Перспектива из које се прича прича назива се тачком гледишта. Разумевање становишта помаже студентима да ефикасно анализирају књижевност, побољшају своје вештине. критичко размишљање, помажу им да разумеју ауторову сврху и повећају способност препознавања потенцијала. пристрасности.
Врсте становишта
Прво лице: Главни лик прича причу. Користи речи попут „ја“ и „ми“.
Друго лице: Аутор причу прича директно читаоцу. Користите речи попут „ви“ и „ваше“.
Трећа особа: Аутор прича причу, али није део ње. Користи речи попут „он“, „она“ и „они“. Неки приповедачи из трећег лица су свезнајући, али други имају ограничено знање.
Динамика
1 - Коришћење табеле сидрења тачке гледишта
Сидрена графика су визуелна помагала која помажу ученицима да раде самосталније. Када инструктор држи лекцију, на графикон се додају кључни појмови и релевантне чињенице.
Комплетна табела сидра пружа студентима ресурс на који се могу обратити ако имају потешкоће у памћењу корака или концепата на лекцији.
Табела сидришта тачке гледишта подсећа ученике на различите типове тачака гледишта помоћу кључних речи, фраза и примера заменица које се користе за означавање сваке врсте.
На пример, студент чита реченицу: „Ако мишу дате кекс, тражиће чашу млека. Кад му дате чашу млека, вероватно ће затражити сламку.”
Он види кључну реч „ви“, што указује на то да се аутор обраћа читаоцу. На основу кључних речи у табели сидра, студент идентификује тачку гледишта текста као другу особу.
2 - Поглед на потрагу за благом
Помозите студентима да постану способни да тачно препознају тачку гледишта ловом. Посетите библиотеку или у учионици обезбедите широк спектар књига за децу.
- Бесплатни курс за инклузивно образовање на мрежи
- Бесплатна онлајн библиотека играчака и курс за учење
- Бесплатни онлајн курс математичких игара у раном детињству
- Бесплатни курсеви педагошких културних радионица на мрежи
Дајте ученицима лист папира и оловку. Упутите их да раде сами или у малим групама, тражећи барем један пример (и наводећи наслов и аутора) књиге за сваку врсту гледишта.
3 - Заменица перспектива
Ова практична активност помоћи ће студентима да стекну конкретније разумевање три главне тачке гледишта. Прво поделите белу таблу на три дела: 1. лице, 2. лице и 3. лице.
Затим одаберите ученика за обављање свакодневних активности, попут израде сендвича. Ученик ће испричати сваки корак користећи заменице првог лица док их довршава. На пример, „Стављам две кришке хлеба на тањир“.
Упишите реченицу ученика у колону 1. лица. Затим одаберите друге ученике да понављају исту реченицу у другом и трећем лицу, уписујући њихове реченице у одговарајућу колону.
Друга особа: "Стављате две кришке хлеба на тањир."
Треће лице: „Ставља две кришке хлеба на тањир“.
Поновите поступак за све кораке у прављењу сендвича.
4 - Промена становишта
Помозите ученицима да схвате како тачка гледишта мења причу. Прво прочитајте или испричајте традиционалну причу о „Три прашчића“. Разговарајте са ученицима како би се прича променила ако би је у првом лицу испричала неко од свиња или вук, уместо да је исприча у трећем лицу.
Трећа свиња не би знала ништа што се догодило пре него што су његова браћа без даха стигла на његова врата. Да ли би му лакнуло кад би могао да помогне својој браћи? Љут што су одвели вука кући? Поносни што је ваш дом најјачи?
Након разговора, прочитајте текст „Истинита прича о три прашчића“ Јона Сциесзке, који причу прича са становишта вука.
5 - Упоређивање гледишта
Други начин да се ученицима помогне да разумеју тачку гледишта је одабир књиге која говори исту причу са више становишта.
Прочитајте књигу. Затим користите Венов дијаграм за упоређивање разлика и сличности догађаја на основу погледа два или више ликова.
Лозинка је послана на вашу е-пошту.
