Uistite sa, že viete všetko o číslach reči. Vykonajte cvičenia a na konci skontrolujte komentáre, ktoré sme uviedli v každej z odpovedí.
Otázka 1
Aká rečová postava je prítomná v tomto dialógu medzi matkou a dieťaťom:
"Nie som spokojný s tvojimi známkami, synku."
"Viem, mami." Nie som dobrý v týchto predmetoch.
Aktuálna postava je Litote, ktorá sa používa na zjemnenie prejavu. Podobne ako eufemizmus, Litote zmierňuje túto myšlienku odmietnutím.
Takže namiesto toho, aby matka povedala, že je rozrušená alebo sklamaná, povedala to č bol spokojný. Na druhej strane, namiesto toho, aby syn povedal, že je na hodinách zlý, hovorí to aj on č je to pre nich dobré.
Pamätajúc na to, že v eufemizme je prejav zmiernený, ale bez toho, aby sa uchýlil k popretiu. Príklad: Dal svoju dušu Bohu (namiesto toho, aby povedal: Zomrel).
otázka 2
Uveďte alternatívy, ktoré prezentujú personifikačnú postavu reči, nazývanú tiež prosopopeia.
a) kamene ponižujú
b) oslavujú konfety
c) denníky rozprávajú tajomstvá
d) poháre oslavujú radosti
e) les volá o milosť
Všetky alternatívy, pretože vo všetkých sa ľudské činy (ponižujú, oslavujú, počítajú, oslavujú, plačú) pripisujú iracionálnym bytostiam (kamene, konfety, denníky, okuliare, les).
otázka 3
Vo vetách uvedených nižšie uveďte čísla reči:
a) Velho Chico zaberá asi 8% brazílskeho územia.
b) To búšenie srdca sa zväčšovalo zakaždým, keď sa priblížil k nápadníkovi.
c) „Prší dážď, prší nonstop.“ (Jorge Ben Jor)
d) Oklamal si ma iba raz.
e) Som vták s túžbou lietať.
a) Antonomasia, pretože výraz „Velho Chico“ nahrádza názov rieky São Francisco.
b) Onomatopoeia, pretože „thum-thum napodobňuje tlkot srdca.
c) Aliterácia, pretože sa opakuje zvuk spoluhlásky „ch“.
d) Pleonazmus, pretože myšlienka prvého človeka (mňa, mňa) zosilniť význam modlitby.
e) Metafora, pretože ma vďaka mojej túžbe lietať porovnáva s vtákom.
otázka 4
Uveďte správnu alternatívu.
a) Antitéza a paradox sú dva názvy pre tú istú rečovú figúru, ktorá používa opačné predstavy.
b) Aliterácia, paronomázia, asonancia a onomatopoeia sú syntaxové údaje.
c) Rečové figúry sa delia na: slovné figúry, myšlienkové figúry, morfologické figúry a zvukové figúry.
d) Aliterácia je opakovanie samohláskových zvukov.
e) Toto je príklad metonymie: „Vyzerá to, že máme Pavarottiho.“
Alternatíva e: Toto je príklad metonymie: „Vyzerá to, že doma máme Pavarottiho.“
Metonymia je slovné spojenie, ktoré nahrádza jedno slovo druhým. „Pavarotti“ teda nahrádza umelca „lyrickým spevákom“. Modlitba by sa dala napísať asi takto: „Vyzerá to, že máme doma operného speváka.“
Niekoľko príkladov metonymie:
- čiastočne v celku: dodnes nemá vlastnú strechu (namiesto toho, aby povedala „dodnes nemá vlastný dom);
- autor diela: Li Camões (namiesto vyjadrenia „Čítal som diela, ktoré napísal Camões“);
- značka podľa produktu: Potrebujem kúpiť Maizenu (namiesto toho, aby som povedal „Potrebujem kúpiť kukuričný škrob“).
Pokiaľ ide o zostávajúce alternatívy:
a) Antithesis a Paradox sú rôzne rečové figúry. Zatiaľ čo antitéza používa pojmy s opačným významom (Udržiavajú vzťah lásky a nenávisti), paradox predstavuje myšlienky - nielen pojmy - s opačným významom („Už som plný prázdnoty.“, Renato Ruština)
b) Aliterácia, paronomázia, asonancia a onomatopoeia sú obrazce zvuku alebo harmónie (a nie obrazce syntaxe).
c) Číselné údaje reči sa delia na: slovné obrázky, myšlienkové obrázky, syntaxové obrázky a zvukové obrázky. Neexistujú žiadne morfologické údaje.
d) Aliterácia je opakovanie spoluhláskových zvukov. Rečová postava, ktorá sa skladá z opakovania samohláskových zvukov, je Assonancia.
otázka 5
Aké údaje o syntaxe boli použité vo vetách nižšie?
a) Všetko, čo povedal, som už urobil.
b) Mám rád vidiek, jemu sa páči pláž.
c) Na pamiatku krásne spomienky z detstva.
d) Vykonali a opätovne prečítali, prečítali a znovu prečítali a považovali prácu za dokončenú.
e) Chcem ísť von, chcem chodiť, chcem vidieť ľudí, chcem tancovať!
a) Hyperbato, pretože dochádza k zmene priameho poradia modlitieb. Priamy príkaz by bol: Už som urobil všetko, čo hovorí.
b) Zeugma, pretože vynecháva slovo „ako“, aby sa zabránilo opakovaniu.
c) Elipsa, pretože vynecháva slovo, ktoré je ľahko identifikovateľné: V pamäti (mali) krásne spomienky z detstva.
d) Polysyndeton, pretože opakovane používa spojovacie „e“.
e) Anafora, pretože modlitba sa pravidelne opakuje; v tomto prípade „chcem“.
otázka 6
Ktoré z nasledujúcich odsekov má perifrázu, ktorá sa tiež nazýva antonomázia?
a) Vypadni hneď!
b) Bol zachránený najlepším priateľom človeka.
c) „Je to palica, je to kameň, je to koniec cesty“ (Tom Jobim)
d) Napísal, nečítal; tyčinka to zjedla.
e) To boo-boo v ušiach som už nevydržal.
Alternatíva b: Zachránil ho najlepší priateľ človeka.
Antonomasia, nazývaná tiež Períphrasis, je postava slova, ktorá nahradzuje slovo inými, ktoré ho identifikujú. V takom prípade slovo „pes“ nahrádza slovom „najlepší priateľ človeka“.
Čísla reči prítomné v zostávajúcich alternatívach sú:
a) pleonazmus;
c) Anafora;
d) Asonancia;
e) Onomatopoeia.
otázka 7
Uveďte, ktoré alternatívy sa použili metafory a ktoré porovnania.
a) Je to jednoducho grécky boh.
b) Je pekný ako grécky boh.
c) Vaše slová sú sladké z môjho detstva.
d) Správaj sa ako zadok!
e) Ten človek je somár.
Alternatívy, v ktorých sa objavujú metafory, sú:
a) Je to jednoducho grécky boh.
c) Vaše slová sú sladké z môjho detstva.
e) Ten človek je somár.
Alternatívy pre porovnania sú:
b) Je pekný ako grécky boh.
d) Správaj sa ako zadok!
Metafora a porovnanie sú obrazové reči, ktoré obsahujú porovnania. Rozdiel medzi nimi spočíva v tom, že porovnanie je explicitné, pretože sa v ňom používajú porovnávacie spojovacie prvky (ako teda), ako sme videli v doložkách alternatív uvedených vyššie.
otázka 8
Aká rečová postava je uvedená v modlitbách nižšie?
1. Pozvite ho, prosím, na odchod.
2. Svedok zlomil pravdu.
Aktuálnou postavou je eufemizmus, ktorý sa používa na zjemnenie prejavu. Teda
1. „Pozvanie niekoho na odchod“ je šetrnejším spôsobom, ako niekoho poslať preč.
2. „Zlyhanie v pravde“ je miernejší spôsob, ako povedať, že ste klamali.
otázka 9
Príklady katakresby sú:
a) špendlíková hlavica, olejová niť, telo textu.
b) studené oči, smútok z vône, sladký vánok.
c) pľúca sveta, nádherné mesto, čierne zlato.
d) oblak plače, noc oslavuje, krutý život.
e) Jazdec, veľmi pán, pomohol dievčaťu z koňa.
Alternatíva k: kolíková hlava, olejový závit, text tela.
Catachresis je postava slova, v ktorej je použité nevhodné slovo, ak neexistuje konkrétne. Teda: špendlík nemá hlavu, nemôže existovať betónová niť z oleja, rovnako ako text nemá telo. Tieto výrazy sú však známe a uľahčujú našu komunikáciu.
Zvyšné alternatívy sú príkladmi:
b) synestézia;
c) perifráza;
d) personifikácia;
e) Paronomasia.
otázka 10
Aký prejav je uvedený v modlitbe nižšie?
„Hodiny na stene som si už zvykla, ale ty potrebuješ hodiny viac ako ja.“ (Rubem Braga).
Anacoluto, pretože táto rečová postava sa vyznačuje tým, že využíva náhle zmeny vo vetných štruktúrach.
Je to zdroj, ktorý sa v literatúre často používa na zdôraznenie posolstva. Opakuje sa to však aj v ústnom jazyku, keď rečník náhle zmení svoj myšlienkový smer.
otázka 11
(UFPB)
I. „Za cenu veľa práce, veľa úsilia a hlavne veľa trpezlivosti ...“
II. "... keby si chcel, aby to myslel vážne, vybuchol by od smiechu... “
III. "... zdá sa, že ho hnala skrytá pružina... “
IV. "... a toto... vyústilo do najprepracovanejšieho zlého chovu, aký si možno predstaviť. “
Pokiaľ ide o čísla reči, sú v nich, resp.
a) gradácia, antitéza, porovnanie a hyperbola
b) hyperbola, paradox, metafora a gradácia
c) hyperbola, antitéza, porovnanie a paradox
d) gradácia, antitéza, metafora a hyperbola
e) gradácia, paradox, porovnanie a hyperbola
Alternatíva d: gradácia, antitéza, metafora a hyperbola.
Gradácia, pretože nápady sú prezentované progresívnym spôsobom „veľa práce, veľa úsilia, veľa trpezlivosti“;
Antitéza, pretože používa výrazy s opačným významom „... že to myslí vážne, vybuchne smiechom... “;
Metafora, pretože robí porovnanie bez použitia porovnávacieho spojivového - ako, práve tak - „vyzeralo to ako skrytá pružina“;
Hyperbola, pretože to zámerne preháňa „to najlepšie zlé stvorenie“.
otázka 12
(UFF)
TEXT
Nie je smrť. Stretnutie dvoch expanzií alebo rozšírenie dvoch foriem môže určiť potlačenie dvoch foriem, môže určiť potlačenie jednej z nich; ale striktne povedané, neexistuje smrť, je tu život, pretože potlačenie jedného je podmienkou prežitia druhého a zničenie nedosahuje univerzálny a spoločný princíp. Preto je konzervatívny a prospešný charakter vojny.
Predpokladajme, že ste zemiakové pole a dva hladné kmene. Zemiaky prichádzajú kŕmiť iba jeden z kmeňov, ktorý tak získava silu prekonať horu a prejsť na druhú stranu, kde je dostatok zemiakov; ale ak sa tieto dva kmene pokojne delia o poľné zemiaky, nedostávajú dostatočnú výživu a zomierajú od hladu.
Mier je v tomto prípade zničením; vojna je ochrana. Jeden z kmeňov vyhubí druhý a zbiera korisť. Preto radosť z víťazstva, chválospevy, aklamácie, verejné odmeny a všetky ďalšie účinky vojnových akcií.
Keby nebola vojna, také demonštrácie by sa nekonali, a to zo skutočného dôvodu, že človek iba oslavuje a miluje že je to príjemné alebo výhodné a z racionálneho dôvodu, aby nikto kanonizoval činnosť, ktorá prakticky ničí. K porazeným, nenávisti alebo súcitu; pre víťaza, zemiaky.
(ASSIS, Machado Br. Quincas Borba. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira / INL, 1976.)
Označte jednu z alternatív nižšie, tú, v ktorej použitie čiarky označuje potlačenie (elipsu) slovesa:
a) Porazeným, nenávisťou alebo súcitom, víťazovi, zemiaky.
b) Mier je v tomto prípade zničenie (...)
c) Preto radosť z víťazstva, hymny, aklamácie, verejné odmeny a všetky ďalšie účinky vojnových akcií.
d) (...), ale striktne povedané, nie je smrť (...)
e) Keby nebola vojna kvôli tomu, také demonštrácie by sa nekonali (...)
Alternatíva k: Pre porazeného, nenávisť alebo súcit, pre víťaza zemiaky.
Vo vete vyššie je možné ľahko identifikovať vynechanie niečoho ako „dať / dať“. Úplná veta, to znamená bez použitia elipsovej figúry, by znela: „Porazeným dajte nenávisť alebo súcit, víťazovi dajte zemiaky.“.
otázka 13
(UFPA)
tkanie ráno
Samotný kohút ráno nepletie:
vždy bude potrebovať ďalších kohútov.
Od toho, kto chytí krik, ktorý predtým kohút
a hodiť to inému; a ďalšie kohúty
že s mnohými ďalšími kohútmi prejsť
pramene slnečného žiarenia z vášho kohúta plačú,
takže ráno z tenkej pavučiny
choď tkať medzi všetkými kohútmi.
A stať sa okrem iného súčasťou obrazovky,
stúpajúci stan, kam všetci vstupujú,
zábavné pre všetkých, na markíze
(ráno), ktorá sa vznáša bez rámu.
Ráno markíza z takej vzdušnej látky
to, tkanina, stúpa sama od seba: balónové svetlo.
(MELO, João Cabral de. In: Kompletná poézia. Rio de Janeiro, José Olympio, 1979)
vo veršoch
„A stať sa okrem iného súčasťou obrazovky,
stúpajúci stan, kam všetci vstupujú,
zábavné pre všetkých, na markíze... “
existuje príklad
a) eufemizmus
b) antitéza
c) aliterácia
d) silepsis
e) synestézia
Alternatíva c: aliterácia.
Aliterácia je opakovanie spoluhláskových zvukov, ako je to vidieť vo vyššie uvedených veršoch, kde sa opakuje zvuk „t“ - obrazovka, všetko; stan, všetci; všetky, markíza.
otázka 14
(Fuvest) Katakreszia, postava, ktorú možno vidieť vo vete „Na koni jazdil na divom oslíkovi“, sa vyskytuje v:
a) Časy sa zmenili v pomalej rýchlosti času.
b) Posledná kvetina Lazia, nekultivovaná a krásna, ste nádhera aj hrob.
c) Náhlivo všetci nasadli na vlak.
d) Ó, slané more, koľko tvojej soli sú slzy Portugalska.
e) Svitá, svetlo je cítiť.
Alternatíva c: Všetci narýchlo nasadli do vlaku.
„Nalodiť sa“ je slovo pochádzajúce z člna, ktoré znamená vstúpiť na čln, ale ak pre ne neexistujú konkrétne pojmy, používa sa aj pre iné dopravné prostriedky. Toto je funkcia, ktorá charakterizuje katakresziu, teda použitie slova, pretože neexistuje žiadna iná konkrétnejšia.
otázka 15
(FEI) Uveďte správnu alternatívu k rečovým číslam v nasledujúcich fragmentoch:
I. „Nezabudni na tú vrúcnu lásku, ktorú si mi už videl v očiach tak čistých.“
II. „Morálka je pre človeka zákonodarná; právo pre občana. “
III. "Väčšina sa zhodla na podstatných veciach; v detailoch však nesúhlasili. ““
IV. „Izák o dvadsať krokov ďalej, keď zbadá obrys jedného, zastaví sa, zdvihne ruku v priezore a ustáli oči.“
a) anacoluto, hyperbate, hipalage, pleonazmus
b) hyperbate, zeugma, silepsis, asyndeton
c) anafora, polysyndetón, elipsa, hyperbát
d) pleonazmus, anakoluto, katakresza, eufemizmus
e) hypalage, silepsis, polysyndeton, zeugma
Alternatíva b: hyperbate, zeugma, silepsis, asyndeton.
Hyperbate, pretože sa mení poradie modlitieb. Priamy príkaz by bol: „... ktoré ste videli v mojich očiach také čisté. “ („videli ste to v mojich očiach“ namiesto „videli ste to v mojich očiach“);
Zeugma, pretože slovo „legisla“ bolo vynechané, aby sa zabránilo opakovaniu: „Morálka zákonodarne pre človeka; právo (legislatívne opatrenie) pre občana. “;
Silepsa, pretože sloveso „nesúhlasím“ nesúhlasí so slovom „väčšina“ (ako v prvej vete „Väčšina súhlasila ...“), ale s myšlienkou, že slovo „väčšina“ prináša od niekoľkých ľudí, to znamená: „väčšina sa nezhodla v detailoch“ (implicitná myšlienka je „(ľudia) sa nezhodli v detailoch podrobnosti ");
Asyndeton, pretože neboli použité žiadne konektory. Pomocou spojovacích prostriedkov by modlitba mohla vyzerať takto: „Izák na dvadsať krokov, väčšinu z nich spozoroval, potom, zastaví sa, zdvihne ruku v priezore a stabilizovať oči. “
otázka 16
(USF) Prečítajte si tieto verše:
„Trpké vlny
Položili hlavu na kamene na móle.
Aj vlny majú
Kameň, na ktorom si môžete položiť hlavu.
Vlastne vlastním
Všetky kamene na svete,
Ale ja si neoddýchnem “.
(Murilo Mendes)
Reč, ktorá sa vyskytuje vo veršoch 5 a 6, je:
a) metafora
b) synekdocha
c) hyperbola
d) aliterácia
e) anafora
Alternatíva c: hyperbola.
Hyperbola je myšlienková postava, ktorá predstavuje zámerné zveličenie autora, aby zdôraznil výrazy. Pozorujeme prítomnosť zosilnenej myšlienky vo „všetkých kameňoch na svete“, pretože je prehnané, aby niekto povedal, že existujú všetky tieto kamene.
otázka 17
(Vunesp) Vo vete: „Ľudia preháňajú, včera mi to povedal pouličný predajca“, nájdeme hovorenú postavu:
a) osoba silepsis
b) elipsa
c) anakolút
d) hyperbola
e) číselné ticho
Alternatívne e: číselné ticho.
Vo vyššie uvedenej vete sloveso „byť“ súhlasí s predstavou počtu ľudí, ktorú vyjadruje slovo „personál“: „Zamestnanci prehnane reagujú“ namiesto „Zamestnanci prehnane reagujú“.
otázka 18
(UFU) Každá veta uvedená nižšie má reč. Skontrolujte ten, ktorý nie je správne klasifikovaný:
a) Obloha sa stáva fialovou a mesto sa postupne agonizuje. (prosopopoeia)
b) "A voľne sa zasmial, bezradný smiech." (pleonazmus)
c) Ospravedlňujem sa za to, čo sa stalo. (metafora)
d) „Celý život je utkaný z tisícky úmrtí.“ (antitéza)
e) Dnes dal svoju dušu Bohu. (eufemizmus)
Alternatíva c: Veľmi sa ospravedlňujem za to, čo sa stalo. (metafora).
Alternatíva je nesprávna, pretože metafora predstavuje porovnanie, niečo, čo sa nenachádza vo vete vyššie.
Použitým štylistickým zdrojom je hyperbola, ktorá je identifikovaná výrazom „tisíc výhovoriek“, čo je prehnané vysvetlenie toho, ako veľmi niekto cíti, čo sa stalo, a chce sa ospravedlniť.
otázka 19
(Vunesp) Vo výňatku: „... nájdu spôsob, ako zmeniť minimum tak, aby stále vysielalo maximum“, sa súčasná rečová skupina nazýva:
a) metafora
b) hyperbola
c) hyperbatické
d) anafora
e) antitéza
Alternatíva e: antitéza.
Prítomnosť výrazov s opačným významom, v tomto prípade „minimálny a maximálny“, je charakteristickým znakom antitézy.
otázka 20
(Fatec) „Vaše okuliare boli nevyhnutné.“ Začiarknite alternatívu, v ktorej sa zobrazuje rovnaká úroveň reči ako vo vete vyššie:
a) „Mestá sa objavovali na moste mien.“
b) „Narodil som sa v učebni 3. ročníka.“
c) „Električka prechádza plná nôh.“
d) „Moja láska, ochrnutá, skáče.“
e) „Nebudem básnikom zaniknutého sveta.“
Alternatíva c: „Električka prechádza plnými nohami.“.
Postava reči prítomná v „imperatívnych okuliaroch“ a „električke plnej nôh“ je prosopopeia alebo personifikácia, pretože v obidvoch prípadoch sa ľudské vlastnosti pripisujú iracionálnym bytostiam.
otázka 21
(A buď)
Veľké mesto
Aké nádherné, Montes Claros.
Ako Montes Claros rástol.
Koľko priemyslu v Montes Claros.
Montes Claros toľko vyrástol,
stalo sa to tak notoricky známe,
prima rica z Rio de Janeira,
ktorá už má päť favelas
zatiaľ a ďalšie sľuby.
(Carlos Drummond de Andrade)
Medzi expresívne zdroje použité v texte patrí
a) metajazyk, ktorý spočíva v tom, že sa jazyk odvoláva na samotný jazyk.
b) intertextualita, v ktorej text zaberá a prepracúva ďalšie texty.
c) irónia, ktorá spočíva v opakovaní toho, čo sa myslí, s kritickým úmyslom.
d) denotát, ktorý sa vyznačuje používaním slov v ich správnom a objektívnom zmysle.
e) prosopopeia, ktorá spočíva v zosobňovaní neživých vecí a oživovaní ich.
Alternatíva c) irónia, ktorá spočíva v opakovaní toho, čo si človek myslí, s kritickým úmyslom.
Irónia je myšlienková postava, v ktorej je vyjadrený opak toho, čo sa myslí. Drummond teda používa tento štylistický zdroj na kritiku rozvoja mesta Montas Claros v Minas Gerais.
otázka 22
(UFSC) Prečítajte si príslovia (položky A a B) a citát (položka C) nižšie.
THE. „Slovo je strieborné, ticho zlaté.“
B. „Mudrci nehovoria, čo vedia, hlupáci nevedia, čo hovoria.“
Ç. „Sú veci, ktoré sa dajú najlepšie povedať ticho.“ (Machado de Assis)
Na základe vyššie uvedeného čítania označte SPRÁVNE návrhy.
1. V každom z prísloví je syntaktický paralelizmus, ktorý pomáha dávať rytmus prísloviu a podporuje jeho memorovanie.
2. V prísloví (A) sa vyskytujú dve metafory.
4. V prísloví (B) vety „čo vedia“ a „čo hovoria“ fungujú ako prídavné mená, ktoré charakterizujú múdrych a hlúpych.
8. Položky A aj C fungujú ako kompliment podľa uváženia.
16. Veta Machada de Assisa obsahuje pleonazmus, pretože je prehnané tvrdiť, že človek môže hovoriť potichu.
32. V prísloví (B) máme paradoxnú postavu reči, pretože je absurdné, aby mudrci museli mlčať, aby blázni hovorili.
Správne návrhy sú:
1. V každom z prísloví je syntaktický paralelizmus, ktorý pomáha dávať rytmus prísloviu a podporuje jeho memorovanie. Toto sa deje v: A) Slovo je..., ticho je... “a B) Múdri nehovoria..., blázni nevedia ...“;
2. V prísloví (A) sa vyskytujú dve metafory. Metafora je prítomná v porovnaní slova a mlčania so striebrom a zlatom;
8. Položky A aj C fungujú ako kompliment podľa uváženia. To sa deje v A) pri porovnaní ticha so zlatom av C), ktorého citácia má význam, že niekedy je lepšie nič nehovoriť.
otázka 23
(FAU) O veršoch:
"Atómová bomba, ktorá dopadá."
užasnutá holubica mieru
Dizzy holubica, atómová bomba... “
Opakovanie určitých zvukových prvkov je štylistický zdroj nazývaný:
a) hyperbiasmus
b) synekdocha
c) metonymia
d) aliterácia
e) metafora
Alternatíva d: aliterácia.
Aliterácia je zvuková figúrka, ktorej zdrojom je opakovanie spoluhláskových zvukov, ako sú b a p, ktoré sa objavujú vo vyššie uvedených veršoch ako „bomba-domba“.
otázka 24
(Mackenzie) V nižšie uvedených veršoch stúpa postava vďaka konfliktu dvoch protichodných názorov:
„Odchádzam z hotela so štyrmi očami,
- dvaja zo súčasnosti,
- Dvaja z minulosti. “
Táto rečová postava sa nazýva:
a) metonymia
b) katakresza
c) hyperbola
d) antitéza
e) hyperbatické
Alternatíva d: antitéza.
Antitézou je štylistický zdroj, ktorý používa výrazy s opačným významom na väčší dôraz na komunikáciu. V tomto prípade majú výrazy „súčasnosť“ a „minulosť“ tento úmysel vo vyššie uvedených veršoch.
otázka 25
(ZDP) V ktorej z možností sa vyskytla chyba pri identifikácii čísel?
a) "Jedného dňa odídem preč / zaspím v poslednom spánku." (eufemizmus)
b) „Hmla, ktorá šľahá zem, šepká v modlitbe. (prosopopoeia)
c) Nočné prechádzky v násilnom Riu de Janeiro nie sú také časté. (ticho číslo)
d) „A studené, plynulé, slabé svetlo / plaváky ...“ (aliterácia)
e) „Ó, zvučný farebný sluch arómy.“ (synestézia).
Alternatíva c) Nočné prechádzky v násilnom Riu de Janeiro nie sú také časté. (ticho číslo).
Číslo použité v tejto vete je silepsis. Nie je však správne klasifikovaný, pretože ide o pohlavnú silepsu, v ktorej slovo „mesto“ je naznačené, a z tohto dôvodu je prívlastok násilný v ženskom jazyku namiesto v mužský:
Nočné prechádzky v násilnom Riu de Janeiro nie sú také časté.
Nočné prechádzky v násilnom (meste) Rio de Janeiro nie sú také časté.
otázka 26
(PUC-SP) V úryvkoch: „... v majorových knižniciach nechýbal ani jeden z národných alebo znárodnených autorov spred osemdesiatich rokov“ a „... podstatné je nájsť slová, ktoré sa gitara pýta a po ktorých túži“, nájdeme, respektíve, nasledujúce obrázky Jazyk:
a) prosopopoeia a hyperbola
b) hyperbola a metonymia
c) perifráza a hyperbola
d) metonymia a eufemizmus
e) metonymia a prosopopeia.
Alternatíva e: metonymia a prosopopeia.
Metonymia je často používanou postavou, keď hovoríme o autorovi, a nie o odkazoch na jeho diela. Toto sa deje v modlitbe „... v dokumente nechýbal ani jeden z národných alebo znárodnených autorov spred osemdesiatich rokov major's shelves “, čo znamená, že major má diela týchto autorov, a nie to, že autori sú v jeho knižnica.
Prosopopeia je reč, v ktorej sa ľudské vlastnosti pripisujú iracionálnym bytostiam. V texte „... podstatná vec je nájsť slová, ktoré gitara žiada a po ktorých túži“, sa ľudská kapacita pýtať a želať si niečoho pripisuje gitare.
otázka 27
(Cesgranrio) Vo vete „Niť myšlienky narástla, zhrubla a zlomila sa“ existuje gradačný proces. Neexistuje žiadna gradácia podľa:
a) Auto sa naštartovalo, nabralo rýchlosť a prevrátilo sa.
b) Lietadlo vzlietlo, získalo výšku a spadlo.
c) Balón sa nafúkal, začal stúpať a zhasol.
d) Prišla inšpirácia, zmocnila sa jeho mysle a bola frustrovaná.
e) João vzal knihu, vypočul si záznam a odišiel.
Alternatíva e: João vzal do ruky knihu, vypočul si záznam a odišiel.
Vo vete vyššie neexistuje postupnosť rovnakej myšlienky, ktorá by pokročila, ale rôzne akcie spojené v rovnakom období.
otázka 28
(Funcab) Postavy reči sa používajú ako štylistické prostriedky na zabezpečenie väčšej výpovednej hodnoty jazyka.
V nasledujúcom výňatku „Ty si dážď a ja som zem [...]“ postava, ktorá sa volá:
a) onomatopoeia
b) hyperbola
c) metafora
d) katakresza
e) synestézia
Alternatíva c: metafora.
Metafora je reč, v ktorej sa porovnávajú slová s rôznym významom. V metafore sa výraz komparatívny vo vete nepoužíva výslovne, ako je to v prípade porovnania.
V modlitbe „Ty si dážď a ja som zem [...]“ sa teda dážď a zem porovnávajú s vami a so mnou.
Keby bola použitá rečová porovnanie, modlitba by znela: „Ste Páči sa mi to dážď a ja som Páči sa mi to zem [...]".
otázka 29
(Unicamp)
Babylon Hill
v noci, z kopca
zostupujú hlasy, ktoré vytvárajú teror
(mestský teror, päťdesiat percent kina,
a zvyšok, ktorý pochádzal z Luandy alebo sa stratil v jazyku
Všeobecné).
Keď došlo k revolúcii, vojaci
šíri sa na kopci,
kasárne začali horieť, už sa nevrátili.
Niektorí, olovo, zomreli.
Kopec bol viac začarovaný.
Ale hlasy z kopca
nie sú práve skľučujúce.
K dispozícii je dokonca aj jemne vyladené ukulele
ktorý dominuje hluku kameňa a lístia
a zostúpte k nám, skromní a rekreační,
ako láskavosť z kopca.
(Carlos Drummond de Andrade, cit sveta. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, s. 19.)
V básni „Morro da Babilônia“ od Carlosa Drummonda de Andrade,
a) zmienka o meste Rio de Janeiro sa robí nepriamo, metonymicky, odkazom na Morro da Babilônia.
b) pocit sveta predstavuje zvláštne vnímanie mesta Rio de Janeiro, na ktoré naráža metafora Morro da Babilônia.
c) zaobchádzanie s Morro da Babilônia je podobné tomu, ktoré sa poskytuje osobe, ktorá charakterizuje štýlovú postavu zvanú paronomasia.
d) odkaz na Morro da Babilônia vytvára v obraznej trajektórii básne oxymoron: vzťah medzi terorom a láskavosťou v mestskom priestore.
Alternatíva k: zmienka o meste Rio de Janeiro sa robí nepriamo, metonymicky, odkazom na Morro da Babilônia.
V metonymii sa uvažuje o časti pre celok. Tak sme v Drummondovej básni overili, že „hlasy vrchu“ sa vzťahujú na hlasy ľudí, ktorí žijú v Morro da Babylon, a teda ľuďom, ktorí žijú v Riu de Janeiro, pretože v ňom sa nachádza referenčný kopec Mesto.
otázka 30
(Insper)
VODNÉ KALHOTKY
Kaluže sú čarovný svet
rozbitá obloha na zemi
Kde namiesto smutných hviezd
Neónové plynové značky svietia.
(Mario Quintana, Cestovné poriadky, São Paulo, Globo, 1994.)
Ak vezmeme do úvahy text ako celok, je správne uviesť, že metafora prítomná v prvom verši je oprávnená, pretože kaluže
a) stimulovať fantáziu.
b) umožňujú vám vidieť hviezdy.
c) sú osvetlené neónom.
d) postaviť sa proti smútku hviezd.
e) odhaliť realitu ako zrkadlá.
Alternatíva k: stimulovať fantáziu.
Metaforou bol štylistický prostriedok používaný na zdôraznenie krásy veršov. Porovnanie kaluží s magickým svetom núti ľudí predstaviť si, čo chcú vidieť z odrazu kaluže.
otázka 31
(IFPE) Odpovedzte na otázku na základe nižšie uvedeného pruhu.
Humor komiksu overoval predovšetkým nepochopenie postavy Chico Benta pre rečovú postavu použitú jeho spolubesedníkom. Táto rečová postava sa nazýva
a) anafora
b) metonymia
c) perifráza
d) hyperbola
e) aliterácia
Alternatíva b: metonymia.
„Cabeça de gado“ je výraz, ktorý spája časť - v tomto prípade hlavu - ako celé zviera, čo znamená, že postava Chico Bento nepozná.
Práve táto vlastnosť charakterizuje metonymickú figúru reči, teda odkazovanie na časť so zmyslom pre celok.
otázka 32
(UERJ)
Priateľka
Medzi našimi domami bol vysoký múr.
1Ťažko jej poslať správu.
Nebol žiadny e-mail.
2Otec bol jaguár.
Poznámku sme priviazali o kameň, ktorý držal
šnúra
A maľoval kameň na jej záhrade.
Keby priateľka odpovedala na ten istý kameň
Bola to sláva!
Ale niekedy sa lístok zachytil v pobočkách
guava strom
A potom to bola agónia.
Za čias jaguára to tak bolo.
(Manoel de Barros
Kompletná poézia. São Paulo: Leya, 2010.)
Otec bol jaguár (ref. 2). V tomto verši sa slovo jaguar používa v zmysle, ktorý je definovaný ako:
a) dôrazné
b) protikladný
c) metaforické
d) metonymické
Alternatíva c: metaforická.
Chlapec porovnal otca svojej priateľky s jaguárom, aby vyjadril, aký je nahnevaný „Otec bol jaguár.“ a „V čase jaguára to bolo tak.“.
Metafora spočíva v porovnaní výrazov s rôznymi významami (otec - človek s jaguárom - zviera).
Metafora navyše nepoužíva porovnávací výraz (napríklad takto): Otec bol Páči sa mi to jedna unca.
Otázka 33
(FGV) Skontrolujte alternatívu, ktorá označuje správne poradie čísel nájdených vo vetách nižšie.
Dobrý človek sa nakoniec snažil vyjednávať s drogovými dílermi.
V ten deň dal prezident svoju dušu Bohu.
Pracovníci tejto bane trpeli v júli zimou a decembrovými horúčavami.
Obyvateľstvo v tejto štvrti je vystavené veľkému riziku, že bude pochovaná touto horou odpadkov.
Sneh pozýval turistov, ktorí sa ho v strachu pozerali zďaleka.
a) Irónia, eufemizmus, antitéza, hyperbola, prosopopeia
b) Elipsa, rektifikácia, gradácia, apostrof, irónia
c) Antitéza, hyperbola, personifikácia, irónia, eufemizmus
d) Gradácia, apostrof, personifikácia, elipsy, náprava
e) Irónia, eufemizmus, antitéza, apostrof, gradácia
Alternatíva k: Irónia, eufemizmus, antitéza, hyperbola, prosopopeia.
Irónia, pretože „dobrý človek“ poskytuje opačnú predstavu o tom, čo sa v skutočnosti myslí o chlapcovi;
Eufemizmus, pretože „dal svoju dušu Bohu“ je miernejší spôsob, ako povedať, že zomrel;
Antitéza, pretože používa výrazy s opačným významom - chlad a teplo;
Hyperbola, pretože to preháňa, keď sa hovorí o množstve odpadu - „hora odpadu“;
Prosopopoeia, pretože sneh nemá ľudské kapacity pozývať turistov.
otázka 34
(PUC-SP) U veľkého koncesionára v São Paule bola prečítaná táto výzva: „Úplné spálenie ojazdených vozidiel“. Rovnaká stratégia bola použitá pri hovore z veľkého hypermarketu, ktorý znel: „Horenie veľkého matraca“. Pokiaľ ide o významy vytvorené týmito výzvami, je potrebné uviesť, že
a) v obidvoch prípadoch sa používa jazyk v jeho doslovnom zmysle.
b) iba v jednom z nich sa jazyk používal v striktne doslovnom zmysle.
c) v obidvoch významoch je metaforický a je obávaný asociáciou s kontextom.
d) v obidvoch významoch je metaforický a je obmedzený iba gramatickými pravidlami.
e) v obidvoch významoch je metaforické a nemožno ho zadržať, pretože je nesúvislý.
Alternatíva c: v obidvoch ohľadoch je metaforická a je chápaná v súvislosti s kontextom.
Akcia „horenia“ sa porovnáva s akciou „likvidácie“, teda predaja všetkého, teda použitia metafory, ktorá je primeraná jeho kontextu.
otázka 35
(Vunesp)
Text 1 Gregório de Matos
Užívajte si, užívajte si kvet mladosti,
ten čas zaobchádza so všetkými ľahko
a tlačí jeho kroky na každý kvet.
O počkaj nie, že zrelý vek
konvertuj túto kvetinu na teba, túto krásu,
v zemi, v šedi, v prachu, v tieni, v ničom.
Text 2 Basilio da Gama
Lebo ak viete, že vaša krása
Z dôvodu veku bude potrebné utrpieť škodu,
Prečo mi dnes odopieraš toto dobrodružstvo?
Ušetrite sklamanie na svoj čas,
Užime si to, zatiaľ čo to trvá,
Keďže kvet rokov trvá tak málo.
latinský výraz carpe diem, čo znamená „užívajte si (súčasný) deň“, bola konštantou v dvoch literárnych obdobiach, ktoré predstavovali básne Gregória de Matos a Basílio da Gama.
a) Prepíšte z každej básne verš, v ktorom je myšlienka carpe diem je výslovne uvedený.
b) Aká metafora je spoločná pre tieto dve básne?
a) Text I: „Radosť, teš sa z kvetu mladosti“ a Text II: „Radujme sa teraz, kým to trvá“;
b) Kvetina sa v obidvoch textoch používa ako metafora pre mládež. Toto sme našli, napríklad:
Text I.
"Ach, nečakaj, ten zrelý vek."
Premeň túto kvetinu na seba, túto krásu, “
Text II
„Pretože kvet rokov trvá tak málo.“
otázka 36
(Unifesp)
Maria Slap
Výprask, ktorý Maria Clara aplikovala na zloduchu Lauru, vzbudila publikum v telenovele Celebridade.
Minulý pondelok 28 fackov, ktoré dobre použila hrdinka Maria Clara (Malu Mader), zvrhlo neskromnú Lauru (Cláudia Abreu) a zvýšilo hodnotenie Celebridade, mydla o 20.00 na Globo. (…)
Dievčatko aj záporák dostali v poslednom čase nový rozmer. Maria Clara po strate majetku už nie je iba veľkorysá a ľahostajná malá patricijka, znudená Maria Chata. Nabrala vlákninu a ukázala, že nemá švábiu krv. Pokiaľ ide o Lauru, bolo zrejmé, že jej zlosť má oceánske rozmery: vo svojej dokonalosti pokračovala aj po získaní slávy a peňazí, po ktorých túžila. Za to, že sa toľko chválil nepriateľom, priťahoval nenávisť románopiscov. (Pozri 5. 5. 2004).
V časti „Pokiaľ ide o Lauru, bolo zrejmé, že jej zlo má oceánske rozmery“, je súčasná rečová postava
a) metafora, pretože porovnáva zlo s oceánom.
b) hyperbola, pretože vyjadruje predstavu prehnaného zla.
c) eufemizmus, pretože priamo neuvádza, koľko zla je.
d) irónia, pretože zlo je rozpoznané, predpokladajú sa však iné významy.
e) pleonazmus, pretože medzi zlým a oceánskym sa opakuje význam.
Alternatíva b: hyperbola, pretože vyjadruje predstavu prehnaného zla.
Hyperbolická postava reči spočíva v prevedení preháňania do správy so zámerným významom. „Oceánske rozmery“ teda vyjadrujú závažnosť zla postavy románu.
otázka 37
(FMU) Keď to hovoríš pochovaný „na prst špendlík“, ktorý nastúpil „vo vlaku“ a to pílil „Nohy stola“ používa typ rečovej figúry s názvom:
a) metonymia
b) antitéza
c) paródia
d) alegória
e) katakresza
Alternatíva e: katakresza.
Catachresis sa používa, keď používame určité slová, pretože neexistujú žiadne konkrétne, ktoré by hovorili o niečom konkrétnom. Toto sa deje v:
„Pochovať prst“, pretože zakopať znamená položiť pod zem;
„Nastupovanie do vlaku“, pretože nastupovanie znamená nastupovanie na loď.
otázka 38
(Anhembi)
Mám fázy
Skryté fázy chôdze,
fázy príchodu na ulicu ...
Strata môjho života!
Zatratenie môjho života!
Mám fázy, keď som tvoj
Mám ostatných, aby som bol sám.
Fázy, ktoré prichádzajú a odchádzajú,
v tajnom kalendári
že svojvoľný astrológ
vynašiel pre moje použitie.
A melanchólia beží
vaše nekonečné vreteno!
Nestretávam nikoho
(Mám fázy, ako napríklad mesiac ...)
na niekoho deň
nie je ten deň, aby som bol tvoj ...
A keď ten deň príde,
ďalší zmizol ...
(Nepriaznivý mesiac - Cecília Meireles)
Uveďte alternatívu, ktorá neobsahuje rovnakú reč v tomto verši básne:
a) Smútok je nesmierna loď, stratená v oceáne.
b) „Môj vzhľad je ostrý ako slnečnica“ (Alberto Caeiro)
c) „Moja láska ma naučila byť jednoduchou ako námestie v kostole“ (Oswald de Andrade)
d) Jej dom je temný ako noc.
e) Je pomalý ako slimák.
Alternatíva k: Smútok je obrovský čln, stratený v oceáne.
Alternatívne a) súčasná reč je metafora, porovnanie, ktoré sa obíde bez použitia porovnávacieho výrazu (ako takého) a ktoré sa nepoužilo v básni Cecílie Meireles;
V zostávajúcich alternatívach je prítomné porovnanie, ktoré sa tiež objavuje v básni vyššie v časti „Mám fázy, Páči sa mi to mesiac…".
otázka 39
(UFPE) Začiarknite alternatívu, kde autor NEPOUŽÍVA prosopopeiu.
a) „Keď to slovo nedrží návnadu, niečo sa napíše.“ (Clarice Lispector)
b) „Slová sa nerodia zviazané, skáču, bozkávajú sa, rozpúšťajú sa ...“ (Drummond)
c) „Poézia odchádza do kúta kúpiť si noviny“. (Gullar Smith)
d) „Ľahkosť sa usmievala vo vzduchu: presne to. Bol to povzdych sveta. ““ (Clarice Lispector)
e) „Volám sa Severino, nemám ďalšie umývadlo“. (João Cabral de Melo Neto)
Alternatíva e: „Volám sa Severino, nemám ďalšie umývadlo“. (João Cabral de Melo Neto)
Slovo „meno“ bolo vynechané, pretože sa už používalo v prvej vete. Keby to nebolo vynechané, znelo by to opakovane: „Volám sa Severino, nemám iné meno pre umývadlo“. Vynechanie slova, ktoré sa už v správe používa, je charakteristické pre rečovú postavu známu ako zeugma.
Prozopopeia je zase charakterizovaná pripisovaním ľudských schopností iracionálnym bytostiam, ako to vidíme v iných alternatívy: a) „toto neslovné sústo“, b) „slová bozkávať“, c) „poézia kúpi noviny“ ad) „jas zvykol sa usmievať “.
otázka 40
Iba jedna z alternatív má synestéziu. Uveďte ktoré.
a) Miloval som ten sladký zvuk, ktorý vyšiel z okna.
b) Noc unavená zaspáva.
c) To ohlušujúce hovienko každé ráno niekoho dráždilo.
d) Ak sa vrátiš, ak ma chceš, ak mi to dovolíš, môžem sa zmeniť.
e) Choďte teraz dovnútra, alebo vás vyzdvihnem so šľapkou v ruke!
Alternatíva a: Miloval ten sladký zvuk vychádzajúci z okna.
Synestézia je postava reči, pri ktorej očakávané zmyslové orgány nevnímajú pocity. Takže v tejto modlitbe sa zmiešajú sluch (zvuk) a chuť (sladkosť).
Aby ste lepšie porozumeli:
- postavy reči
- Slovné obrázky
- zvukové figúry
- myšlienkové figúry
- Čísla syntaxe
