คุณรู้หรือไม่ว่าวิทยานิพนธ์คืออะไร? THE วิทยานิพนธ์ เป็นหนึ่งในห้าประเภทข้อความหลัก (วิทยานิพนธ์ การบรรยาย คำอธิบาย คำสั่งห้าม/การสั่งยา และนิทรรศการ) ประเภทของวิทยานิพนธ์ - ในรูปแบบการโต้แย้ง - วิทยานิพนธ์ - ความต้องการอย่างมากในการสอบสาธารณะและการสอบเข้าเป็นประเภทที่เลือกสำหรับการประเมินการเขียนการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติ ด้วยเหตุผลเหล่านี้ คุณจำเป็นต้องรู้ลักษณะเฉพาะของวาทกรรม ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้เรารู้จักคุณลักษณะนี้ในประเภทอื่นๆ มาเลย?
ลักษณะสำคัญของข้อความวิทยานิพนธ์คือการป้องกันความคิด มุมมอง หรือแม้แต่การตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เพื่อไม่ให้ความชัดเจนของการแสดงความคิดเห็นของความคิดถูกประนีประนอม ข้อความวิทยานิพนธ์สามารถแบ่งออกเป็นสามส่วนที่แตกต่างกัน:
- บทนำ: นี่คือเวลาที่คุณควรนำเสนอแนวคิดหรือมุมมองต่อผู้อ่าน/นายหน้า จะต้องสั้นและไม่นำเสนอองค์ประกอบหลายอย่างที่ชี้แจงเนื้อหาของข้อความล่วงหน้าเนื่องจากจะต้องทำในการพัฒนาในส่วนที่เราจะเห็นด้านล่าง
- การพัฒนาหรือการโต้แย้ง: ในส่วนนี้ของข้อความเรียงความ คุณควรพัฒนามุมมองเพื่อโน้มน้าวผู้อ่านของคุณ ในการทำเช่นนั้น คุณต้องใช้การโต้แย้งที่สอดคล้องกัน สร้างตัวอย่าง เปรียบเทียบ ใช้ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ให้ข้อมูล (จริง เสมอ) เป็นต้น
- บทสรุป: ส่วนสุดท้ายของข้อความ บทสรุปปิดข้อความ และต้องสอดคล้องกับการพัฒนา นั่นคือ ต้องสอดคล้องกับอาร์กิวเมนต์ที่นำเสนอ
ดัชนี
- ภาษาของข้อความเรียงความ
- การวางแผนวิทยานิพนธ์
- หลักไวยากรณ์ของวิทยานิพนธ์
- ค้นพบมากกว่า 1,000 เรียงความเกี่ยวกับ Enem!
ภาษาของข้อความเรียงความ
ข้อความเรียงความต้องใช้ภาษาที่ไม่ใช่วรรณกรรมนั่นคือหน้าที่จะต้องเหนือกว่าในนั้น การอ้างอิงประเภทเด่นที่มีจุดประสงค์หลักในการแจ้งในความเป็นกลางและ วัตถุประสงค์. ควรใช้คำในความหมายที่แสดงถึงความหมาย ซึ่งหมายความว่าควรหลีกเลี่ยงคำพูดและแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับโวหารอื่นๆ มันเป็นสิ่งสำคัญในตำราวิทยานิพนธ์ถึงความสอดคล้องของความคิดและการใช้องค์ประกอบที่เหนียวแน่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำสันธานที่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่เปิดเผย
ดังนั้น คุณอาจสังเกตเห็นว่าการเขียนข้อความวิทยานิพนธ์ไม่ได้เน้นที่การทำงานเป็นหลัก กวีภาษาแต่อยู่ในตำแหน่งและการป้องกันความคิดและในทางที่ความคิดเหล่านี้จะพูดชัดแจ้ง ถ้าจำเป็นต้องใช้วาจา จำไว้ว่าต้องใช้เสมอ เมื่อพวกเขาแสดงค่าการโต้แย้ง นั่นคือ เป็นเครื่องมือเพิ่มเติมสำหรับการป้องกันบางอย่าง ความคิด
การวางแผนวิทยานิพนธ์
เพื่อไม่ให้เสี่ยงต่อการวิ่ง วิ่ง วิ่ง และไม่นอกสถานที่ เมื่อพูดถึงการพัฒนาข้อโต้แย้งและมุมมองในข้อความวิทยานิพนธ์ เป็นสิ่งสำคัญที่คุณจะต้องจัดทำแผนปฏิบัติการเพื่อให้แน่ใจว่าความคิดนั้นก้าวหน้า กล่าวคือ ความคิดนั้นจะต้องก้าวไปสู่ความสมบูรณ์ นั่นเป็นเหตุผลที่คุณควรวางแผนข้อความของคุณให้ดี โดยพยายามทำโครงร่างให้ละเอียด (จำไว้ว่าไม่ควรสับสนโครงร่างกับแบบร่างใช่ไหม)
ไปกันเลย: วิทยานิพนธ์แต่ละฉบับขอโครงร่างขึ้นอยู่กับหัวข้อและข้อโต้แย้ง ตัวอย่างเช่น วิทยานิพนธ์เชิงอัตนัยอนุญาตให้ผู้ผลิตข้อความใช้ทรัพยากรบางอย่างที่อาจไม่เหมาะสมในวิทยานิพนธ์ที่มีวัตถุประสงค์ แม้ว่าจะไม่มีโครงร่างมาตรฐาน แต่ก็มีองค์ประกอบบางอย่างที่สามารถนำไปใช้กับวิทยานิพนธ์ทุกประเภทเมื่อออกแบบโครงร่าง:
ขั้นตอนแรกคือต้องแน่ใจว่าคุณเข้าใจหัวข้อที่เสนอ เนื่องจากโครงการที่ทำมาอย่างดีจะไม่เกิดผลดีหากต้องการคุณภาพของข้อโต้แย้ง จากนั้น โครงร่างจะต้องแบ่งออกเป็นส่วนที่ประกอบขึ้นเป็นเรียงความ (บทนำ การพัฒนา และบทสรุป) ซึ่งจะแสดงที่นี่ตามลำดับด้วยตัวอักษร a, b และ c ในบทนำ (a) ของแผนงานของคุณ คุณต้องใส่หัวข้อที่จะปกป้อง ในการพัฒนา (b) คุณต้องใส่คำที่สรุปข้อโต้แย้งที่คุณจะนำเสนอเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์ ในบทสรุป (c) คำที่แสดงถึงข้อสรุปที่จะมอบให้กับข้อความ
เป็นเรื่องปกติที่ในระหว่างการทำโครงการนี้อย่างละเอียดถี่ถ้วน เรามักจะเต็มไปด้วยความคิดมากมาย ไม่มีปัญหา จดไว้ แม้ว่าคุณจะไม่ได้ใช้งานก็ตาม แนวคิดเหล่านี้มักจะไม่เรียงลำดับ ดังนั้นสิ่งสำคัญคือคุณต้องจัดเรียงตามระดับความเกี่ยวข้องในภายหลัง ซึ่งเป็นกระบวนการที่เราเรียกว่าลำดับชั้นของแนวคิด กระบวนการนี้สามารถทำได้โดยใช้ตัวเลขที่กำหนดให้กับคำที่ปรากฏในไดอะแกรมตามลำดับที่จะใช้ในการผลิตข้อความ ยกตัวอย่าง:
หัวข้อ: โทษประหารชีวิต: คุณต่อต้านหรือต่อต้าน?
- หลักสูตรการศึกษาแบบรวมออนไลน์ฟรี
- ห้องสมุดของเล่นและหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ฟรี
- หลักสูตรเกมคณิตศาสตร์ก่อนวัยเรียนออนไลน์ฟรี
- ฟรีหลักสูตรอบรมเชิงปฏิบัติการวัฒนธรรมการสอนออนไลน์
- กับมันไม่ได้แก้
- สิทธิในการมีชีวิต - ศาสนา
- ประเทศอื่นๆ - USA
- ความยุติธรรมที่ผิดพลาด
- ชนชั้นล่าง
- ประเพณี
- ไม่ได้ผล: วิธีแก้ไข: การขจัดความยากจน
หมายเหตุ: ในการเขียนข้อสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (Enem) นอกเหนือจากการนำเสนอบทสรุปของเนื้อหาแล้ว ผู้สมัครยังต้องเตรียมข้อเสนอสำหรับ การแทรกแซงสำหรับปัญหาซึ่งจะประกอบด้วยการนำเสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้และนำไปใช้ได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ ซึ่งสามารถแก้ไขปัญหาที่แนะนำโดย หลักฐาน
หลังจากทำโครงร่างแล้ว คุณควรทำตามทีละขั้นตอน โดยเปลี่ยนคำให้เป็นประโยค ซึ่งจะทำให้การเขียนเป็นรูปเป็นร่าง
หลักไวยากรณ์ของวิทยานิพนธ์
สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงแง่มุมที่เป็นทางการของวิทยานิพนธ์: กำจัดการใช้ในทางที่ผิด สุนทรพจน์ตลอดจนค่านิยมเชิงความหมาย (นอกเหนือความหมายในพจนานุกรม) ของ คำ. เนื่องจากลักษณะเฉพาะของข้อความเรียงความจึงต้องใช้ภาษาที่มีสติสัมปชัญญะ สื่อความหมาย กระชับ และเป็นกลางมากขึ้น เพื่อที่คุณควรเลือกใช้บุคคลที่สาม
ตรงกันข้ามกับสิ่งที่บรรยายต้องการจากเรา วิทยานิพนธ์ไม่ได้นำเสนอความก้าวหน้าทางโลก แนวคิดทั่วไปที่เป็นนามธรรมและโดยทั่วไปไม่ได้ผูกติดอยู่กับสถานการณ์ของเวลาและพื้นที่ ดังนั้นการใช้กริยาในกาลปัจจุบัน วิทยานิพนธ์ทำงานกับคาบประกอบ (โดยปกติโดย ใต้บังคับบัญชา) ด้วยสายใยแห่งความคิด จึงจำเป็น ต้องใช้ตัวเชื่อมให้ถูกต้องเพื่อให้ข้อความมีความชัดเจน สง่า และ เหนียว.
ค้นพบมากกว่า 1,000 เรียงความเกี่ยวกับ Enem!
เขียนโดย Carlos Eduardo Lopes Marciano, 19, จาก Rio de Janeiro:
ราคาที่แท้จริงของของเล่น
เป็นเรื่องปกติที่จะเห็นโฆษณาที่มุ่งเป้าไปที่เด็ก ด้วยการมีอยู่ของตัวละครที่มีชื่อเสียง เพลงสำหรับเด็ก และสวนสนุก อุตสาหกรรมผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเป้าไปที่กลุ่มอายุนี้จึงเติบโตในแบบที่ไม่เคยเห็นมาก่อน อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาอายุของผู้ชมนี้แล้ว คำถามก็เกิดขึ้น: เด็ก ๆ จะพร้อมสำหรับการทิ้งระเบิดการบริโภคตามโฆษณาหรือไม่?
มีคนสงสัยความสามารถของสื่อในการโน้มน้าวใจ อย่างไรก็ตาม อุปกรณ์ดังกล่าวมีหน้าที่เปลี่ยนแปลงประวัติศาสตร์ไปแล้ว สื่อมวลชนในศตวรรษที่ 18 ได้เผยแพร่แนวคิดเรื่องการตรัสรู้และเป็นสาเหตุหนึ่งของการล่มสลายของลัทธิสมบูรณาญาสิทธิราชย์ แต่ไม่จำเป็นต้องไปไกลถึงขนาดนั้น ในบราซิลที่มีระบอบประชาธิปไตยใหม่ โฆษณาทางการเมืองและการอภิปรายเกี่ยวกับการเลือกตั้งสามารถกำหนดผลการเลือกตั้งได้ เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธผลกระทบของโฆษณาหรือสำนวนที่มีโครงสร้างดี
ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อวาทกรรมดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่เด็ก โฆษณาสำหรับกลุ่มอายุนี้มีรูปแบบเฉพาะ: ตกแต่งด้วยเพลงที่มีธีม ฉากแสดงเด็ก เป็นกลุ่ม โดยใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นปัญหา กลอุบาย "การตลาด" ดังกล่าวจบลงด้วยการส่งข้อความที่การยอมรับในกลุ่มเพื่อนของเธอขึ้นอยู่กับว่าเธอมีของเล่นแบบเดียวกับเพื่อนร่วมงานหรือไม่ กลยุทธ์เช่นนี้ทำให้เกิดวัฏจักรของการบริโภคที่ไม่รู้จบ ซึ่งจะเป็นการล่วงละเมิดความสามารถอันน้อยนิดของเด็กๆ ในการแยกแยะ
จึงเป็นที่ชัดเจนว่า ความจำเป็นในการขยายกฎหมายปัจจุบันเพื่อจำกัดตามที่ได้เกิดขึ้นแล้วใน ประเทศอย่างแคนาดาและนอร์เวย์ โฆษณาให้ผู้ชมกลุ่มนี้ มุ่งเป้าไปที่การห้ามใช้เทคนิคที่ไม่เหมาะสมและ ไม่เพียงพอ นอกจากนี้ จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการตระหนักรู้ของกลุ่มอายุนี้ในโรงเรียน โดยมีครูที่จัดการกับปัญหานี้ในลักษณะที่เข้าใจได้และมีความรับผิดชอบ ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่เราจะสร้างระบบที่ในขณะเดียวกันก็สามารถขายผลิตภัณฑ์ของตนได้โดยไม่ต้องใช้ความเฉลียวฉลาดของเด็กในทางที่ผิด
ลูอาน่า อัลเวส
จบอักษร
รหัสผ่านถูกส่งไปยังอีเมลของคุณแล้ว