THE kompetencia 4 z redakcie Enem preveruje schopnosť žiaka využívať jazykové mechanizmy pri konštrukcii svojich argumentov. Práve v ňom sú prítomné hovory. argumentačné operátory, zásadný pri budovaní a text argumentačnej eseje.
Čítaj viac: Textová súdržnosť v Enemovom písaní
Zhrnutie kompetencií 4 eseje ENEM
Kompetencia 4 hodnotí to, čo nazývame „textová väzba“, vďaka ktorej sú informácie, údaje a argumenty usporiadané pre čitateľa sekvenčným, plynulým a logickým spôsobom.
THE súdržnosť je hlavným záujmom kompetencie 4; možno ju klasifikovať na referenčnú alebo sekvenčnú kohéziu.
Súdržné prvky sú zodpovedné za viazanie viet a súvetí a za spájanie odsekov. Oba prípady sa posudzujú podľa kompetencie 4.
Na dosiahnutie maximálneho skóre v kompetencii 4 je dôležité študovať spojovacie výrazy, byť si vedomý používania medzi odsekmi a medzi odsekmi a veľa čítať, aby ste si rozšírili slovnú zásobu.
Video lekcia o kompetencii 4 eseje ENEM
Čo sa hodnotí v kompetencii 4 písania Enem?
Argumentačná dizertačná práca je a
textový žáner ktorá si vyžaduje „textovú väzbu“, to jest informácie, vy údaje a vy argumenty musia byť prezentované plynule a postupne.. Tento väzbový systém sa nazýva textová súdržnosť.Súdržnosť možno klasifikovať dvoma spôsobmi: referenčná súdržnosť a sekvenčná súdržnosť. Obaja konajú tak, aby zabezpečili postupnosť myšlienok, spojenie medzi nimi frázy, modlitby a dokonca aj medzi odsekmi a tiež sa vyhýbajú opakovaniu a určitým sémantickým nezrovnalostiam.
Ďalej tu máme referenčná matica kompetencie 4 Enem:
úroveň |
Kompetencia 4 Preukázať znalosť lingvistických mechanizmov potrebných na konštrukciu argumentácie |
0 |
Neformuluje informácie. |
1 |
Zle artikuluje časti textu. |
2 |
Zle artikuluje časti textu s mnohými nedostatkami a má obmedzený repertoár súdržných zdrojov. |
3 |
Časti textu artikuluje priemerne, s nedostatkami a predstavuje málo diverzifikovaný repertoár súdržných zdrojov. |
4 |
Artikuluje časti textu s niekoľkými nedostatkami a predstavuje rozmanitý repertoár súdržných zdrojov. |
5 |
Dobre artikuluje časti textu a predstavuje pestrý repertoár súdržných zdrojov. |
Pre lepšie pochopenie kompetencie 4 sa pozrime na nasledujúci príklad:
|
Podľa Steva Jobsa, jeden zo zakladateľov spoločnosti „Apple“, technológia hýbe svetom.Avšaktechnologický pokrok nepriniesol pokrok len spoločnosti, odkedy miliardy ľudí trpia manipuláciou v dôsledku prístupu k ich údajom pri používaní internetu. V tomto zmysle, toto Tento proces vykonávajú spoločnosti, ktoré sa snažia zvýšiť povesť svojich produktov a obsahu vo virtuálnom prostredí. Z takejto perspektívy toto scenár nezohľadňuje dôležité zásady spoločenského života, konkrétne slobodu a súkromie. Podľa Jeana Paula Sartra, človek je odsúdený na slobodu. V tejto logike, používanie osobných prístupových informácií na ovplyvnenie užívateľa konfrontuje Sartrove myslenie, keďže jednotlivec má svoju slobodu voľby bránenú vnucovaním obsahu, ktorý má byť prístup. Touto cestou, sa internet stáva nedemokratickým prostredím a stáva sa odrazom súčasnej spoločnosti, v ktorej prevládajú vzťahy zisku a záujmu. Stáva sa nevyhnutným, preto, rozpustenie tejto konjunktúry. tiež, stojí za zmienku, že podľa Immanuela Kanta je princípom etiky konať tak, aby toto konanie mohlo byť univerzálnou praxou. podobným spôsobom, porušovanie súkromia prístupom k virtuálnym údajom bez súhlasu ľudí je v rozpore s etikou Kantian, vzhľadom na to, že ak by všetci občania nerešpektovali súkromie iných, spoločnosť by išla do hĺbky nerovnováha. Na základe tohopoužívanie virtuálnych informácií je škodlivé pre spoločenský poriadok a preto, sa stane napadnuteľným, ak sa vykoná bez súhlasu. V skratkesú potrebné opatrenia na zmiernenie manipulácie so správaním používateľov prostredníctvom kontroly údajov na internete. Čoskoros cieľom poskytnúť jednotlivcovi slobodu výberu je na technologických spoločnostiach, aby požiadali o povolenie na použitie týchto informácií, cez upozornení s jasným jazykom vzhľadom na technický jazyk, ktorý sa v súčasnosti používa v takýchto upozorneniach. navyše, je na občanovi, aby tejto problematike venoval pozornosť, aby tieto spoločnosti požadoval a vyvíjal na ne tlak. Napokon z týchto akcií technológie, ako povedal Steve Jobs, posunú svet dopredu. Napísal André Bahia, 18 rokov, z Janaúba-MG |
V redakcii sme označili v tučný niektoré z hlavných prítomných kohéznych prvkov. Výrazy „inak“ a „skrátka“ tvoria prepojenia medzi odsekmi. Výraz „avšak“ označuje protichodnú myšlienku, zatiaľ čo „preto“ označuje presvedčivú myšlienku. Výrazy ako „v takej perspektíve“, „v tomto zmysle“, „založené na tomto“ obnovujú diskutované myšlienky, čím vnášajú do textu postupnosť a plynulosť.
5 tipov na získanie maximálneho skóre z kompetencie 4 eseje ENEM
1) Pochopenie a používanie referenčnej súdržnosti
Prvým krokom k dosiahnutiu maximálneho skóre za kompetenciu 4 je presne poznať typy súdržnosti a vedieť, ako ich správne používať. V tomto zmysle sa na to používa referenčná súdržnosť hlavne sa vyhýbajte opakovaniu pojmov a viet.. Pozrime sa:
Vláda musí investovať do vzdelávania. Výsledkom tohto procesu bude pokrok v brazílskej spoločnosti.
V úryvku je možné vidieť, že činnosť investovania do výchovy k prvej modlitbe je nahradená „týmto procesom“. Referenčná súdržnosť bráni opakovaniu pojmov a vytváraniu zlého významu v dôsledku tohto prebytku.
Existuje niekoľko spôsobov využitia referenčnej súdržnosti, napríklad prostredníctvom členov, čísloviek, zámen, prísloviek, príslovkových výrazov, menných výrazov, synonymá, hyperonymá atď. Všetky tieto slovné druhy alebo výrazy môžu byť použité ako náhrady vo vete.
2) Pochopenie a používanie sekvenčnej súdržnosti
Sekvenčná súdržnosť funguje prostredníctvom používanie konektorov, ktoré pomáhajú pri napredovaní témy svojím spôsobom hádať saaktívny vnútri textu. Sekvenčná súdržnosť je teda definovaná pomocou takzvaných argumentačných operátorov. Nižšie sa pozrime na niektoré z nich:
Spojovacie konektory: pridajte argumenty v súlade so záverom. Najpoužívanejšie sú: „a“, „ani“, „a tiež“, „rovnako“ atď. Príklad: Je dobrý a efektívny.
Opoziční konektory: spájať protichodné myšlienky. Najznámejšie sú: „ale“, „avšak“, „akokoľvek“, „avšak“, „akokoľvek“, „akokoľvek“ atď. Príklad: Brazília je národ s veľkým potenciálom, ale niektoré štrukturálne problémy bránia jej rastu.
spôsobiť konektory: prezentovať tvrdenie ako príčinu alebo vysvetlenie výskytu iného. Hlavné sú: „lebo“, „lebo“, „ako“, „prečo“, „od“, „od“ atď. Príklad: Musíme sa starať o životné prostredie, pretože na ňom závisí budúcnosť našej generácie.
Stav konektorov: ich prostredníctvom sa uvádza výrok ako podmienka uvedenia iného. Sú to: „ak“, „ak“, „od“, „za predpokladu, že“, „ak“, „ak“. Príklad: Upratujem dom, pokiaľ periete vy.
Porovnávacie konektory: vytvoriť vzťah porovnania medzi prvkami výpovede. Najznámejšie sú: „ako... toľko“, „tak menej... ako“, „toľko viac... ako“, „toľko... koľko“ atď. Príklad: Je taký dobrý ako vy.
Znalosť sekvenčných kohéznych prvkov zabraňuje vzniku rozporov a nelogických úvah.
3) Pojem súdržnosti v rámci odsekov a medzi nimi
Súdržnosť funguje mikro a makro spôsobom, to znamená, že je prítomná vnútorne, čím vytvára prepojenie medzi nimi myšlienky z predchádzajúcich viet s nasledujúcimi (mikro) a externe, spájajúce a obnovujúce odseky (makro). Aby to bolo jasnejšie, pozrime sa na tabuľku nižšie.
|
Text text text text text text text text text text text text text text text text text text. Avšak, text text text text text text text text text text text text text text text text. v takomto svetle, text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text. Hoci, text text text text text text text text text text text text text text text text. Teda, text text text text text text. ako bolo povedané, text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text. On text text text text text text text text text. Na druhej strane, text text text text text text text text text text text text text. text text text text, preto, text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text text. |
V schéme sme vyznačili v Červenásúdržné prvky v rámci odseku a v zelenákohézne prvky medziodstavce. Použitie „avšak“, „avšak“, „tak“, „na druhej strane“ a „on“ spája predchádzajúce informácie (viet a viet); na druhej strane výrazy „v takejto perspektíve“, ako už bolo spomenuté, preberajú myšlienky z predchádzajúcich odsekov. Napríklad použitie „v takejto perspektíve“ preberá myšlienku z prvého odseku, ktorá bola práve predstavená a ktorú sa autor rozhodne postupne rozvíjať.
THE kompetencia 4 hodnotí používanie spojovacích výrazov v rámci každého odseku a mimo neho. Preto je dôležité po poznaní typov súdržnosti porozumieť miestam, kde sa nachádzajú (interne alebo externe k odsekom).
Video lekcia o konektoroch na písanie Enem
4) Textová korektúra
Pri aktuálnych štúdiách súdržnosti je dôležité mať na pamäti, že proces písania je náchylný na občasné zlyhania a že absencia dôkladnej kontroly textu môže viesť k určitým sankciám.
Je prirodzené, že počas procesu písania prichádzajú nápady a inšpirácie takým spôsobom, že niektoré formálne aspekty textovej produkcie nakoniec ignorujeme. Nedostatok súdržnosti niekedy nie je výsledkom neúspechu v štúdiách alebo v chápaní jeho použitia, ale skôr výsledkom myslenia zameraného na iné aspekty textu.
Preto je dôležité dôkladné preskúmanie identifikovať možné argumentačné chyby alebo dokonca opakovania..
5) Čítanie
Môže sa to zdať opakujúce sa, ale a dobré písanie je výsledkom neustálej čitateľskej činnosti.. Nestačí len zapamätať si pravidlá používania konektorov, k čomu pomáha hlavne čítanie zvýšiť slovnú zásobu kohéznych prvkov.
So základnými znalosťami o používaní súdržnosti a slabom čítaní je študent schopný vytvárať texty v rámci požiadaviek kompetencie 4, ale nemusí nenájdete variácie napríklad pre argumentačné operátory, ktoré vyjadrujú myšlienku opozície a obmedzujú sa len na niekoľko, pričom ich niekoľkokrát opakujú v text.
Na druhej strane pri veľkom množstve čítania a dostatku vedomostí o spojovacích výrazoch je študent schopný použiť a rôznorodé množstvo súdržných prvkov, ktoré obohacujú text a nie sú penalizované slovnou zásobou obmedzené.
Akých je 5 zručností pri písaní Enem?
Okrem kompetencie 4 sa písanie Enem hodnotí v ďalších štyroch kompetenciách. Nižšie je uvedený úplný zoznam kompetencií skúšky.
Kompetencia 1: hodnotí gramatické problémy, pravopis, oddelenie slabík, dohoda, späť, vedenie a paralelizmus.
Kompetencia 2: posudzuje primeranosť k téme a využitie sociokultúrneho repertoáru.
Kompetencia 3: analyzuje prítomnosť súdržného textového projektu.
Kompetencia 4: je zodpovedný za povrchovú štruktúru textu, teda za prítomnosť súdržných (spojujúcich) prvkov v celom písaní.
Kompetencia 5: skontrolujte jeden návrh zásahu a či je dobre navrhnutý a spĺňa všetky kritériá požadované kompetenciou.
Ak chcete ísť hlbšie do témy tejto témy, prečítajte si: 5 zručností písania Enem.
Od Rafaela Camarga de Oliveira
učiteľ písania
Zdroj: Brazílska škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm