ที่ คำสันธาน เป็นคำไวยกรณ์ที่ทำหน้าที่ รวบรวมหรือเกี่ยวข้อง คำอธิษฐาน ในข้อความเดียวกัน. เมื่อมีคำตั้งแต่ 2 คำขึ้นไปที่มีฟังก์ชันสันธาน เราจะเรียกว่า a ประโยคเชื่อม. คำสันธานและวลีที่เชื่อมเข้าด้วยกันมีวัตถุประสงค์เพื่อเชื่อมประโยคหรือคำตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปเข้าด้วยกัน
คำประเภทนี้สามารถแบ่งออกเป็นคำสันธาน ผู้ใต้บังคับบัญชา และคำสันธาน ผู้ประสานงาน และแต่ละประเภทเหล่านี้มีการแบ่งย่อยตามโครงสร้างและความหมายที่กำหนด
การใช้คำสันธานในการสวดมนต์
ก่อนที่เราจะเริ่มอธิบายคำสันธาน สิ่งสำคัญคือต้องจำแนวคิดพื้นฐานของอนุประโยค การอธิษฐานเป็นหน่วยภาษาที่ which กริยา หรือ วาจาวลี. สังเกตตัวอย่างต่อไปนี้:
- อยู่ตรงนั้นรึเปล่า รอ โดยเพื่อนของเธอตลอดบ่าย
- สุนัข วิ่งหนี จากบ้าน. สุนัข มันกลับมา วันถัดไป.
ในตัวอย่างแรก เรามีเพียงประโยคเดียว เนื่องจากเรามีกริยาเพียงตัวเดียว ในตัวอย่างที่สอง เรามีอนุประโยคสองประโยคสำหรับจำนวนคำกริยาที่สังเกตได้ และไม่จำเป็นสำหรับช่วงเวลา อย่างไรก็ตาม เราสามารถใช้คำสันธานเพื่อแปลงสองข้อความสั่งในตัวอย่างที่สองเป็นประโยคเดียวได้:
สุนัข วิ่งหนี จากบ้าน, แต่มันกลับมา วันถัดไป.
ทำตามตัวอย่างอื่นที่เป็นไปตามบรรทัดการให้เหตุผลเดียวกัน โดยเริ่มจากสองประโยคและสองประโยคแล้วแปลงเป็นหนึ่งเดียว:
- คุณถ้า เจ็บมั้ย. ผม รู้.
- ผม รู้อะไร คุณถ้า เจ็บมั้ย.
ในทั้งสองกรณี เรามีประโยคที่มีสองอนุประโยค เนื่องจากในแต่ละประโยค เรามีคำกริยาสองคำ คำที่ทำเครื่องหมายด้วยสีแดงคือ คำสันธาน ที่โยงประโยคหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่งในคำพูดเดียวกัน
อย่างไรก็ตาม คำสันธาน แต่ และคำสันธาน อะไร พวกเขามีการแบ่งประเภทที่แตกต่างกัน: ครั้งแรกคือการประสานงานร่วมกันและครั้งที่สองเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา เราจะเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างพวกเขาหรือไม่?
อ่านด้วย: การทำงานร่วมกัน - ข้อต่อข้อความที่สามารถใช้การร่วมเป็นทรัพยากร
การประสานงานสันธาน
เมื่ออนุประโยคสองประโยคเป็นอิสระจากกันและสามารถเข้าใจได้โดยสมบูรณ์โดยไม่มีส่วนอื่น เรากล่าวว่าเป็น สวดมนต์ร่วมกันนั่นคือพวกเขาได้รับคำสั่งร่วมกันแม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องอยู่ด้วยกันก็ตาม ดังนั้นการประสานงานสันธานมีหน้าที่รับผิดชอบ เข้าร่วมคำอธิษฐานอิสระเหล่านี้ ในข้อความเดียวกันกับในตัวอย่างก่อนหน้านี้
โดยการนำเงื่อนไขอิสระมารวมกัน การประสานคำสันธานสามารถ รวมคำที่เล็กกว่าประโยคตราบใดที่มีฟังก์ชันเดียวกันภายในคำสั่ง จึงสามารถเข้าร่วมได้ คำนาม, คำคุณศัพท์, คำวิเศษณ์กริยา ประโยค เป็นต้น
→ การจำแนกคำสันธานประสาน
พวกเขาได้รับการจำแนกตามความสัมพันธ์ที่พวกเขาสร้างระหว่างเงื่อนไขที่เชื่อมโยงโดยพวกเขา มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่าการประสานงานร่วม ไม่เปลี่ยนแปลง ด้วยการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในประโยคเนื่องจากเชื่อมโยงองค์ประกอบที่เป็นอิสระ
คำสันธานที่ประสานกันสามารถเพิ่มเติม ขัดแย้ง ทางเลือก สรุป และอธิบาย
→ ข้อต่อประสานงานเสริม
สร้าง ความสัมพันธ์เพิ่มเติม ระหว่างข้อหรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง ในฐานะตัวอย่างของคำสันธานการบวก เรามี "และ" (สำหรับความรู้สึกเชิงบวก) "หรือ" (สำหรับความรู้สึกเชิงลบ) ท่ามกลางคำอื่นๆ
- เป็นคนขี้เล่น และ คล่องแคล่ว.
- วิ่ง และ เล่น และ เขาร้องเพลง.
- ไม่มีความสุข นอร์ เศร้า
→ ข้อต่อประสานงานที่เป็นปฏิปักษ์
สร้าง ความสัมพันธ์ฝ่ายค้าน ระหว่างข้อหรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างของคำสันธานที่ขัดแย้งกัน เรามีคำว่า "แต่", "อย่างไรก็ตาม", "อย่างไรก็ตาม", "อย่างไรก็ตาม" และ "ถ้าไม่ใช่" (เมื่อมีความหมายว่า "แต่") เป็นต้น
- ฉันไม่ได้ชอบเขา แม้ว่า มีความสัมพันธ์ที่ดี
- ไม่ได้พูด แต่ กรีดร้องอย่างสิ้นหวัง
- ฉันรู้หลายสิ่งหลายอย่าง ยัง ไม่สามารถไขปริศนานั้นได้
→ ข้อต่อประสานงานทางเลือก
สร้าง ความสัมพันธ์สลับกัน ระหว่างข้อหรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง การสลับนี้อาจเกี่ยวข้องกับความไม่ลงรอยกันหรือความเท่าเทียมกันระหว่างกัน ตัวอย่างของคำสันธานทางเลือก เรามี "หรือ" ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับบริบท เรายังมีคำสันธานอื่น "แล้ว", "ดี", "อาจจะ", "ตอนนี้" และอื่นๆ อาจมีหรือไม่มีการแสดงซ้ำระหว่างคำที่เชื่อมโยง
- มาแก้ปัญหานี้กันเถอะ หรือ เราไม่เจอกันแล้ว
- ตอนนี้ สนใจ ตอนนี้ มันกระจัดกระจาย
- บางที ผลไม้สุก บางที ยังคงเป็นสีเขียว
แม้ว่าจะไม่ใช่ฉันทามติในหมู่นักไวยากรณ์ แต่บางคนยังคงพิจารณาคำสันธานประสานงานอีกสองประเภท: สรุปและอธิบาย
→ บทสรุปการประสานงานร่วมกัน
สร้าง ความสัมพันธ์ที่สมบูรณ์ ระหว่างข้อหรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างของคำสันธานการบวก เรามี "เพราะ", "ดังนั้น", "ดังนั้น", "ดังนั้น", "แล้ว" และอื่นๆ
- ฉันออกจากบ้านดึก เร็วๆนี้, ฉันพลาดเที่ยวบิน
- ฉันโลภมาก แล้ว,ไม่มีอาหารเหลือ.
- ท้องฟ้ามืดครึ้มมาก ดังนั้น,ฝนกำลังจะตก
→ คำสันธานอธิบายเชิงประสานงาน
สร้างความสัมพันธ์ของ คำอธิบาย ระหว่างข้อหรือเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง เป็นตัวอย่างของคำสันธานเสริม เรามี "เพราะ", "เพราะ", "เพราะ", "นั่น" และอื่นๆ
- ดื่มน้ำให้หมด ทำไม ฉันกระหายน้ำมาก
- ฉันรักฤดูร้อน เพราะ ฉันไปชายหาดเสมอ
- ฉันเป็นเด็กขี้อายมาก เท่าไหร่ ทั้งครอบครัวเป็นเช่นนั้น
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้และการจำแนกประเภทของคำสันธานเหล่านี้ ให้ไปที่: การประสานงานสันธาน.
อย่าเพิ่งหยุด... มีมากขึ้นหลังจากโฆษณา ;)
คำสันธานรอง
เมื่อเรามีอนุประโยคที่ต้องพึ่งพาอีกประโยคหนึ่ง นั่นคือ เมื่อประโยคหนึ่งต้องพึ่งพาอีกประโยคหนึ่งให้เข้าใจ เราบอกว่ามันเป็นอนุประโยคย่อยของอีกประโยคหนึ่ง (ซึ่งจะกลายเป็นประโยคหลัก) ดังนั้นคำสันธานว่า เชื่อมโยงประโยคย่อยกับประโยคหลัก เรียกว่าสันธานรอง
การจำแนกคำสันธานรอง
คำสันธานรองสามารถเป็นอินทิกรัลหรือคำวิเศษณ์ได้
ที่ การรวมคำสันธานรองเริ่มต้นประโยคที่สำคัญซึ่งเป็นสิ่งที่สัมพันธ์กับประโยคหลัก หน้าที่ของประธาน วัตถุโดยตรง วัตถุทางอ้อม กริยา เดิมพัน ตัวแทนแฝงหรือส่วนประกอบที่ระบุ เรามีตัวอย่างว่า "อะไร" และ "ถ้า"
- มันเป็นไปได้เท่านั้น ถ้า คุณอยู่ที่นั่น
- พวกเขาอยากจะ อะไร ทุกอย่างสมบูรณ์แบบ
อ่านด้วย: ความแตกต่างระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาส่วนตัวและวัตถุประสงค์โดยตรง
ที่ คำสันธานรองคำวิเศษณ์ในทางกลับกัน แนะนำประโยคย่อย คำวิเศษณ์และแบ่งออกเป็นสาเหตุ, เปรียบเทียบ, ยอมจำนน, เงื่อนไข, สอดคล้อง, ต่อเนื่อง, สุดท้าย, เป็นกิริยาช่วย, ได้สัดส่วน, ชั่วขณะและปริพันธ์
→ สันธานรองเชิงสาเหตุ
เริ่มสวดมนต์ ด้วยเหตุสัมพันธ์, เหตุผล ของคำอธิษฐานหลัก พวกเขาเป็นคำสันธานรองเชิงสาเหตุ "อะไร", "เพราะ", "อย่างไร" และอื่น ๆ
ชอบ เขาไม่ได้เรียน เขาสอบได้ไม่ดี
→ คำสันธานรองเปรียบเทียบ
เริ่มสวดมนต์ด้วย ความสัมพันธ์เปรียบเทียบ ด้วยคำอธิษฐานหลัก สามารถสร้างความสัมพันธ์ของความเสมอภาค ความเหนือกว่า หรือความด้อยกว่าได้ พวกเขาเป็นคำสันธานรองเปรียบเทียบ "อย่างไร" "ซึ่ง" "มากกว่า" "น้อยกว่า" และอื่น ๆ
- แสดงความรู้ของคุณ ชอบ นกยูงแสดงหางของมัน
- การทำอาหารคือ ดีกว่า ขออาหาร.
- วาดบางสิ่งบางอย่าง น้อยกว่า น่าตกใจ กว่า เคยทำ.
→ คำสันธานรองแบบสัมปทาน
เริ่มสวดมนต์ว่า แสดงอุปสรรค สำหรับความคิดของประโยคหลัก พวกเขาเป็นคำสันธานรองที่ยอมรับได้ "แม้ว่า", "แม้ว่า", "แม้ว่า", "แม้ว่า" และอื่น ๆ
- ฉันชอบเต้น แม้ว่า ไม่ค่อยได้ฟังเพลง
→ คำสันธานรองแบบมีเงื่อนไข
เริ่มสวดมนต์ที่แสดง เงื่อนไขที่จำเป็น เพื่อดำเนินการตามที่ระบุไว้ในประโยคหลักหรือ ข้อเท็จจริง (จริงหรือสมมุติ) ที่ขัดแย้ง สิ่งที่แสดงไว้ในคำอธิษฐานหลัก ตัวอย่างเช่น เรามี “ถ้า”, “กรณี”, “ไม่มีสิ่งนั้น”, “ตั้งแต่”, “ตราบใดที่” เป็นต้น
- ถ้า แดดแรงมาก ไปเดินเล่นกัน
- เราจะอยู่บ้าน เว้นแต่ ส่องแสง
→ คำสันธานรอง Conformative
เริ่มสวดมนต์ที่แสดง ความสอดคล้อง ด้วยคำอธิษฐานหลัก พวกเขาเป็นคำสันธานที่สอดคล้องกับ "เป็น", "ตาม", "ตาม" และอื่น ๆ
- เราไปวิ่งกันแต่เช้า ตาม เราตกลงกันแล้ว
→ คำสันธานรองติดต่อกัน
เริ่มสวดมนต์ที่ ผลที่ตามมา จากสิ่งที่แสดงไว้ในคำอธิษฐานหลัก ตัวอย่างเช่น เรามี “มากขนาดนั้น”, “เช่นนั้น” และอื่นๆ
- เธอฝึกฝน มากมาย ตลอดหลายปีที่ผ่านมา อะไรคว้าแชมป์
→ คำสันธานรองสุดท้าย
เริ่มสวดมนต์ที่ เป้าหมาย ของสิ่งที่อธิบายในประโยคหลัก ตัวอย่าง ได้แก่ “to”, “to to” เป็นต้น
- เธอฝึกฝนมามากตลอดหลายปีที่ผ่านมา สำหรับ คว้าแชมป์
→ คำสันธานรองโมดอล
เริ่มสวดมนต์ว่า แสดงวิธีการดำเนินการ ความจริงที่แสดงในประโยคหลัก ตัวอย่างคือ "ไม่มีสิ่งนั้น", "อย่างนั้น" เป็นต้น
- แนะนำตัวไม่ได้ โดยไม่มีอะไร ซ้อมมาก
→ คำสันธานรองตามสัดส่วน
เริ่มสวดมนต์ที่แสดงบางสิ่งที่ เกิดขึ้น เพิ่มขึ้น หรือลดลงในสัดส่วนที่เท่ากัน ของสิ่งที่แสดงในประโยคหลัก ตัวอย่าง ได้แก่ “เท่า”, “มาก”, “มากน้อยเพียงใด”, “มากน้อยเพียงใด” เป็นต้น
- อีกเท่าไร ประหม่าคือ น้อยกว่า สามารถพูดได้
- เคยเป็น ดังนั้น ผู้นำที่ดี เท่าไหร่ คุณพ่อของคุณ.
→ คำสันธานรองชั่วคราว
เริ่มสวดมนต์ว่า แสดงเวลา เกี่ยวกับสิ่งที่กล่าวในประโยคหลัก พวกเขาอาจมีความสัมพันธ์ครั้งก่อน หลัง บ่อย (กล่าวคือ ซ้ำ) และความสัมพันธ์เวลาร่วมกัน เป็นตัวอย่าง เรามี "ก่อน", "ก่อน", "หลัง", "เมื่อ", "ทันที", "ตั้งแต่", "เมื่อไร", "เมื่อใด", "ในขณะที่", และอื่นๆ
- ไม่ได้พูดอะไร ก่อน เสร็จภาระกิจ
- หลังจากเขากินไปออกกำลังกาย
- ประตูเปิดโดยอัตโนมัติ เมื่อไหร่ก็ได้ มีคนเข้ามาใกล้
- ในขณะที่ ฝนตก เขาอ่านข้อความอย่างระมัดระวัง
เป็นที่น่าจดจำว่าคำสันธานรองบางคำ เช่น "นั่น" "อย่างไร" "เพราะ" "ถ้า" อาจอยู่ในคลาสไวยากรณ์มากกว่าหนึ่งคลาส ในกรณีนี้ จำเป็นต้องให้ความสนใจ เนื่องจากค่าจะขึ้นอยู่กับบริบทที่แทรกเข้าไป ซึ่งมีความคลุมเครือ
หากต้องการเจาะลึกถึงการใช้และความหมายของคำสันธานเหล่านี้ ให้เข้าไปที่ข้อความของเรา: สันธานรอง.
แก้ไขแบบฝึกหัด
คำถามที่ 1
(Copeve-Ufal - 2010 - คู่รัก - ทนาย) ซึ่งในสมัยนั้น ถ้า มันเป็นการรวมอินทิกรัลหรือไม่?
ก) นักกระโดดร่มชูชีพ ถ้า เตรียมทำลายกำแพงเสียงด้วยการกระโดดสตราโตสเฟียร์
b) ผ้าทั่วไปจะติดไฟ ถ้า สัมผัสกับรังสีนี้โดยตรง
ค) คุณรู้-ถ้า นอกจากนี้ โภชนาการของมารดาอาจส่งผลต่อโอกาสที่เด็กจะเป็นมะเร็งได้
d) มาริลีน มอนโรเสียชีวิตอย่างน่าอนาจเมื่ออายุ 36 ปี โดยตกเป็นเหยื่อของการใช้ยาเกินขนาดซึ่งยังไม่ทราบมาจนถึงทุกวันนี้ ถ้า มันเป็นความตั้งใจ บังเอิญ หรือเกิดจากการสมรู้ร่วมคิดทางการเมืองที่ลึกลับบางอย่าง
จ) อย่าพูดเร็วเกินไป ถ้า คำพูดของคุณไม่ดี ไม่มีใครเข้าใจสิ่งที่คุณพูด
ความละเอียด
ทางเลือก d เนื่องจาก ถ้า ขีดเส้นใต้เริ่มต้นประโยคย่อยที่สำคัญของประโยคหลัก "ไม่ทราบ" ในทางเลือก b และ e ถ้า มันเป็นการรวมแบบมีเงื่อนไข ในทางเลือก a และ c ถ้า มันไม่ใช่คำเชื่อม
โดย Guilherme Viana
ครูสอนภาษาโปรตุเกส
ก) เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เน้น ให้อธิบายความสัมพันธ์ของความหมายที่กำหนดโดยคำเหล่านั้น โดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาจัดอยู่ในกลุ่มที่แทนด้วยคำสันธาน
ข) วัตถุประสงค์ในการวิพากษ์วิจารณ์เพียงพอกับประเภทที่เน้นหรือไม่? ความคิดเห็น
วิเคราะห์คู่ของข้อความ เชื่อมโยงพวกเขาทันทีหลังจากนั้น ผ่านการประสานงานที่เหมาะสมกับบริบท
a – มีความอยุติธรรมทางสังคมหลายอย่าง เราไม่สามารถละทิ้งการต่อสู้เพื่อโลกที่คุ้มทุนกว่านี้ได้
b – ทางเลือกของคุณจะสร้างความแตกต่างในอนาคต ดำเนินการไปสู่การบรรลุอุดมคติของคุณ
c – เหลือเพียงสองตัวเลือกให้เขา เขาจะปกปิดข้อมูลต่อไป หรือไม่ก็เปิดเผยทุกความลับให้ครอบครัวฟัง
d – เราไม่ได้เข้าร่วมการประชุม เรากำลังดำเนินการทดสอบกับผู้ร่วมให้ข้อมูลในอนาคต
e – พยายามขอโทษเพื่อนของคุณ จากนั้นเชิญพวกเขาเข้าร่วมโปรแกรมที่ดี
