(EF15AR01) Identifikovať a oceniť rôzne formy tradičného a súčasného výtvarného umenia, kultivovať vnímanie, predstavivosť, schopnosť symbolizovať a obrazový repertoár.
(EF15AR02) Skúmať a rozpoznávať konštitutívne prvky výtvarného umenia (bod, čiara, tvar, farba, priestor, pohyb atď.).
(EF15AR03) Rozpoznať a analyzovať vplyv rôznych estetických a kultúrnych matríc výtvarného umenia na umelecké prejavy miestnych, regionálnych a národných kultúr.
(EF15AR04) Experimentovanie s rôznymi formami umeleckého vyjadrenia (kresba, maľba, koláž, komiks, skladanie, sochárstvo, modelovanie, inštalácia, video, fotografia atď.), pri trvalo udržateľnom využívaní konvenčných a nekonvenčných materiálov, nástrojov, zdrojov a techník konvenčné.
(EF15AR05) Zažite tvorbu vo výtvarnom umení individuálne, kolektívne a v spolupráci, skúmajte rôzne priestory v škole a komunite.
(EF15AR06) Diskutujte o svojich výtvoroch a výtvoroch svojich kolegov, aby ste dosiahli plurálový význam.
Vysvetlite pojem mandala, význam slova a jeho symboliku.
Zobrazte rôzne produkcie mandál v rôznych kultúrach: domorodé, indické, tibetské, africké. Zobrazte aj mandaly v súčasnom umení - Beatriz Milhazes, Robert Smithson (dielo "Espiral") sú príklady umelcov, ktorí používajú mandaly.
Vysvetlite základné geometrické pojmy ako: bod, čiara, tvar, symetria, farba, priestor.
Provokujte žiakov, aby spoznávali mandaly v prírode (kvety, rastliny, oko, slnko atď.).
Stimulujte tvorbu mandál pomocou papierových tanierov ako podpory (niektoré už majú kruhové značky, ktoré uľahčujú kreslenie).
Maľujte mandaly farbami.
Vezmite študentov von z triedy, aby pripravili výstavu svojich prác na vopred dohodnutom mieste.
(EF15AR01) Identifikovať a oceniť rôzne formy tradičného a súčasného výtvarného umenia, kultivovať vnímanie, predstavivosť, schopnosť symbolizovať a obrazový repertoár.
(EF15AR03) Rozpoznať a analyzovať vplyv rôznych estetických a kultúrnych matríc výtvarného umenia na umelecké prejavy miestnych, regionálnych a národných kultúr.
(EF15AR04) Experimentovanie s rôznymi formami umeleckého vyjadrenia (kresba, maľba, koláž, komiks, skladanie, sochárstvo, modelovanie, inštalácia, video, fotografia atď.), pri trvalo udržateľnom využívaní konvenčných a nekonvenčných materiálov, nástrojov, zdrojov a techník konvenčné.
(EF15AR05) Zažite tvorbu vo výtvarnom umení individuálne, kolektívne a v spolupráci, skúmajte rôzne priestory v škole a komunite.
(EF15AR06) Diskutujte o svojich výtvoroch a výtvoroch svojich kolegov, aby ste dosiahli plurálový význam.
Prezentovať informácie o tom, čo je to koláž, ako sa vyrába technika, história koláže a ako ju v minulosti používali kubisti a surrealisti.
Prezentujte podnetné koláže (príklady umelcov: Grete Sternová, Teresa Raffrayová, Sato, Carolina Krieger) a snímajte obrázky.
Vysvetlite dôležitosť výberu obrázkov a spôsobu ich montáže, aby ste mohli niečo komunikovať.
Povzbudzujte študentov, aby vytvorili vlastné koláže.
(EF15AR01) Identifikovať a oceniť rôzne formy tradičného a súčasného výtvarného umenia, kultivovať vnímanie, predstavivosť, schopnosť symbolizovať a obrazový repertoár.
(EF15AR03) Rozpoznať a analyzovať vplyv rôznych estetických a kultúrnych matríc výtvarného umenia na umelecké prejavy miestnych, regionálnych a národných kultúr.
(EF15AR04) Experimentovanie s rôznymi formami umeleckého vyjadrenia (kresba, maľba, koláž, komiks, skladanie, sochárstvo, modelovanie, inštalácia, video, fotografia atď.), pri trvalo udržateľnom využívaní konvenčných a nekonvenčných materiálov, nástrojov, zdrojov a techník konvenčné.
(EF15AR05) Zažite tvorbu vo výtvarnom umení individuálne, kolektívne a v spolupráci, skúmajte rôzne priestory v škole a komunite.
(EF15AR06) Diskutujte o svojich výtvoroch a výtvoroch svojich kolegov, aby ste dosiahli plurálový význam.
Začnite rozprávaním o pôvode komiksu.
Prezentovať informácie o komiksoch vo svete a v Brazílii. Ukážte príklady slávnych karikaturistov a dajte na program úvahy o vystavených príbehoch (príklady karikaturistov: Ziraldo, Laerte, Quino).
Úvod do prvkov komiksu: bubliny, popisný text, komiksy a panely, onomatopoje, grafika atď.
Analýza komiksu: povzbuďte ich, aby analyzovali komiks, skontrolovali dej, postavy, príbeh, motiváciu, výsledok.
Tvorba postavy: najprv ich požiadajte, aby vytvorili postavy, ktorými by chceli byť vo svojich príbehoch, pričom premýšľali o vzhľade, osobnosti a iných vlastnostiach.
Tvorba scenára: v tejto chvíli musí byť vytvorený príbeh. Dá sa to urobiť formou eseje alebo témami.
Kresba a rozloženie: tvorba samotného komiksu s kresbami, balónmi a textami.
Zdieľanie: Po dokončení je možné komiksy zdieľať medzi kolegami.
AIDAR, Laura. Plány hodín výtvarnej výchovy (4. a 5. ročník).All Matter, [n.d.]. Dostupné v: https://www.todamateria.com.br/planos-de-aula-de-artes-4-e-5-ano/. Prístup na:
