ข้อความวิทยานิพนธ์ - ข้อโต้แย้ง: วิธีการทำและตัวอย่าง

โอ ข้อความเรียงความ-โต้แย้ง เป็นประเภทการสนทนาทั่วไปในการสอบเข้าเช่น such fuvestและใน and แล้วก็. กล่าวโดยสรุป มันคือผลงานที่ผู้เขียนปกป้องมุมมองของเขาผ่านการโต้แย้ง เฉพาะกรณีของการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จะต้องแสดงตัวด้วย ข้อเสนอการแก้ปัญหา สำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นในการโต้แย้ง

อ่านด้วยนะ: จะสร้างเรียงความ 1,000 บันทึกได้อย่างไร?

คุณสมบัติ

ข้อความเรียงความ-โต้แย้ง - หรือ just วิทยานิพนธ์ - เป็นข้อความประเภทหนึ่งที่กล่าวถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสังคม ในกรณีเฉพาะของ Enem ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับบราซิลและปัญหาหลักมักจะปรากฏเป็น หัวข้อเรียงความ.

นอกจากนี้ ข้อความประเภทนี้ยังเป็นที่รู้จักเนื่องจากมีโครงสร้างที่เข้มงวดมาก โดยแบ่งออกเป็นสามส่วนพื้นฐาน ได้แก่ บทนำ การโต้แย้ง และบทสรุป ดังที่อธิบายไว้ด้านล่าง

โครงสร้าง

• บทนำ

ในตอนต้นของวิทยานิพนธ์ ผู้เขียนจำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่าหัวข้อที่กล่าวถึงในข้อความคืออะไร และนอกจากนี้ วิทยานิพนธ์หรือมุมมองจะเป็นการป้องกันวิทยานิพนธ์อย่างไร

• ข้อโต้แย้ง

ต้องใช้ย่อหน้ากลางของวิทยานิพนธ์เพื่อปกป้องวิทยานิพนธ์ผ่านการโต้แย้ง สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการโต้แย้งเป็นโครงสร้างข้อความที่ยืนยันมุมมองของผู้เขียนผ่านการวิเคราะห์หลักฐานหรือเหตุผล

• บทสรุป

จุดสิ้นสุดของข้อความวิทยานิพนธ์และอาร์กิวเมนต์สามารถทำได้สองวิธี เป็นการสังเคราะห์หรือเสนอวิธีแก้ปัญหา ในกรณีของการสรุปโดยการสังเคราะห์ ผู้เขียนจะทำซ้ำอาร์กิวเมนต์สั้น ๆ และสรุปข้อความยืนยันความจริงของวิทยานิพนธ์ ในกรณีของข้อสรุปพร้อมวิธีแก้ปัญหาที่เสนอ จำเป็นต้องกลับไปที่ปัญหาที่กล่าวถึงในการโต้แย้งและ เสนอการแทรกแซง ที่ขจัดหรือลดปัญหาที่เป็นปัญหา

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าแนวทางแก้ไขที่แนะนำต้องมีรายละเอียด อธิบายตัวแทน (ใครจะเป็นผู้ส่งเสริมโซลูชัน) การดำเนินการ ( สิ่งที่จะดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหา) วิธีการ (วิธีการส่งเสริมการแทรกแซง) และวัตถุประสงค์ (สำหรับสิ่งที่จะดำเนินการตามข้อเสนอแนะ)

อ่านด้วยนะ: ทีละขั้นตอนในการเขียนเรียงความที่ดี

ทำอย่างไร?

ในการสร้างข้อความเรียงความ-โต้แย้งที่ดี จำเป็นต้องตระหนักถึงข้อกำหนด ที่แต่ละส่วนของข้อความ - บทนำ การพัฒนา และบทสรุป - มีตามที่อธิบายไว้ ข้างบน. นอกจากนี้ สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือ:

• ของการใช้ บรรทัดฐานมาตรฐาน ภาษาโปรตุเกส
• เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งตามความรู้จากด้านต่างๆ
• แสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในการทำงานร่วมกันและองค์ประกอบที่เชื่อมโยงกันของภาษา
• เคารพ สิทธิมนุษยชนซึ่งจัดตั้งขึ้นในปฏิญญาสากลซึ่งร่างโดยสหประชาชาติ

ตัวอย่างข้อความเรียงความ-โต้แย้ง

ดูด้านล่าง ตัวอย่างของข้อความเรียงความ-อาร์กิวเมนต์ที่ประสบความสำเร็จ เกรด 1,000 บน Enem 2018:

งานดนตรี "Admirable Chip Novo" โดยนักร้อง Pitty แสดงให้เห็นถึงการยักย้ายถ่ายเทการกระทำของมนุษย์เนื่องจากการใช้เทคโนโลยีซึ่งท้ายที่สุดก็มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของบุคคล อย่างไรก็ตาม ปัญหานี้อยู่เหนืองานศิลปะและมีอยู่ในความเป็นจริงของบราซิลผ่านการกรองข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตและ and ใช้เป็นเครื่องมือในการกำหนดทัศนคติ เป็นผลโดยตรงจากผลประโยชน์ของตลาดโลกาภิวัตน์และความเปราะบางของ ผู้ใช้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องหารือเกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้เพื่อให้สังคมทำงานได้อย่างเต็มที่

ในตอนแรกควรเน้นที่การจัดตั้งการค้าเสมือนจริงและการสนับสนุนความต่อเนื่องของปัญหา สำหรับปัจจัยนี้ ควรพิจารณาความสามารถในการโฆษณาที่สูงของเว็บ ตลอดจนการรวมเป็นพื้นที่ค้าขาย ซึ่งช่วยให้ซื้อและขายผลิตภัณฑ์ได้ ในเรื่องนี้ มิลตัน ซานโตส นักภูมิศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ยืนยันการมีอยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาทางเทคนิคและวิทยาศาสตร์กับความต้องการของโลกาภิวัตน์ จึงเป็นเหตุผลที่สมควรที่จะนำเสนอเนื้อหาด้านวัฒนธรรมและการค้าอย่างต่อเนื่องที่ผู้ใช้จะได้มา เพื่อสร้างความแข็งแกร่งให้กับตลาดโลกและ ทุนนิยม

ขนานกับสิ่งนี้ การทุจริตต่อหน้าที่ทางสังคมที่เชื่อมโยงกับการขาดความรู้ด้านดิจิทัลช่วยส่งเสริมให้เกิดความคงอยู่ตลอดไป ในอคตินี้ สถาบันการศึกษายังคงไม่มีประสิทธิภาพในการศึกษาด้านเทคโนโลยี เนื่องจากไม่มีโครงสร้างและวัสดุทางวิชาชีพเฉพาะสำหรับวิชานี้ นอกจากนี้ การก่อตัวของบุคคลที่เปราะบางยังทำให้เกิดการกระทำของกลไกที่สามารถเปลี่ยนพฤติกรรมได้ ทำให้พวกเขาอ่อนไหวต่อการแปลกแยก สถานการณ์นี้ขัดแย้งกับรัฐที่เสนอโดยนักปรัชญา John Locke - ผู้ค้ำประกันเสรีภาพ - สร้างความรู้สึกผิด ๆ อิสระและเปิดเผยผู้ใช้อินเทอร์เน็ตสู่สภาพแวดล้อมที่ไม่โปร่งใส ซึ่งการตัดสินใจนั้นถูกตั้งโปรแกรมไว้ล่วงหน้าโดยผู้อื่น

กล่าวโดยย่อ จำเป็นต้องใช้มาตรการบรรเทาอุปสรรคที่ได้รับการแก้ไข ที่กล่าวว่ารัฐโดยผ่านกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีหน้าที่จัดทำแผนการศึกษา ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อชี้แจงประชากรเกี่ยวกับความเสี่ยงในการเรียกดูเครือข่ายและความจำเป็นในการปรับตัวให้เข้ากับเครื่องมือใหม่ ดิจิทัล. โครงการนี้ควรเป็นเครื่องมือในการเสนออุปกรณ์เทคโนโลยีให้กับโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้งาน ของเทคโนโลยี โดยเป็นสื่อกลางโดยช่างและครูในพื้นที่ โดยมุ่งเป้าไปที่คุณสมบัติของผู้ใช้และการป้องกันกรณียักยอก ทัศนคติ ด้วยวิธีนี้ บราซิลจะสามารถรับประกันเสรีภาพของพลเมืองของตนและรัฐ Lockean จะสามารถรวมเป็นหนึ่งได้"

Rylla Lídice Varela de Melo อายุ 19 ปี จากIpanguaçu/RN

โดย Fernando Marinho

ที่มา: โรงเรียนบราซิล - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm