Есцола Нова је покрет који је предложио Промене у образовном систему, стављајући ученика у средиште процеса изградње знања.
Креатори покрета сматрали су да традиционалне методе поучавања више нису толико ефикасне у друштвену стварност тренутка и није гарантовала припрему ученика за добро прилагођене грађане Друштвени.
Поред тога, просветни радници Нове школе приписали су школи улогу демократизујућег и инклузивног агента за грађане.
Појава Нове школе
Појава идеја Есцола Нове у почетку се дешава у Европи крајем 19. века.
Покрет, такође назван Есцолановисмо или Есцолановиста, појављује се као начин испитивања и супротстављања традиционалним калупима који су се до тада користили у образовању. Заснован је на идејама Жан-Жака Русоа, Хајнриха Песталоција, Џона Дјуија и Фреидриха Фрибела.
Мотивисано је брзином друштвених, политичких и економских трансформација у то време, као и њиховим последицама. Ове промене су углавном резултат промена изазваних Другом индустријском револуцијом, која се догодила крајем деветнаестог века.
Карактеристике нове школе
Покрет Есцолановиста верује да је образовање најважнији елемент за изградњу друштва заснованог на демократским идеалима, поштено и са једнаким могућностима.
Да би се подстакао процес развоја знања, у педагогији Есцола Нове сматрају се неопходним следеће карактеристике:
- Усредсређивање процеса учења на потребе деце.
- Пажња према индивидуалности сваког ученика.
- Поштовање различитости.
- Интеграција школског учења са важним друштвеним концептима.
- Подстицање размишљања, посматрања и критичког мишљења.
- Вредновање личних искустава ученика у процесу учења.
- Припрема ученика за живот у динамичном свету који се непрестано мења.
- Интеграција свих људских аспеката: рационалног, емоционалног и физичког.
- Нуди широко демократско, бесплатно и секуларно образовање.
Примена ових идеја води педагогију есколановиста да подстиче учење у свакодневном животу, на основу практичних примена.
Неки примери су: спровођење истраживања, проучавање социјалних питања и подстицање решавања проблема.
На основу ових искустава, а у зависности од учинка и интересовања сваког ученика, различити образовни садржаји могу се применити на свако дете.
Нова школа и демократија
За Марију Луцију де Арруду Аранху, васпитачицу која је студирала филозофију образовања, Есцола Нова би био идеалан начин за превазилажење социјалних неједнакости. Она брани идеју да би педагогија Есцолановиста могла да омогући већу мобилност и социјалну правду.
Однос педагошке методе коју је покрет предложио са демократским основама је од суштинског значаја за постизање циљева које су желели браниоци Есцола Нове.
Прочитајте и значења Демократија, Филозофија образовања и Школа.
Нова школа у Бразилу
У Бразилу је Есцола Нова ојачала од двадесетих година 20. века, а Руи Барбоса је био пионир идеја Есцола Нове у земљи.
1932. године Манифест пионира образовања. Фернандо де Азеведо, Лоуренцо Филхо и Цецилиа Меирелес били су неки од просветних радника који су потписали публикацију.
Документ укључује концепте Есцола Нова са прилагођавањима друштвеном контексту тадашње државе. Тврди стварање а образовни систем прилагођенији бразилским потребама, што би се могло сматрати демократскијим образовним моделом.
У Манифесту су бразилски просветни радници затражили да јавна школа која се нуди у земљи буде загарантована целој становништво, усмерено на смањење социјалних разлика и вредновање вештина опажених у свакој од њих ученик.
Као и у Европи, просветни радници који су подржавали покрет такође су желели да реформишу традиционалну наставну методу у земљи. Они су веровали да образовање и подстицање учења могу гарантовати већу равноправност међу грађанима.
Да бисте сазнали више о образовању и поучавању, прочитајте и значења: когнитивни развој, педагогија, учење и инклузија у школи.
