ทางเลือกที่ถูกต้อง: c) อดีตต่อเนื่อง อดีตสมบูรณ์แบบ อดีตเรียบง่าย
มาวิเคราะห์กาลกริยาของประโยคเพื่อทำความเข้าใจว่าเราได้ข้อสรุปว่าทางเลือก c) ถูกต้องได้อย่างไร:
อวาตาร์ผมสีฟ้าของ Katherine Rowe กำลังโบยบินอยู่เหนือทุ่งหญ้า. (อวตารผมสีฟ้าของ Katherine Rowe กำลังบินอยู่เหนือภูมิประเทศที่มีหญ้า)
กริยาของประโยคคือ กำลังบิน (กำลังบินอยู่) และมีโครงสร้างดังนี้
กริยา เป็น ผันใน อดีตที่เรียบง่าย (เคยเป็น) + กริยาหลัก (บิน) conjugated ใน gerund (บิน)
โครงสร้างนี้สอดคล้องกับ ต่อเนื่องในอดีต (อดีตต่อเนื่อง) หรือเรียกอีกอย่างว่า ก้าวหน้าในอดีต.
นักเรียนบางคนได้รวมตัวกันออนไลน์แล้ว. (นักเรียนบางคนได้รวบรวมออนไลน์แล้ว)
กริยาของประโยคคือ ได้รวมตัวกัน (รวบรวม) และนำเสนอโครงสร้างดังต่อไปนี้:
กริยา ฉันมี ผันใน อดีตที่เรียบง่าย (มี) + กริยาหลัก (เพื่อรวบรวม) ผันใน เข้าร่วมในอดีต Past (รวมตัวกัน)
โครงสร้างนี้สอดคล้องกับ อดีตที่สมบูรณ์แบบ (ของขวัญที่สมบูรณ์แบบ).
บนโต๊ะกาแฟทรงสี่เหลี่ยมมีนิตยสารฉบับดั้งเดิมเรียงซ้อนกันอยู่... (บนโต๊ะกาแฟสี่เหลี่ยม วางหัวข้อดั้งเดิมจากนิตยสารไว้กองเล็กๆ...)
กริยาของประโยคคือ เสาร์ (มันทำ).
เสาร์ คือการผันของ อดีตที่เรียบง่าย (Simple Past) ของกริยา ใช่ไหม ซึ่งในบริบทนี้หมายถึง "พอดี"; กับแนวคิดเรื่อง “พฤติกรรม”ทางเลือกที่ถูกต้อง: c) การศึกษา - กำลังจะ - สามารถ - เติบโตขึ้น
ลองดูทีละประโยคเพื่อทำความเข้าใจว่าทำไมทางเลือกบางอย่างจึงเป็นไปได้และทางเลือกอื่นไม่ได้
ผม. จอห์น ศึกษา วิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของฉัน. (จอห์น ________ วิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของฉัน)
ตัวเลือกที่ให้ไว้เป็นทางเลือกแทนกริยาที่ขีดเส้นใต้ ศึกษา คือ: ก) กำลังเรียน; ข) กำลังศึกษา; ค) การศึกษา; ง) การศึกษา และคือ) ศึกษา
เนื่องจากวลีนี้ไม่มีการประทับเวลาใดๆ ตัวเลือกทั้งหมดที่มีให้แทนที่คำกริยา ศึกษา สามารถใช้ได้.
สังเกตว่าประโยคจะมีลักษณะอย่างไรกับแต่ละตัวเลือก:
- จอห์น กำลังเรียน วิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของฉัน. (จอห์นกำลังศึกษาวิศวกรรมที่มหาวิทยาลัยของฉัน)
- จอห์น กำลังศึกษา วิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของฉัน. (จอห์นเรียนวิศวกรรมที่มหาวิทยาลัยของฉัน)
- จอห์น การศึกษา วิศวกรรมศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของฉัน. (จอห์นเรียนวิศวกรรมที่มหาวิทยาลัยของฉัน)
ครั้งที่สอง เฮเลน กำลังไป อยู่ลอนดอนปีที่แล้ว. (เฮเลน _________ อาศัยอยู่ในลอนดอนเมื่อปีที่แล้ว)
ในประโยคข้างต้น เรามีเวลาที่กำหนดไว้เฉพาะ: ปีที่แล้ว (ปีที่แล้ว). ซึ่งหมายความว่าคำกริยาที่จะใช้จะต้องผันใน อดีตที่เรียบง่าย (อดีตธรรมดา).
ตัวเลือกที่ให้ไว้เป็นทางเลือกแทนกริยาที่ขีดเส้นใต้ กำลังไป คือ: ก) เคยไปที่; ข) จะ; ค) กำลังจะไป; ง) ไป; และ) กำลังจะไป
จากตัวเลือกทั้งหมดนี้ เราสามารถทิ้ง b) จะซึ่งเป็นรูปแบบของอนาคต และ ง) ไป, สำหรับการงอของ ปัจจุบันง่าย (ปัจจุบันง่าย).
แม้จะเป็นอดีตที่ผสมผสานกัน กำลังจะไป เป็นการดัดของ ต่อเนื่องในอดีต (อดีตต่อเนื่อง) หรือที่เรียกว่า ก้าวหน้าในอดีต, tense ที่บ่งบอกถึงการกระทำต่อเนื่องในอดีต ความจริงที่ว่าวลีนั้นมีกาลที่แน่นอนในอดีต (ปีที่แล้ว = ปีที่แล้ว) แสดงว่าการกระทำไม่ต่อเนื่องแต่ตรงต่อเวลา
ยังคงมีตัวเลือก เคยไปที่, การดัดของ อดีตที่เรียบง่าย ของกริยา ฉันไป.
ดังนั้นประโยคที่ใช้แทนจึงเป็นดังนี้:
เฮเลน เคยไปที่ อยู่ลอนดอนปีที่แล้ว. (เฮเลนย้ายไปลอนดอนเมื่อปีที่แล้ว)
สาม. ปีเตอร์ปรารถนาให้เขา สามารถ อ่านเพิ่มเติมในเดือนนี้. (เปโดรอยากให้เขาอ่านมากกว่านี้ในเดือนนี้)
ในประโยคข้างต้น เรามีเวลาที่กำหนดไว้เฉพาะ: เดือนนี้ (เดือนนี้). นอกจากนี้ กริยา ต้องการ (ประสงค์). วลีนี้พูดถึงความปรารถนาในเดือนนี้
ตัวเลือกที่ให้ไว้เป็นทางเลือกแทนกริยาที่ขีดเส้นใต้ สามารถ คือ: ก) ไม่ได้; ข) สามารถ; ค) สามารถ; ง) สามารถ; และ) ไม่ได้.
ไม่ได้ เป็นรูปแบบเชิงลบของกริยาช่วย สามารถ (อำนาจ) ผันผวนใน ปัจจุบันง่าย. เมื่อเราใช้ตัวเลือกนี้เพื่อเติมประโยค มันไม่สมเหตุสมผลอีกต่อไป:
เปโดรภาวนาให้เขาอ่านหนังสือไม่ได้มากกว่านี้ในเดือนนี้. (เปโดรหวังว่าเขาจะไม่สามารถอ่านได้อีกในเดือนนี้)
โปรดทราบว่าเมื่อโครงสร้างของประโยคถูกสร้างขึ้นโดยการรวม ประสงค์ + สามารถมีสิ่งบ่งชี้ของความปรารถนาสำหรับอนาคต แต่ความปรารถนานั้นไม่สามารถบรรลุได้
ดังนั้น สามารถ เป็นวิธีที่ถูกต้องในการเติมประโยคให้สมบูรณ์
ปีเตอร์ปรารถนาให้เขา สามารถ อ่านเพิ่มเติมในเดือนนี้. (เปโดรอยากให้เขาอ่านมากกว่านี้ในเดือนนี้)
ในกรณีนั้น เปโดรมีความปรารถนาที่จะอ่านเพิ่มเติมในเดือนนี้ แต่นั่นเป็นไปไม่ได้
IV. เมื่อฉัน เติบโต,ฉันอยากเป็นนักร้องแจ๊ส. (เมื่อฉัน _______________ ฉันอยากเป็นนักร้องแจ๊ส)
ตัวเลือกที่ให้ไว้เป็นทางเลือกแทนกริยาที่ขีดเส้นใต้ เติบโต คือ: ก) โตขึ้น; ข) โตขึ้น; ค) โตขึ้น; ง) โตขึ้น; และ) โตขึ้น.
โตขึ้น คือกริยา ผมเติบโตขึ้น (เติบโต) งอใน เข้าร่วมในอดีต Pastและมีความหมายว่า “โตแล้ว” หากเราเติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยตัวเลือกนี้ จะไม่มีความหมาย:
พอโตมาอยากเป็นนักร้องแจ๊ส. (เมื่อฉันโตขึ้น ฉันอยากเป็นนักร้องแจ๊ส)
โปรดทราบว่าวลีนี้บ่งบอกถึงเจตจำนงเกี่ยวกับอนาคต อย่างไรก็ตาม ตอนนี้จะเป็นที่ต้องการ ดังนั้นควรใช้กริยาใน ปัจจุบันง่าย (ปัจจุบันง่าย).
ดังนั้นทางเลือกที่เติมประโยคให้ถูกต้องคือ โตขึ้น, การผันคำกริยา ฉันเติบโต ที่ ปัจจุบันง่าย.
เมื่อฉัน โตขึ้น,ฉันอยากเป็นนักร้องแจ๊ส. (เมื่อฉันโตขึ้น ฉันอยากเป็นนักร้องแจ๊ส)
ทางเลือกที่ถูกต้อง: ก) กริยา
อู๋ gerund (gerund) เป็นรูปแบบคำนามที่บ่งบอกถึงการกระทำเช่นเดียวกับคำกริยา
ก) ถูกต้อง gerund ใกล้เข้ามาแล้ว (เข้าใกล้) มีหน้าที่ของกริยาตามที่บ่งบอกถึงการกระทำ: การกระทำของรถไฟที่จะเข้าใกล้
ข) ผิด คำ คำนาม หมายถึง "คำนาม" และคำนามไม่ได้บ่งบอกถึงการกระทำ พวกเขากำหนดสิ่งมีชีวิต
ค) ผิด คำ บทความ หมายถึง "บทความ" และบทความไม่ได้ระบุถึงการกระทำ พวกเขาเป็นตัวกำหนดคำนาม
ง) ผิด คำ คำคุณศัพท์ หมายถึง "คำคุณศัพท์" และคำคุณศัพท์ไม่ได้บ่งบอกถึงการกระทำ พวกเขาแก้ไขคำนาม
จ) ผิด คำ ปริมาณ หมายถึง "ปริมาณ" และปริมาณไม่ได้ระบุการกระทำ พวกเขาแสดงปริมาณ
ทางเลือกที่ถูกต้อง: ก) ประโยคทั้งหมดถูกต้อง
ใช้กาลของประโยคทั้งหมดอย่างถูกต้อง มาวิเคราะห์ทีละประโยคเพื่อให้เข้าใจมากขึ้น:
1. ฉันเรียนภาษาอังกฤษเมื่อ 5 ปีที่แล้ว. (ฉันเรียนภาษาอังกฤษเมื่อ 5 ปีที่แล้ว)
กริยา กำลังศึกษา (ฉันเรียน) จะผันผวนใน อดีตที่เรียบง่าย (Simple Past) – หมายถึง การกระทำที่ตรงต่อเวลาซึ่งเกิดขึ้นในอดีต หนึ่งในข้อบ่งชี้ของการใช้ .อย่างถูกต้อง อดีตที่เรียบง่ายตัวอย่างเช่น เป็นการอ้างอิงถึงเวลาที่กำหนด: ห้าปีที่แล้ว (ห้าปีที่แล้ว).
2. ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษตอนที่โทรศัพท์ดัง. (ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษตอนที่โทรศัพท์ดังขึ้น)
กริยา กำลังศึกษาอยู่ (ฉันกำลังเรียน) ผันผวนใน ต่อเนื่องในอดีต (อดีตต่อเนื่องเรียกอีกอย่างว่า ก้าวหน้าในอดีต). เวลานี้บ่งบอกถึงการกระทำอย่างต่อเนื่องในอดีต นอกจากนี้ยังใช้ในประโยคที่มีการกระทำสองอย่างขึ้นไปในอดีต
อู๋ ต่อเนื่องในอดีต บ่งบอกถึงการกระทำที่ต่อเนื่องซึ่งเป็นการกระทำที่เริ่มต้นก่อนเสมอ การดำเนินการอื่นๆ ระบุโดย อดีตที่เรียบง่าย (อดีตธรรมดา).
ในประโยค การกระทำที่เริ่มต้นก่อนคือ กำลังเรียนภาษาอังกฤษ (ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษ) และการกระทำที่เริ่มต้นหลังจากคือ โทรศัพท์ดังขึ้น (โทรศัพท์ดัง).
3. คุณเคยเรียนภาษาฝรั่งเศสหรือไม่? (คุณเคยเรียนภาษาฝรั่งเศสหรือไม่)
การใช้ เคยซึ่งในบริบทของวลีหมายถึง "แล้ว" ระบุว่ามีการอ้างอิงถึงช่วงเวลาที่ไม่สามารถระบุได้ซึ่งเกิดขึ้นก่อนช่วงเวลาปัจจุบัน
ในประโยคประเภทนี้ เราใช้ the ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ (ของขวัญที่สมบูรณ์แบบ). การดัดของ ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ ใช้คือ ได้เรียนซึ่งในบริบทของวลีหมายถึง "ศึกษา"
4. ฉันจะไปเรียนภาษาสเปนในปีหน้า. (ฉันจะเรียนภาษาสเปนในปีหน้า)
อู๋ กำลังจะ ใช้เพื่อระบุการกระทำในอนาคต สัญญาณหนึ่งที่วลีบ่งบอกถึงอนาคตคือการใช้ ปีหน้า (ปีหน้า).
ทางเลือกที่ถูกต้อง: b) ความก้าวหน้าในอดีต
อู๋ ก้าวหน้าในอดีต (อดีตต่อเนื่อง) หรือเรียกอีกอย่างว่า ต่อเนื่องในอดีต, เกิดขึ้นจากกริยา เป็น ผันใน อดีตที่เรียบง่าย + กริยาหลักผันใน gerund (-อิง)
บ่งบอกถึงการกระทำต่อเนื่องที่เกิดขึ้นในอดีต
ก) ผิด ในกริยาที่ขีดเส้นใต้ กริยา เป็น จะงอใน อดีตที่เรียบง่าย (อดีตธรรมดา) ไม่ใช่ใน and ปัจจุบันง่าย (ปัจจุบันง่าย).
อารี เป็นการผันคำกริยา เป็น ที่ ปัจจุบันง่าย. เคยเป็น เป็นการผันคำกริยา เป็น ที่ อดีตที่เรียบง่าย.
หากกริยาที่ขีดเส้นใต้ผันผวนใน ปัจจุบันก้าวหน้า, เราจะมี: กำลังตรวจสอบ และ กำลังแบก.
ข) ถูกต้อง ในกริยาที่ขีดเส้นใต้ were คือ การผันคำกริยา เป็น ที่ อดีตที่เรียบง่าย (อดีตธรรมดา).
สอบ เป็นการผันคำกริยา สอบ (ตรวจสอบ; วิเคราะห์) ใน gerund และ แบก เป็นการผันคำกริยา ที่จะพก (ในบริบทนี้แปลว่า "พอร์ต") ใน gerund
ดังนั้น การผันวาจาทั้งสองจึงเป็นไปตามโครงสร้างการก่อตัวของ ก้าวหน้าในอดีต (ที่ผ่านมาต่อเนื่อง).
ค) ผิด อู๋ ปัจจุบันง่าย (Simple Present) คือ กาลที่แสดงการกระทำในปัจจุบันซึ่งบ่งบอกถึงนิสัยหรือกิจวัตร
โปรดทราบว่าในประโยค gerund (สอบ/แบก). สิ่งนี้บ่งบอกถึงการกระทำอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้การดัดของ อดีตที่เรียบง่าย (อดีตธรรมดา) ใช้แล้ว (เคยเป็น) แสดงว่าการกระทำเกิดขึ้นในอดีตมากกว่าปัจจุบัน
ง) ผิด อนาคตตามชื่อบ่งบอกถึงการกระทำในอนาคต โปรดทราบว่าในโครงสร้างของกริยาทั้งสองที่ขีดเส้นใต้ เรามีการผันคำในอดีต: เคยเป็น.
ในตัวมันเองได้ตัดทอนทางเลือกนี้ออกไปแล้ว