V rámci inovatívnej iniciatívy učitelia z Instituto de Educação Paulo de Tarso v Nova Iguaçu (RJ), našiel kreatívny spôsob, ako stimulovať motiváciu a záujem žiakov 9. ročníka o matematiku.
V projekte „School Minicense: Statistics and Society“ boli študenti vyzvaní, aby uvažovali a diskutovali o relevantných témach zahŕňajúcich zber údajov o populácii v Brazílii.
pozrieť viac
Pozor, učitelia: organizácia triedy sa môže zlepšiť…
Fórum chce školstvo s neutrálnou sadzbou v daňovej reforme
V piatich rôznych krokoch boli študenti vyzvaní, aby preskúmali rôzne problémy.
Konverzačný kruh a prieskumy podporujú reflexiu a skúmanie údajov IBGE
Fotografia prebiehajúceho projektu. (Obrázok: prehrávanie)
Iniciatíva poskytla úplne interaktívny prístup, ktorý zahŕňal všetkých študentov a povzbudzovať ich, aby zverejnili svoje osobné skúsenosti súvisiace s celým priebehom kurzu práca.
V prvej fáze sa študenti zhromaždili v konverzačnom kruhu, v ktorom mohli diskutovať a uvažovať o relevantnosti štatistických údajov v ich každodennom živote.
Témy, o ktorých sa hovorilo, boli rôzne a zahŕňali náboženstvo, farbu/rasu, osoby na domácnosť, BMI (index telesnej hmotnosti), vek a oblasť vedomostí.
Študenti mali možnosť podeliť sa o svoje skúsenosti a postrehy, čím obohatili debatu a rozšírili kolektívne vedomosti.
Potom boli účastníci rozdelení do skupín, aby vykonali prieskumy založené na údajoch zhromaždených renomovaným brazílskym inštitútom geografie a štatistiky (IBGE).
Takáto práca so študentmi zabezpečila úplne iný zážitok, ktorý umožnil priblížiť sa viac investigatívnych konceptov a povzbudzovanie študentov, aby hľadali spoľahlivé a relevantné zdroje na podporu svojich argumenty.
Každá skupina mala autonómiu pri výbere tém, ktoré sa budú skúmať, berúc do úvahy individuálne preferencie a záujmy.
Proces práce so študentmi
Po rozdelení skupín vznikla myšlienka použiť Google Formuláre na odber. Rozhodli sa však pre tradičnú metódu, pomocou Excelu, aby mali okrem grafického nástroja aj skúsenosti s analýzou a podrobným spracovaním štatistík.
Formuláre s možnosťami si každá skupina prispôsobila. Podľa jedného z učiteľov zorganizoval iba model pre tlač, okrem toho poskytol usmernenia a urobil potrebné úpravy.
Vývoj zberu údajov bol nevyhnutnou fázou na zabezpečenie toho, aby študenti mali dobre zavedený a efektívny plán na získanie maximálneho množstva informácií. Práve z tohto dôvodu si každá skupina vypracovala svoj vlastný akčný plán.
V týchto úspechoch sa riadili témy záujmu a metódy výskumu. Táto aktivita nakoniec stimulovala nielen organizáciu, ale aj autonómiu študentov.
Bolo to preto, že boli povzbudení, aby strategicky premýšľali o tom, ako eticky a presne zbierať relevantné údaje.
Študenti zbierajú údaje z komunity
So starostlivo definovaným plánovaním študenti aplikovali formuláre nielen medzi svojimi triedami, ale aj medzi ostatnými rovesníkmi a členmi školskej komunity.
Táto obohacujúca skúsenosť umožnila študentom získať informácie priamo od svojich rovesníkov a miestnej komunity, čím sa priblížili k sociálnej realite, do ktorej sú začlenení. Celkovo sa uskutočnilo pôsobivých 115 rozhovorov, ktoré preukázali odhodlanie a obetavosť študentov.
Po fáze zberu údajov sa skupiny venovali zoraďovaniu informácií do tabuliek a vytváraniu grafov, aby mohli merať výsledky.
Tento krok bol nevyhnutný na to, aby študenti dokázali aplikovať štatistické pojmy naučené v triede a konkrétne ich uviesť do praxe.
