Plán hodiny je dokument pripravený učiteľom na definovanie témy hodiny, jej cieľa, čo presne to bude metodiku, ktorá sa má použiť, a hodnotenie, ktoré sa má použiť pri analýze asimilácie toho, čo sa vyučovalo iné veci.
Skontrolujte a krok za krokom ako pripraviť plán lekcie, pozri a Model a uvidíš príklady pripravených dokumentov.
Ako vytvoriť plán lekcie
Prostredníctvom plánu vyučovacej hodiny musí učiteľ podrobne zvážiť danú tému a môže určiť napríklad body, v ktorých môžu mať študenti ťažkosti a ako ich vyriešiť žiadne problémy.
Prečítajte si podrobného sprievodcu zostavením plánu lekcie.
1. Reflektujte na cieľové publikum
Predtým, ako učiteľ začne písať plán hodiny, mal by sa zamyslieť nad svojou cieľovou skupinou: študentmi.
Akákoľvek stratégia prijatá na priblíženie témy bude oveľa efektívnejšia, ak bude zameraná na realitu tohto publika; to, čo funguje pre jednu triedu, nemusí fungovať pre druhú.
Počas tejto reflexie by učiteľ mal zvážiť kontextualizáciu, ktorá zahŕňa napríklad kultúrne, ekonomické, fyzické, sociálne problémy atď.
2. Vyberte si tému lekcie
Na základe plánu výučby, plánovania, ktorý zahŕňa úlohy a ciele výučby na celý akademický rok, si musí učiteľ zvoliť tému.
Témou je definícia toho, čo sa bude v triede preberať; niečo veľmi konkrétne v rámci disciplíny a čo bude podrobne rozdelené do obsahu.
Napríklad v triede portugalčiny môžu byť témou triedy „verbálne hlasy“.
3. Definujte cieľ, ktorý sa má dosiahnuť
Cieľom je, čo učiteľ chce, aby sa študenti naučili z hodiny. Napríklad v triede portugalčiny, ktorej témou sú „verbálne hlasy“, môže učiteľ definovať ako ciele:
- Študenti musia vedieť rozlišovať tri verbálne hlasy: pasívny hlas, aktívny hlas a reflexívny hlas.
- Študenti musia byť schopní konverzovať medzi hlasmi. Príklad: odovzdanie frázy z aktívneho do pasívneho hlasu.
Je dôležité poznamenať, že ciele na plán lekcie nie sú nijako obmedzené.
4. Definujte obsah, ktorý má byť zahrnutý
Obsah je položka v pláne lekcie, ktorá priamo súvisí s témou, pretože je jej podriadená a účelu lekcie.
Vystavením a preskúmaním obsahu vedie učiteľ vzdelávanie študentov s cieľom dosiahnuť ciele, ktoré si vopred určili pri plánovaní hodiny.
Napríklad pre tému „verbálne hlasy“ môže učiteľ definovať ako obsah pojmy aktívny hlas, pasívny hlas a reflexívny hlas.
5. Rozhodnite o trvaní triedy
Dĺžka skúmania danej témy je na uvážení učiteľa, berúc do úvahy osnovy, ktoré musí dodržiavať.
Nie je povinné, aby sa každá téma skúmala v jednej triede. Ak je to tak, učiteľ môže napríklad prideliť dve alebo viac tried na skúmanie určitého obsahu.
Toto rozhodnutie súvisí s faktormi, ako je každoročné plánovanie školy a zameranie sa na to, čo sa vyučovalo. V prípade, že učiteľ dospeje k záveru, že jedna trieda nebude stačiť na osvetu, môže prideliť dve alebo tri triedy na preskúmanie určitého predmetu.
6. Vyberte učebné zdroje
Didaktické zdroje sú podporné materiály, ktoré učiteľom pomáhajú pedagogickým spôsobom a uľahčujú rozvoj triedy.
Takéto zdroje sa tiež používajú na motiváciu študentov a na zvýšenie ich záujmu o diskutovanú tému.
Niekoľko príkladov učebných zdrojov:
- Guma.
- DVD prehrávač.
- Plagát.
- Počítač.
- Film.
- Hra.
- Mapa.
- Pieseň.
- Projektor.
- Čierna alebo biela tabuľa.
- Podávanie správ.
- Televízia.
V závislosti od disciplíny môže učiteľ pociťovať potrebu zvoliť konkrétnejšie zdroje. Napríklad učiteľ chémie môže potrebovať mikroskop alebo skúmavku.
7. Definujte metodiku, ktorá sa má použiť
Metodika pozostáva z metód, ktoré si učiteľ zvolil ako pomôcku pri učení sa študenta, to znamená z ciest, ktoré si zvolí pri vedení hodiny.
Táto časť triedy má zásadný význam, pretože stratégia, ktorú učiteľ používa, môže pôsobiť ako veľký motivačný prostriedok alebo študenta úplne odradiť.
V určitých predmetoch môže napríklad výkladová trieda fungovať lepšie ako trieda vedená prostredníctvom cvičení a naopak.
Niekoľko príkladov metodiky:
- Aplikácia cvičení.
- Trieda výkladu.
- Dramatizácia.
- Prípadová štúdia.
- Riadená štúdia.
- Štúdium textu.
- Pohodová mapa.
- Panel.
- Terénny výskum.
- Seminár.
- Riešenie problémov.
8. Vyberte, ako hodnotiť učenie študentov
Uzavretie triedy sa uskutoční v etape hodnotenia, keď učiteľ zváži skutočnú asimiláciu obsahu študentom.
Tento krok je tiež zameraný na posúdenie, či boli dosiahnuté ciele vopred definované učiteľom.
Na rozdiel od toho, čo si myslí veľa ľudí, uplatnenie testu s hodnotením známkovým pre študenta nie je jediným spôsobom, ako túto validáciu vykonať. V skutočnosti existuje niekoľko spôsobov, ako vykonať takúto analýzu.
Niekoľko príkladov hodnotenia:
- Účasť študentov v učebni.
- Písomný test.
- Ústny test.
- Fixačné cvičenia.
- Práca vykonaná v učebni.
- Domáca úloha.
9. Informujte použité referencie
Na záver musí učiteľ uviesť odkazy, ktoré použil ako zdroj pri príprave svojho plánu hodiny.
Je dôležité si uvedomiť, že pojem „referencie“ nezahŕňa iba knihy a iné tlačené materiály.
V ére, keď sú vo vzdelávaní čoraz viac zastúpené technológie a digitálne zdroje, je prirodzené, že pedagógovia pri príprave svojich kurzov konzultujú obsah online.
Preto môžu byť webové stránky, dokumenty a iný online obsah použitý ako zdroj tiež označené ako odkazy.
Šablóna plánu lekcie
Teraz, keď ste prešli podrobnými pokynmi na vytvorenie plánu lekcie, nájdete nižšie šablónu, ktorú je možné použiť na rôznych úrovniach škôl.
Príklady hotových plánov lekcií
Pozrite si príklady pripravených plánov vyučovacích hodín zameraných na rôzne školské segmenty.
Plán výučby v ranom detstve
Plán hodiny ústneho a písomného jazyka
Plán vyučovacej hodiny pre základnú školu
Plán hodiny portugalčiny
Plán výučby na strednej škole
plán lekcie matematiky
Skontrolujte tiež obsah uvedený nižšie:
- plán vzdialenej lekcie
- vzdelávanie v Brazílii
- LDB (aktualizované v roku 2019)
- Činnosti týkajúce sa slovies
- Portugalské aktivity
- gramotnosti
- Činnosti zamerané na vzdelávanie detí
- Matematické aktivity pre vzdelávanie v ranom detstve
- Matematické činnosti 4. ročníka
- Telesná výchova
- Dynamika pre prvý deň triedy
- Kooperatívne hry: čo to je a príklady
