเรียน
วรรค 1 ของข้อ 58 ของ กฎหมาย 9,394/1996เรียกว่า กฎแห่งแนวปฏิบัติและฐานการศึกษาของบราซิล กล่าวว่า หากมีความจำเป็น จัดให้มีโรงเรียนของรัฐเพื่อรับใช้คนพิการ,รัฐบาลต้องทำ. นี่เป็นก้าวแรกในปี 1990 เพื่อส่งเสริมการรวมตัวทางสังคมภายในโรงเรียน แต่ยังไม่ใช่ขั้นตอนที่จะแก้ปัญหาได้
วรรค 2 ของ ข้อ 227 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐปี 1988 ยังกล่าวถึงภาระผูกพันที่จะต้อง การเข้าถึง สำหรับผู้พิการในอาคารสาธารณะและบนระบบขนส่งสาธารณะ ในส่วนที่เกี่ยวกับโรงเรียน สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในปี 2000 คืออาคารสาธารณะทั้งหมดต้องมีความเหมาะสมสำหรับการใช้เก้าอี้รถเข็นและอื่นๆ ปัญหาในการเคลื่อนไหว และยังมีการรวมตัวของผู้ที่มีความรู้ความเข้าใจล่าช้าและความบกพร่องทางจิตในโรงเรียน ปกติ.
ก่อน รัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2531สถาบันการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชนไม่มีภาระผูกพันในการรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ ภาระผูกพันต่อสถาบันการศึกษาเอกชนเกิดขึ้นเฉพาะกับการตรากฎหมาย 13,146/2558 เรียกว่า กฎหมายการรวมบราซิล.
ตามกฎหมายนี้ สถานศึกษาทุกแห่ง ทั้งภาครัฐ เอกชน หรือที่เกี่ยวข้อง ต้องปรับตัว เพื่อรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพทุกประเภทและรับประกันการบำรุงรักษาและการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ในกฎหมายนี้การรวมผู้พิการทางสมอง ผู้ที่มีความรู้ความเข้าใจล่าช้า และผู้ที่มีความผิดปกติที่ทำให้การเรียนรู้ยากขึ้น เช่น โรคสมาธิสั้น (ADHD), ความผิดปกติของการต่อต้านฝ่ายตรงข้าม (TOD) และ dyslexia,ต้องรับประกัน.
ปัญหาที่สถาบันการศึกษาของรัฐและเอกชนยังคงเผชิญอยู่คือทำอย่างไรให้เกิดการเรียนรู้และบูรณาการ ของคนเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เนื่องจากต้องใช้มากกว่าการปรับพื้นที่ทางกายภาพอย่างง่าย เป็นสิ่งที่จำเป็น NS รับสมัครพนักงานพิเศษ เพื่อดูแลและรวมเด็กเหล่านี้
เพื่อให้การรวมมีประสิทธิภาพ a ทีมสหวิทยาการ ที่เกี่ยวข้องกับนักจิตวิทยา นักจิตวิทยาการศึกษา และนักสังคมสงเคราะห์ นอกจากนี้ การฝึกอบรมครู จะต้องคำนึงถึงการบริการและการสอนคนพิการที่มีประสิทธิภาพ
ตัวอย่างการเข้าสังคม
โควต้า ในมหาวิทยาลัยของรัฐและการสอบสาธารณะสำหรับคนผิวดำและคนพื้นเมืองจากโรงเรียนของรัฐและสำหรับนักเรียนจากโรงเรียนของรัฐโดยทั่วไป
รวมคนพิการหรือผู้ที่มีความรู้ความเข้าใจล่าช้าในโรงเรียนปกติ
โครงการช่วยเหลือทางสังคมสำหรับผู้มีรายได้น้อยและผู้ที่อยู่ในสถานการณ์ที่มีความเปราะบางทางสังคม เช่น คนเร่ร่อน
โครงการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับเยาวชนจากครอบครัวยากจน
โครงการช่วยเหลือด้านจิตสังคมและสร้างความเป็นมืออาชีพสำหรับกลุ่มรักร่วมเพศ คนข้ามเพศ และสาวประเภทสอง
การเข้าถึงสำหรับผู้ที่มีความต้องการพิเศษ เช่น ผู้ใช้ตาบอด คนหูหนวก และวีลแชร์ ในที่สาธารณะหรือ พื้นที่ส่วนรวมที่จัดการโดยภาคเอกชน นอกเหนือจากการเข้าถึงบนทางเท้าและทางเดินบนทางเท้า สาธารณะ.
เกรด
|1| สาสซากิ, ร. เค รวม: การสร้างสังคมสำหรับทุกคน รีโอเดจาเนโร Editora WVA, 1997, p. 41.
โดย Francisco Porfirio
อาจารย์สังคมวิทยา
แหล่งที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/inclusao-social.htm
