ยูเนสโกและกรมสามัญศึกษา นำเสนอหลักสูตรที่เน้นการพัฒนาที่ยั่งยืน

องค์การสหประชาชาติ (UN) ก่อตั้งขึ้น 17 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ให้สำเร็จภายในปี 2573 หนึ่งในประเด็นหลักคือ เป้าหมาย #4: "ให้แน่ใจว่าการศึกษาที่ครอบคลุม เสมอภาค (เสมอภาค) และคุณภาพสำหรับทุกคน". การนำหลักสูตรของโรงเรียนที่ใช้การศึกษาเป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนแปลงมาใช้เป็นสิ่งใหม่และมีระบบการศึกษาเทศบาลของเซาเปาโลเป็นฉากสำหรับประสบการณ์นี้ ในความร่วมมือกับ UNESCO ในบราซิล โมเดลดังกล่าวถูกนำเสนอในวันจันทร์ที่ 23 กรกฎาคม ที่การประชุมทางเทคนิคระดับภูมิภาคระดับสูงของละตินอเมริกา และแคริบเบียน การเตรียมการประชุมระดับภูมิภาคของรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการของละตินอเมริกาและแคริบเบียน ครั้งที่ 2 ซึ่งจะจัดขึ้นที่โบลิเวียในวันที่ 25 และ 26 ข้างหน้า

อ่านด้วย: มาลาลา - ความสำคัญของสาวปากีสถานในการต่อสู้เพื่อการศึกษาของสตรี

งานระดับนานาชาติจะมี 33 ประเทศและข้อเสนอของพวกเขาเพื่อให้วัตถุประสงค์ของสหประชาชาติเกี่ยวกับการศึกษาได้รับการปฏิบัติ “การแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับความเป็นจริงอื่น ๆ มีความสำคัญมาก ดังนั้นข้อเสนอด้านการศึกษาที่เชื่อมโยงกับการฝึกอบรมพลเมืองและ การพัฒนาที่ยั่งยืนเข้าถึงนักเรียนให้ได้มากที่สุด” Rebeca Otero ผู้ประสานงานด้านการศึกษาของ UNESCO at. กล่าว บราซิล.

หลักสูตรคืออะไร?

หลักสูตรที่จัดทำโดยกระทรวงศึกษาธิการของเซาเปาโลร่วมกับยูเนสโกเปิดตัวในเดือนธันวาคม 2560 และแสดงรายการ วิชาโรงเรียนที่ศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในโรงเรียนของรัฐโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมเด็กและวัยรุ่น ในฐานะพลเมือง

ในระยะเริ่มแรก หลักสูตรนี้มุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมเด็กและวัยรุ่นจากชั้นประถมศึกษาทั้งสองช่วง อย่างไรก็ตาม Unesco แจ้งว่าอยู่ในขั้นตอนการพัฒนาตารางสำหรับการศึกษาปฐมวัยและเยาวชนและการศึกษาผู้ใหญ่ (EJA)

จากมุมมองของเนื้อหา ข้อเสนอก็คือว่าวิชาต่างๆ จะเชื่อมโยงถึงกันในการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งทุกวิชามีความสำคัญอย่างแท้จริงและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียน มุมมองทางสังคมคือหลักสูตรของโรงเรียนพัฒนานักเรียนในทุกมิติ (ทางปัญญา ร่างกาย ทางสังคม อารมณ์ วัฒนธรรม) โดยคำนึงถึงแง่มุมต่างๆ ของเป้าหมายของ SDGs (สันติภาพ การบริโภคที่ยั่งยืน การอนุรักษ์ธรรมชาติและ อื่นๆ)

การพัฒนาอย่างยั่งยืนในการศึกษามีความสำคัญอย่างไร?

จากข้อมูลของ Rebeca ความสำคัญของหลักสูตรที่มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาที่ยั่งยืนนั้นไปไกลกว่าห้องเรียน ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดย UN นักศึกษาพร้อมที่จะจัดการกับปัญหาจากขอบเขตที่แตกต่างกันของสังคม โดยยึดตามความเป็นจริงของพวกเขาเสมอ ประโยชน์สำหรับชุมชนในวงกว้าง ไม่ใช่แค่นักเรียนและโรงเรียนเท่านั้น

อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)

“ข้อเสนอของสหประชาชาติคือให้เด็กและวัยรุ่นสามารถเป็นพลเมืองโลกได้ กล่าวคือ ความรู้ของพวกเขามีส่วนช่วยในการดำรงชีวิต ชุมชน และโลกใบนี้ พวกเขาได้รับการศึกษาที่เปลี่ยนแปลง” Rebeca Otero - Unesco ในบราซิล

Rebeca Otero ผู้ประสานงานด้านการศึกษา
ของ UNESCO ในบราซิล

ในกรณีของบราซิล การดำเนินการตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในการศึกษาเป็นหนทางหนึ่งที่จะนำไปสู่ ที่เห็นในโรงเรียนด้วยความจริงที่นักเรียนรู้แล้ว ให้ความหมาย กับสิ่งที่สอนมากขึ้น ครูผู้สอน. ซึ่งเป็นการขยายฐานหลักสูตรระดับชาติร่วม (BNCC) ซึ่งเป็นแนวทางที่กำหนดเนื้อหาพื้นฐานของการศึกษาของบราซิล

การพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นไปได้จากแนวทางที่ทำให้เกิดประเด็นต่างๆ เช่น:

• ส่งเสริมการกระทำที่ส่งเสริมสันติภาพ
• การรักษาสิ่งแวดล้อม
• ความตระหนักในบทบาทของตนในสังคม
• รู้สิทธิของคุณในฐานะพลเมือง
• เห็นอกเห็นใจผู้คน

ข้อเสนอของ Unesco ในบราซิลคือการแสดงรายการทุกอย่างที่กล่าวถึงข้างต้นพร้อมกับวิชาที่ศึกษา นักเรียนสามารถเข้าใจในการปฏิบัติ (และประยุกต์ใช้ความรู้) ซึ่งเอื้อต่อการเรียนรู้เนื้อหา

17 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ - เครดิต: UN
คลิกเพื่อดูภาพขยาย

ความท้าทาย 

วิธีการใช้การสอนในบราซิลยังคงทำให้ยากต่อการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของสหประชาชาติ

"แม้กระทั่งทุกวันนี้ การศึกษาของบราซิลยังให้ความสำคัญกับการถ่ายโอนเนื้อหาไปยังนักเรียนเป็นอย่างมาก โดยไม่ต้องคิดถึงการเปลี่ยนแปลงที่การศึกษาจะต้องทำ แบบจำลองที่ยังคงอยู่คือการส่งข้อมูลและเนื้อหา", Rebeca Otero, UNESCO ในบราซิล 

การประชุมกับผู้แทนรัฐมนตรียังช่วยให้ได้รู้จักมุมมองว่าการศึกษาของพลเมืองเป็นอย่างไร ตามคำกล่าวของผู้ประสานงานการศึกษาที่ Unesco ในบราซิล เป้าหมายคือเพื่อให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับมาสู่ชีวิต มันคือ "การเรียนรู้" จริงๆ ไม่ใช่แค่ "การตกแต่ง" มันหมายถึงความอ่อนไหวต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคมที่คุณถูกสอดแทรกและรู้ว่ามันเป็นไปได้ที่จะสร้างความแตกต่างผ่านการศึกษา