โรงเรียนวรรณกรรม: สรุปโรงเรียนวรรณกรรมบราซิล

โรงเรียนวรรณกรรมเป็นวิธีที่แบ่งวรรณคดีตามลักษณะที่นำเสนอในแต่ละวรรณคดี ส่วนนี้ขึ้นอยู่กับแง่มุมอื่น ๆ ส่วนใหญ่เกี่ยวกับช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์

เรียกอีกอย่างว่าขบวนการวรรณกรรมโรงเรียนวรรณกรรมแบ่งออกเป็นยุคซึ่ง ได้แก่ ยุคอาณานิคมและยุคของชาติ

โรงเรียนยุคอาณานิคม

โรงเรียนในยุคอาณานิคมสะท้อนให้เห็นถึงอิทธิพลของวรรณคดีโปรตุเกส ปรากฏพร้อมกับการค้นพบบราซิลเมื่อไม่กี่ปีก่อนที่จะได้รับอิสรภาพ

โรงเรียน	คุณสมบัติ	ผู้เขียนและผลงาน
ศตวรรษที่ 16 (1500 - 1601)	ตำราข้อมูลและการสอน	เปโร วาซ เด คามินยา - จดหมาย โดย Pero Vaz de Caminha ถึง el-rei D. มานูเอล กันดาโว - สนธิสัญญาที่ดินของบราซิล โฆเซ่ เด อันคิเอต้า - บทกวีถึงพระแม่มารี
บาร็อค (1601 - 1768)	โดดเด่นด้วยรายละเอียด การพูดเกินจริง และความประณีต ในนั้นลัทธิลัทธิและแนวความคิดมีความโดดเด่น	เกรกอรีแห่งมาโตส - เศร้า Bahia เบนโตะ เตเซร่า - Prosopopoeia โบเทลโญ เด โอลิเวรา - เพลงจาก Parnassus
Arcadianism (1768 - 1808)	ความสูงส่งของธรรมชาติและภาษาที่เรียบง่าย ช่วงเวลาวรรณกรรมนี้เน้นความเรียบง่ายของหัวข้อที่ครอบคลุมเป็นหลัก	เคลาดิโอ มานูเอล ดา คอสต้า - กวีนิพนธ์ ซานตา ริต้า ดูเรา - คารามูรู โทมัส อันโตนิโอ กอนซาก้า - มาริเลีย เดอ เดียร์เซว

เรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนวรรณกรรมยุคอาณานิคม:

• ศตวรรษที่ 16
• บาร็อค
• Arcadianism

ระหว่างปี พ.ศ. 2351 ถึง พ.ศ. 2379 มีช่วงการเปลี่ยนภาพ

โรงเรียนยุคแห่งชาติ

โรงเรียนในยุคชาติมีความโดดเด่นด้วยเอกราชของวรรณคดีบราซิลซึ่งประเทศในเวลานั้นมีความเป็นอิสระอยู่แล้ว

โรงเรียน	คุณสมบัติ	ผู้เขียนและผลงาน
แนวโรแมนติก (1836 - 1881)	แต่ละขั้นตอนของยวนใจมีลักษณะแตกต่างกัน: ระยะที่ 1: ชาตินิยมและอินเดียน ระยะที่ 2: ความเห็นแก่ตัวและการมองโลกในแง่ร้าย ระยะที่ 3: เสรีภาพ	ระยะที่ 1: กอนซัลเวส ดิอาส - บทเพลงแห่งการเนรเทศ ระยะที่ 2: อัลวาเรส เดอ อาเซเบโด - ลีร่ายี่สิบปี ระยะที่ 3: คาสโตร อัลเวส - เรือทาส
ความสมจริง ธรรมชาตินิยม Parnassianism (1881 - 1893)	ความสมจริง: ความเที่ยงธรรม, ธีมทางสังคม, ภาษาวัตถุประสงค์ ธรรมชาตินิยม: ภาษาที่ใกล้เคียงกับภาษาพูด ประเด็นขัดแย้ง Parnassianism: ศิลปะเพื่อเห็นแก่ศิลปะ, ลัทธิรูปแบบ	ความสมจริง: มาชาโด เดอ แอสซิส - บันทึกความทรงจำมรณกรรมของ Bras Cubas ธรรมชาตินิยม: อลูอิซิโอ เด อาเซเบโด - ลูกมูลโต Parnassianism: โอลาโว บีลัค - สนธิสัญญาการตรวจสอบ
สัญลักษณ์ (1893 - 1910)	อัตวิสัย จิตวิญญาณและเวทย์มนต์เป็นลักษณะที่สะท้อนถึงรูปแบบของโรงเรียนนี้	ครูซ อี ซูซา - Tropes และเครื่องแต่งกาย อัลฟอนซัส เด กิมาไรส์ - Kyriale ออกุสโต ดอส อันโฆส - ผม
ก่อนสมัยใหม่ (1910 - 1922)	ยุคก่อนสมัยใหม่แตกแยกด้วยวิชาการ นอกเหนือจากสิ่งที่ถูกทำเครื่องหมายโดยขอบเขตของตัวละคร	ยูคลิด ดา กูนญา - Sertões ลิมา บาร์เรโต - จุดจบอันน่าเศร้าของเทศกาลเข้าพรรษา แมงมุมเกรซ - คานาอัน
ความทันสมัย (1922 - 1950)	ความทันสมัยแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนโดย: ระยะที่ 1: การปรับปรุงความงาม, ลัทธิหัวรุนแรง ระยะที่ 2: ธีมชาตินิยม ระยะที่ 3: นวัตกรรมทางภาษาและการทดลองทางศิลปะ	ระยะที่ 1: มานูเอล บันเดรา - มึนเมา ระยะที่ 2: กราซิเลียโน รามอส - ชีวิตแห้ง ระยะที่ 3: คลาริส ลิสเปคเตอร์ - กองพันต่างประเทศ
ลัทธิหลังสมัยใหม่ (1950 - จนถึงวันนี้)	ความเป็นธรรมชาติ เสรีภาพทางศิลปะ สไตล์ที่หลากหลาย และการผสมผสานของแนวโน้มเป็นจุดเด่นหลักของโรงเรียนวรรณกรรมแห่งนี้	อารีอาโน ซัวซูน่า - รายงานของ Compadecida มิลอร์ เฟอร์นันเดส - Millor ขั้นสุดท้าย: พระคัมภีร์แห่งความโกลาหล เปาโล เลมินสกี้ - ตอนนี้เป็นพวกเขา

เรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนวรรณกรรมแห่งยุคสมัย:

• แนวโรแมนติก
• ความสมจริง
• ธรรมชาตินิยม
• Parnassianism
• สัญลักษณ์
• ก่อนสมัยใหม่
• ความทันสมัย
• ลัทธิหลังสมัยใหม่

อ่านด้วยนะ:

• ขบวนการวรรณกรรม
• สไตล์ประจำเดือน
• ต้นกำเนิดของวรรณคดีบราซิล
• ลักษณะของวรรณคดีบราซิลร่วมสมัย