Otázka 1
Označte alternatívu č predstavuje asyndetickú súradnicu
a) Na Natálinej párty sme jedli, spievali a tancovali celú noc.
b) Nepite, keď jete, budete mať bolesti brucha.
c) Zamestnanec nechce pracovať, učiť sa, študovať.
d) Prišiel som skoro, takže si budem musieť počkať, kým sa otvorí škola.
e) Moja stará mama zvykla robiť koláče, koláče, pudingy.
Správna alternatíva: d) Prišiel som skoro, takže si budem musieť počkať, kým sa otvorí škola.
Syndetické koordinované klauzy nemajú žiadne spojky, zatiaľ čo syndektické koordinované klauzy sú vždy spojené koordinačnou spojkou.
Vo vete „Prišiel som skoro, takže si budem musieť počkať, kým sa škola otvorí.“, „Preto“ predstavuje koordinačnú spojku záveru. Toto je teda záverečná koordinovaná modlitba.
otázka 2
Všetky alternatívy predstavujú negatívnu koordinačnú spojku, okrem
a) Nechcel som ísť na vysokú školu, ale páčil sa mi kurz a miesto.
b) Veľa pracuje, ale nikdy nešetrí peniaze.
c) Carla mala zlú náladu, prácu však predviedla veľmi dobre.
d) José rád spieva, ale tancuje oveľa lepšie.
e) Chvíľu nám trvalo, kým sme sa dostali na pláž, pretože tu bol veľký ruch.
Správna alternatíva: e) Trvalo nám chvíľu, kým sme sa dostali na pláž, pretože tu bol veľký ruch.
„Pretože“ je vysvetľujúca, a nie negatívna, koordinačná spojka. Používa sa na vysvetlenie alebo zdôvodnenie niečoho.
V ďalších alternatívach majú všetky negatívnu koordinačnú spojku:
a) ale
b) však
c) však
d) však
otázka 3
"Veľa bojujú, čoskoro sa rozvedú."
Veta vyššie je koordinovaná modlitba.
a) vysvetľujúci
b) nezvratné
c) alternatíva
d) nepriaznivé
e) prísada
Správna alternatíva: b) presvedčivý.
Záverečné koordinované klauzuly vyjadrujú myšlienku záveru a najpoužívanejšie spojky sú: preto konečne preto preto teda dôsledne.
otázka 4
Aditívne koordinované vety vyjadrujú myšlienku súčtu. Alternatíva uvedená nižšie, ktorá túto myšlienku neprezentuje, je
a) Niekedy má rád pizzu, niekedy má rád hamburgery.
b) Má rád múzeá aj divadlo.
c) Jessica navštívila Portugalsko a Španielsko.
d) Nerobte to a nedávajte to robiť nikomu inému.
e) Rád ostáva doma a chodí von.
Správna alternatíva: a) Niekedy máte radi pizzu, niekedy hamburger.
Alternatíva a) nepredstavuje myšlienku súčtu, ale skôr alternácie, voľby, a teda alternatívnej koordinovanej vety s prítomnosťou spojenia „teraz... teraz“.
Najpoužívanejšie spojovacie prvky v doplnkových koordinovaných klauzulách sú: a nielen nielen, ale aj stále. Alternatívne teda máme:
b) ako aj
c) a
d) ani jeden
e) ako aj
otázka 5
Prepíšte modlitby z myšlienok obsiahnutých v každej alternatíve nižšie, aby ste získali modlitby s obdobím zloženým z koordinácie.
a) Kráčal v daždi. Prechladli. (záver)
b) Na dovolenke veľa čítam. Neraz som išiel na pláž. (doplnenie)
c) Učiteľovi sa moje texty páčia. Učiteľovi sa moje texty nepáčia. (alternácia)
d) Vstával som skoro, aby som sa o všetko postaral. Stále zostáva veľa práce. (nepriazeň osudu)
e) Vypočujte si, čo hovorí. Má viac skúseností. (vysvetlenie)
a) chodil v daždi, preto dostal nádchu (nezvratná syndektická koordinovaná modlitba)
b) Na dovolenke veľa čítam a Neraz som išiel na pláž. (aditívna syndetická koordinovaná modlitba)
ç) Teraz učiteľovi sa páči môj spôsob písania, teraz nepáči. (alternatívna syndetická koordinovaná modlitba)
d) Vstával som skoro, aby som sa o všetko postaral, hoci ostávalo ešte veľa urobiť. (nepriaznivá syndetická koordinovaná modlitba)
e) Počúvajte, čo hovorí, prečo má viac skúseností. (vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba)
otázka 6
Nižšie usporiadajte koordinované modlitby do:
I. aditívna syndektická koordinovaná modlitba
II. nepriaznivá syndetická koordinovaná modlitba
III. alternatívna syndetická koordinovaná modlitba
IV. záverečná syndektická koordinovaná modlitba
V. vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba
a) Už nehovor, už toho počul dosť.
b) Urobil som všetko, čo požiadala, napriek tomu nebola spokojná.
c) Prišiel som a išiel som sa osprchovať.
d) Teraz pozdraví, teraz nie.
e) Riaditeľ ešte neprišiel, takže nemôžeme začať stretnutie.
a) Už nehovor, už toho počul dosť.
Vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba, pretože som odôvodnil žiadosť, aby som už nehovoril: pretože ten druhý už počul dosť.
b) Urobil som všetko, čo požiadala, napriek tomu nebola spokojná.
Nepriaznivá syndektická koordinovaná modlitba, pretože som vyjadril nepriazeň alebo odpor, to znamená, že aj keď robím všetko, čo niekto požiada, táto osoba nie je spokojná.
c) Prišiel som a išiel som sa osprchovať.
Aditívna syndektická koordinovaná modlitba, pretože vyjadruje myšlienku súčtu, teda vecí, ktoré som urobil: Prišiel som a osprchoval sa.
d) Teraz pozdraví, teraz nie.
Alternatívna syndektická koordinovaná modlitba, pretože vyjadrujem fakty, ktoré sa striedajú: pozdrav, nie pozdrav.
e) Riaditeľ ešte neprišiel, takže nemôžeme začať stretnutie.
Syndetický koordinovaný záver modlitby, pretože sa v nej konštatuje, že pri neprítomnosti riaditeľa sa stretnutie nemôže začať.
otázka 7
Ráno si robím všetky domáce úlohy, ___, poobede mám voľno. medzera hore č možno nahradiť spojkou
a) pretože
b) následne
c) čoskoro
d) takto
e) však
Správna alternatíva: e) však.
Vyššie uvedená klauzula je záverečnou koordinovanou klauzulou, ktorá vyjadruje myšlienku záveru, a najpoužívanejšie spojky sú: preto teda, teda, tak, teda, nakoniec, potom.
Spojka „však“ sa používa v protichodných koordinovaných klauzulách, ktoré vyjadrujú myšlienku opozície.
otázka 8
Koordinované spojky sú tie, ktoré sa používajú na spojenie koordinovaných viet a v závislosti od funkcia, ktorú vo vete hrajú, môže byť: aditívna, adversívna, alternatívna, konečná a vysvetľujúci.
zaškrtnite alternatívu nesprávne o klasifikácii použitej spojky:
a) Zavolám mu, čoskoro budem vedieť, čo sa stalo. (nezvratné)
b) Išli sme na dovolenku v auguste a dosť sme sa slnili. (prísada)
c) Na konci roka dostal dobrý darček, pretože dostal veľmi dobré známky. (nezvratné)
d) Niekedy šťastný, niekedy nie smutný. (alternatíva)
e) Budem sa učiť celú noc, pretože meškám. (vysvetľujúci)
Správna alternatíva: c) Na konci roka dostal dobrý darček, pretože dostal veľmi dobré známky. (nezvratné)
Nesprávna klauzula predstavuje vysvetľujúcu, nie rozhodujúcu koordinačnú spojku. Je to preto, lebo vysvetľuje skutočnosť: pretože v škole sa mu darilo veľmi dobre, dostal na konci roka dobrý darček.
otázka 9
"Nerozumel som, alebo Tváril som sa, že tomu nerozumiem. ““
Zvýraznené slovo je koordinačná spojka
a) prísada
b) nepriaznivé
c) nezvratné
d) vysvetľujúce
e) alternatíva
Správna alternatíva: e) alternatíva.
„Alebo“ je koordinačná spojka používaná v koordinovaných alternatívnych vetách, ktoré vyjadrujú alternáciu a výber.
otázka 10
I. Máš rád pláž, ale aj hora.
II. sú hladní, ale nejedz správne.
Vo vyššie uvedených článkoch zvýraznené spojky vyjadrujú myšlienku
a) I: doplnenie; II: opozícia
b) I: doplnenie; II: záver
c) I: vysvetlenie; II: opozícia
d) I: vysvetlenie; II: záver
e) I: striedanie; II: opozícia
Správna alternatíva: a) I: doplnenie; II: opozícia.
Aj keď sa v týchto dvoch vetách používa spojka „ale“, prináša odlišné predstavy.
V prvej časti sa slovo „ale“ používa na označenie pridania a pridania (Rovnako ako dve veci: pláž a hora).
V druhej vete spojka vyjadruje myšlienku opozície (človek je hladný a ani vtedy neje správne).
otázka 11
(FCMMG-2012) „Sme pacifisti ale nevzdávame sa vedeckých štúdií a manipulácií, ktoré sú vzájomne prepojené, či už na vojenské alebo mierové účely “.
spojka ale, zvýraznený vo fragmente, ustanovuje logicko-sémantický vzťah
a) doplnenie
b) vysvetlenie
c) grant
d) striedanie
e) nepriazeň osudu
Správna alternatíva: e) nepriazeň osudu.
Spojenie „ale“ prináša myšlienku kontrastu. To znamená, že sme pacifisti, napriek tomu sa nevzdávame štúdií ani na vojenské účely.
otázka 12
(Fuvest) Spomínané obdobie sa skladá z koordinácie a obsahuje nepriaznivú syndetickú koordinovanú klauzulu. Začiarknite alternatívu zodpovedajúcu tomuto obdobiu.
a) Frustrácia rastie a beznádej neutícha.
b) Čo povedať bez toho, aby sme skĺzli k pesimizmu, uštipačnej kritike alebo sebaprepusteniu?
c) Je tiež zbytočné myslieť si, že my, elita, máme dostatok bohatstva na rozdelenie.
d) Buďme úprimní.
e) Z globálneho hľadiska sme irelevantní ako ekonomická sila, ale zároveň mimoriadne reprezentatívni ako populácia.
Alternatíva e: Z globálneho hľadiska sme irelevantní ako ekonomická sila, ale zároveň mimoriadne reprezentatívni ako populácia.
Spojenie „ale“ prináša myšlienku odporu, kontrastu alebo kompenzácie. To znamená, že ako ekonomická sila sme irelevantní, napriek tomu sme ako populácia mimoriadne reprezentatívni.
otázka 13
(Fuvest-2001) Zváženie logického vzťahu medzi dvoma segmentmi prísloví ako je uvedené nižšie, bodkovaný priestor NEMOŽNO správne vyplniť spojkou ALE, Iba v:
a) Človek zomiera, (...) sláva zostáva.
b) Kráľovstvo s novým kráľom (...) ľudia s novým zákonom.
c) Vonku krásna viola, (...) vo vnútri zatuchnutý chlieb.
d) Priatelia, priatelia! (...) obchod od seba.
e) Slovo je zo striebra, (...) ticho je zo zlata.
Správna alternatíva b) Kráľovstvo s novým kráľom (...) ľuďmi s novým zákonom.
Vyššie uvedená modlitba prináša myšlienku záveru: ak bude nový kráľ, čoskoro bude nový zákon. Dalo by sa to napísať takto: Kráľovstvo s novým kráľom, (čoskoro) ľudia s novým zákonom.
Zvyšné modlitby prinášajú myšlienku odporu:
a) Človek zomiera, ale sláva zostáva.
c) Vonku krásna viola, ale vo vnútri plesnivý chlieb.
d) Priatelia, priatelia! Ale biznis bokom.
e) Slovo je strieborné, ale ticho je zlaté.
otázka 14
Nájdite jedinú alternatívu, ktorou je asyndeticky koordinovaná modlitba.
a) Môj pacient nechce jesť alebo ísť von.
b) Hovor, hovor a nič nehovor.
c) Môj pacient nemá chuť do jedla, nemá chuť ísť von, komunikovať s ľuďmi.
d) Cítim sa lepšie, takže idem do práce.
e) Cesta, či už bola povolená alebo nie.
Správna alternatíva: c) Môj pacient nemá chuť do jedla, nemá chuť ísť von, komunikovať s ľuďmi.
Alternatíva uvedená vyššie sa skladá z troch modlitieb (Môj pacient nemá chuť do jedla, / túži ísť von, / komunikovať s ľuďmi.). Všetky sú navzájom spojené bez toho, aby sa uchýlili k akejkoľvek spojitosti. Stojíme teda pred jedinou asyndeticky koordinovanou modlitbou tohto cvičenia.
Zvyšné alternatívy používajú nasledujúce spojky:
a) Môj pacient nechce jesť ani vypadni. (ani = a nie) - aditívna syndektická koordinovaná klauzula
b) hovor, hovor a Nič nehovor. - nepriaznivá syndetická koordinovaná modlitba
d) cítim sa lepšie, preto Idem do práce. - ukončenie syndektickej koordinovanej modlitby
e) cestovanie, chcel by si boli povolené, chcel by si nie. - alternatívna syndetická koordinovaná modlitba
otázka 15
Má rád komediálne filmy, ale máte radi aj horory.
Zvýraznená modlitba je:
a) aditívna syndektická koordinovaná modlitba.
b) nepriaznivá syndektická koordinovaná modlitba.
c) vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba.
d) asyndeticky koordinovaná modlitba.
e) syndektická a asyndetická koordinovaná modlitba.
Správna alternatíva: a) aditívna syndektická koordinovaná klauzula.
Aj keď „ale“ je spojka používaná všeobecne proti niečomu, v tomto prípade spojka „ale“ vyjadruje dodatok. Takto by sa dal nahradiť slovami „ako“, „a“: Má rád komediálne filmy, rovnako ako horory. / Má rád komediálne filmy a má rád aj horory.
otázka 16
Nájdite jedinú alternatívu, ktorou je syndektická koordinovaná modlitba.
a) Ráno sa stará o domácnosť, popoludní pracuje na svojom osobnom projekte, večer je so svojou rodinou.
b) Slúži ľuďom veľmi dobre.
c) Majiteľ aj zamestnanec slúžia zákazníkom veľmi zle.
d) Každý chce, aby ste prišli.
e) Potrebujem vypadnúť, vyvetrať!
Správna alternatíva: c) Majiteľ aj zamestnanec slúžia zákazníkom veľmi zle.
Toto je alternatívna syndektická koordinovaná klauzula, pretože vyjadruje alternatívne skutočnosti, ktoré sa overujú pomocou spojok „chce... chce ...“.
Pokiaľ ide o zostávajúce alternatívy:
a) Ráno sa stará o domácnosť, popoludní pracuje na svojom osobnom projekte, večer je so svojou rodinou.
Je to asyndeticky koordinovaná modlitba, pretože modlitby sa používajú bez toho, aby bolo potrebné používať akúkoľvek spojku.
b) Slúži ľuďom veľmi dobre.
Toto je jediná modlitba, to znamená, že nás čaká jednoduché obdobie; koordinované vety majú zložené obdobie (sú tvorené dvoma alebo viacerými vetami).
d) Každý chce, aby ste prišli.
Čaká nás obdobie zložené z podriadenosti, pretože jedna veta syntakticky závisí od druhej. Modlitba „Nech prídete“ syntakticky závisí od modlitby „Všetky vôle“. Koordinované vety - syndektické alebo asyndetické - sú nezávislé.
e) Potrebujem vypadnúť, vyvetrať!
Je to asyndeticky koordinovaná modlitba, pretože modlitby sa používajú bez toho, aby bolo potrebné používať akúkoľvek spojku.
otázka 17
(UNlMFP-SP) „Mauro nič neštudoval a bol schválený“. napriek a, zvyčajne doplnková, podčiarknutá klauzula je:
a) nepriaznivé
b) nezvratné
c) vysvetľujúce
d) alternatíva
e) kauzálne
Správna alternatíva: a) nepriaznivá.
Spojenie „a“ môže mať kontrastnú hodnotu, napríklad „ale napriek tomu“: Mauro nič neštudoval, ale bol schválený.
otázka 18
(UERJ-2001)
„Internet je portálom novej doby, ale k internetu majú dnes prístup iba 3% brazílskej populácie.“ ('Glóbus'. 09/07/2000)
Pri analýze použitia spojovacieho prostriedku MAS vo vyššie uvedenej konštrukcii je možné dospieť k záveru, že okrem spojenia dvoch častí vety plní aj túto funkciu:
a) opätovne potvrdiť význam prvej časti.
b) umožniť vnútorné porozumenie týchto dvoch viet.
c) napraviť dvojznačnosť významu v prvej časti.
d) ukazujú významový vzťah medzi týmito dvoma časťami.
Správna alternatíva: d) preukázať významový vzťah medzi týmito dvoma časťami.
Spojenie „ale“ vytvára myšlienku opozície medzi modlitbami: skutočnosť, že internet je bránou do nového veku, v porovnaní so zníženým počtom ľudí, ktorí k nemu majú prístup.
otázka 19
(UFPR-2013) Zvážte nasledujúce informácie získané z novinového príbehu:
43% domov v Brazílii nie je vhodných na bývanie, tvrdí IBGE. Miera predstavuje 24,7 milióna z 57,5 milióna domov v krajine v roku 2008. V roku 1992 sa však 63,2% domov nepovažovalo za adekvátne.
Súvislosť medzi výrokmi s použitím „ale“ zdôrazňuje, že indexy nevyhovujúcich domácností na bývanie v rokoch 2008 a 1992:
a) sú podobné: sadzby boli veľmi vysoké v roku 1992 a stále vysoké v roku 2008.
b) sú v opozícii: dokonca vysoké, indexy za rok 2008 ukazujú zlepšenie oproti roku 1992.
c) sú si protirečivé: údaje za rok 2008 ukazujú výsledky opačné k tým, ktoré sa dali predpovedať z údajov z roku 1992.
d) poukazujú opačným smerom: odhaľujú pokles primeranosti bývania medzi rokmi 1992 a 2008.
e) sú komplementárne: indexy za rok 2008 boli predvídateľné z údajov z roku 1992.
Správna alternatíva: b) sú v opozícii: dokonca vysoké indexy za rok 2008 ukazujú zlepšenie v porovnaní s rokom 1992.
Spojenie „však“ prináša myšlienku opozície: Údaje za rok 2008 sú vysoké, sú však nižšie ako údaje za rok 1992, to znamená, že došlo k zlepšeniu.
otázka 20
(UFSM) Označte postupnosť spojok, ktoré medzi vetami každej položky ustanovujú správny významový vzťah.
1. Išlo to príliš veľa,... spadlo to.
2. Spal si zle,... sny ho nenechali samého.
3. Hmota zahynie,... duša je nesmrteľná.
4. Prečítať knihu,... je schopný podrobne opísať postavy.
5. Majte svoje veci,... môže slúžiť neskôr.
a) pretože však preto čoskoro však
b) prečo, prečo, ale teda tým
c) čoskoro však preto, lebo, ale
d) však preto, lebo čoskoro však preto
e) však, pretože preto
Správna alternatíva: b) tak, pretože, ale preto.
Oprava:
1. Išlo to príliš veľa, preto spadlo to. (nezvratná syndektická koordinovaná modlitba)
2. zle spal, prečo sny ho nenechali samého. (vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba)
3. Hmota zahynie, ale duša je nesmrteľná. (nepriaznivá syndetická koordinovaná modlitba)
4. prečítať knihu, preto je schopný podrobne opísať postavy. (nezvratná syndektická koordinovaná modlitba)
5. Majte svoje veci, čo môže slúžiť neskôr. (vysvetľujúca syndetická koordinovaná modlitba)
otázka 21
(IFAL-2018) „Nechcel som strhnúť jeho ilúzie. Aj on bol ako dieťa a ešte neskôr poverčivý, mal celý arzenál viery, ktoré mu vštepila jeho matka a ktoré v dvadsiatich rokoch zmizlo. V deň, keď nechal všetku túto parazitickú vegetáciu a zostal iba kmeň náboženstva, sa mu páči prijal obe náuky od svojej matky, zapojil ich do rovnakých pochybností a čoskoro potom jediným popretím Celkom. Camilo v nič neveril. Pretože? Nemohol som to povedať, nemal som jediný argument; obmedzilo sa to na popretie všetkého. A hovorím zle, pretože poprieť znamená ešte potvrdiť a on neveru neformuloval; tvárou v tvár záhade sa uspokojil so zdvihnutím ramien a šiel ďalej. “
(MACHADO DE ASSIS. Kompletné diela v štyroch zväzkoch, diel 2. São Paulo: Editora Nova Aguilar, 2015, s. 435)
Začiarknite možnosť, kde neexistuje korešpondencia nápadov s vetou: „A ja hovorím zle, pretože popieranie stále potvrdzuje ...“
a) A hovorím zle, pretože popieranie stále potvrdzuje ...
b) A hovorím zle, pretože popieranie stále potvrdzuje ...
c) A hovorím zle, pretože popieranie stále potvrdzuje ...
d) A hovorím zle, pretože popieranie stále potvrdzuje ...
e) A hovorím zle, aj keď popieranie stále potvrdzuje ...
Správna alternatíva: e) A ja hovorím nesprávne, hoci popieranie stále potvrdzuje ...
Toto je nepriaznivá syndektická koordinovaná modlitba. „Zatiaľ čo“ je synonymom „hoci“.
Všetky ostatné klauzuly sú vysvetľujúce syndetické súradnice.
otázka 22
(FGV-SP) Nasledujúce obdobia nie sú uvedené v poradí. Usporiadajte ich a označte alternatívu, kde postupnosť čísel správne zloží logické poradie, v akom by sa mali vyskytnúť.
- Stále je tiež veľa miest, kde nie sú žiadni čitatelia.
- Napríklad v USA a Kanade je za mesačný poplatok vrátane telefónu k dispozícii neobmedzené pripojenie na internet.
- Napríklad v Japonsku musí každý platiť online za tri minúty 10 jenov.
- Internet môže mať globálny charakter, ale v každej krajine existujú špecifické ekonomické a sociálne charakteristiky, ktoré môžu uľahčiť alebo obmedziť prístup k internetu.
- Vo väčšine krajín sa však použitie účtuje za minútu.
- V regiónoch Ruska, Afriky alebo Strednej Ameriky preto prístup k internetu neprichádza do úvahy.
a) 4-2-3-5-1-6
b) 4-2-5-3-1-6
c) 2-1-6-4-3-5
d) 2-5-6-4-1-3
e) 4-6-5-3-2-1
Správna alternatíva: b) 4-2-5-3-1-6.
Objednaný text:
4. Internet môže mať globálny charakter, ale v každej krajine existujú špecifické hospodárske a sociálne charakteristiky, ktoré môžu uľahčiť alebo obmedziť prístup k sieti.
2. Napríklad v USA a Kanade je za mesačný poplatok vrátane telefónu k dispozícii neobmedzené pripojenie na internet.
5. Vo väčšine krajín Avšak, použitie sa účtuje za minútu.
3. Napríklad v Japonsku musí každý platiť online za tri minúty 10 jenov.
1. Stále je tiež veľa miest, kde nie sú žiadni čitatelia.
6. Preto, v regiónoch Ruska, Afriky alebo Strednej Ameriky prístup k internetu nepripadá do úvahy.
4. Spojenie „ale“ prináša myšlienku opozície: globálny charakter internetu v porovnaní s ekonomickými špecifikami každej krajiny.
5. Spojenie „však“ prináša aj myšlienku opozície: neobmedzený prístup na internet verzus internet účtovaný za minútu používania.
6. Spojenie „preto“ prináša aj myšlienku záveru: skutočnosť, že neexistujú žiadni čitatelia, znamená, že prístup na internet nemá zmysel.
otázka 23
(FGV-2007)
„Pastier mrakov, dal som sa dať do práce na lúke tak bezmocnej, že sa to ani nezačína, ani nekončí, a kde nikdy nie je noc a nikdy svitanie.
(Pastieri Zeme, máte pokoj, pozeráte sa na slnko a hľadáte smer. Viete, keď je neskoro, viete, kedy je skoro. Nebudem.)"
Tento úryvok je súčasťou básne Cecílie Meirelesovej s názvom Destino, autorovo vyznanie viery.
Kombinácia dvoch koordinovaných viet, ktoré tvoria druhý verš druhej sloky - „že sa pozriete na slnko a nájdete smer“ - dáva zmysel
a) vysvetľujúci
b) porovnávací
c) podmienené
d) ústupkové
e) časové
Správna alternatíva: a) vysvetľujúca.
Syndetické koordinované vety môžu byť iba aditívne, nepriaznivé, alternatívne, presvedčivé a vysvetľujúce.
Zvyšné alternatívy zodpovedajú klasifikáciám vedľajších príslovkových viet.
otázka 24
(ITA-1999)
Zastal som na križovatke. Spomenul som si na dieťa v suteréne. Keby som niekedy potreboval utiecť, skúsil by som ho vziať so sebou. Chcel som mu dať šancu. Prešiel som cez ulicu a spomenul som si, aký odlišný som bol len pred pár týždňami. Pri prijímaní objednávky neváhal, nech už to bolo čokoľvek nepochopiteľné. Čítať niekoľko strán denníka doktora Bertonniho bolo ako obrátiť svet naruby. Mal som nárok na dávky, dom a prácu. Myslel som, že sa z toho tešíte. Keď rozmotával dejiny sveta, prostredníctvom starých novín a denníka sa ho zmocnil strach. Často som si myslel, že som stratil šťastie, že som toho toľko vedel. Ale teraz si uvedomujem: pred mesiacmi som nebol šťastný, iba ignorant.
Costa, Marcos Tulio. KÚTIK VTIPNÉHO VTÁKA. Rio de Janeiro: Záznam, 1986.
V rovnakom texte označte možnosť zodpovedajúcu funkcii spojky „ale“ v poslednom riadku textu:
a) Vytvára protiklad medzi šťastím a nevedomosťou.
b) Postavuje sa proti prítomnému času s minulým.
c) Proti vnímaniu poznania.
d) Dopĺňa myšlienku šťastia myšlienkou nevedomosti.
e) Kontrastuje minulý život rozprávača s určitou predstavou nevedomosti.
Správna alternatíva: a) vytvára odpor medzi šťastím a nevedomosťou.
Spojenie „ale“ prináša myšlienku opozície.
Odpoveď: Prestal byť rozprávač textu šťastný? Odpoveď znie: Naopak, nikdy nebol šťastný.
otázka 25
(Enem-2011) Kultivácia zdravého životného štýlu je nesmierne dôležitá pre zníženie rizika srdcového infarktu, ale aj problémov, ako je náhla smrť a mozgová príhoda. Znamená to, že udržiavanie zdravej výživy a vykonávanie pravidelných fyzických aktivít už samo osebe znižuje šance na vznik rôznych problémov. Je tiež dôležitý na kontrolu krvného tlaku, cholesterolu a glukózy v krvi. Pomáha tiež znižovať stres a zvyšovať fyzickú kapacitu, čo sú faktory, ktoré spoločne znižujú pravdepodobnosť infarktu. Dôrazne sa odporúča cvičenie, v týchto prípadoch pod lekárskym dohľadom a s mierou.
ATALIA, M. Náš život. Era. 23. marca 2009.
Myšlienky vyjadrené v texte sú organizované vytváraním vzťahov, ktoré pôsobia pri konštrukcii významu. V tejto súvislosti sa vo fragmente uvádza, že
a) Výraz „Ďalej“ označuje postupnosť myšlienok.
b) spojovacie „ale tiež“ iniciuje vetu, ktorá vyjadruje myšlienku kontrastu.
c) pojem „ako“ v slove „ako náhla smrť a mŕtvica“ zavádza zovšeobecnenie.
d) výraz „tiež“ vyjadruje odôvodnenie.
e) pojem „faktory“ súdržne zahŕňa „hladinu cholesterolu a glukózy v krvi“.
Správna alternatíva: a) Výraz „Ďalej“ označuje sled myšlienok.
Obsahuje informácie o výhodách kultivácie zdravého životného štýlu: zníženie rizika infarkt, náhla smrť a cievna mozgová príhoda, znižujú šance na vznik rôznych problémov, na kontrolu krvného tlaku iné.
otázka 26
(ZDP-2018)
Za pár desaťročí bude Brazília jednou z krajín s najvyšším počtom starších ľudí na svete a musí sa uchýliť k schopnosť slúžiť im najlepším a najzdravším spôsobom: túžba žiť samostatne a autonómia. [...] Mantrou staroby v 21. storočí je „starnutie na mieste“, ktoré nazývajú Američania starnutie na mieste. Hlavným cieľom je koncepcia, ktorá vedie nové politiky a podniky zamerané na tých najstarších ľudia sú schopní zostať doma čo najdlhšie, bez toho, aby to potrebovali od člena rodiny. Zavrieť. Nejde o ospravedlnenie za osamelosť, ale o skutočnosť súčasnej reality: rezidencie už nie sú prístreškom tri generácie pod jednou strechou a väčšina dnešných starších ľudí dáva prednosť tomu, aby v skutočnosti žili sami a udržiavali si svoj vlastný nos.
Dostupné v: http://veja.abril.com.br/brasilenvelhecer-no-seculo-xxi/, 18. marca 2016. Prispôsobené. Prístup: 10. augusta. 17.
Spojenie zvýraznené vo vete „Toto nie je ospravedlnenie za osamelosť, ale čeliť danej súčasnej realite:... “má sémantickú funkciu
a) náprava
b) náhradu škody
c) doplniť
d) odlúčenie
e) doplnenie
Správna alternatíva: a) náprava.
Spojenie „ale“ v tomto prípade objasňuje, alebo skôr chce objasniť, že nejde o obranu samoty. V skutočnosti je potrebné si uvedomiť, že starší ľudia radšej žijú sami.
otázka 27
(UNEMAT-2009) Analyzujte fungovanie spojok zvýraznených v nasledujúcich vyhláseniach.
I. Ako chrániť svoje peniaze
Nový sprievodca pre vás, aby ste pochopili vplyv globálnej krízy na vaše vrecko - a najlepšie stratégie, ako čeliť týmto krátkym časom.
(Čas, 28.02.09)
II. Internet bez opustenia pohovky
Nové technológie prinášajú sieťové videá do televízora v obývacej izbe. Preto, začína novú bitku o vaše publikum.
(Prispôsobené. Sezóna, 28/28/09)
III. Surová, pečená a varená pravda
Nová štúdia o účinkoch mäsa naznačuje, že by mohlo byť škodlivé - ale len prebytok. Je to chýbajúci argument pre tých, ktorí milujú steak.
(Čas, 28.02.09)
Spojky „a“, „Preto“ a „ale“ vytvárajú medzi vetami vzťah:
a) doplnenie - vysvetlenie - záver
b) doplnenie - záver - odpor
c) rozchod - vysvetlenie - odpor
d) doplnenie - vylúčenie - odôvodnenie
e) vysvetlenie - záver - odpor
Správna alternatíva: b) sčítanie - záver - odpor.
I. Spojka „a“ prináša myšlienku súčtu. To znamená, že okrem príručky, ktorá vysvetľuje vplyv krízy, ponúka aj stratégie, ako jej čeliť.
II. Spojka „preto“ prináša myšlienku záveru. Faktom je, že existujú nové technológie, z ktorých sa usudzuje, že sa začína nová bitka o publikum.
III. Spojenie „ale“ prináša myšlienku opozície. To znamená, že mäso môže byť škodlivé alebo nie, v závislosti od spotrebovaného množstva.
otázka 28
(UNIFESP-2008 - upravené)
A povedal [Boha]: Iste sa navrátim k tebe v tomto čase života; a hľa, tvoja žena Sára porodí syna. A Sara počúvala pri dverách stanu, ktoré boli za ním.
A boli Abrahám a Sára už starí a pokročilého veku; Sara už prestala so zvykom žien.
Preto sa Sára sama pre seba zasmiala a povedala: Mám ešte mať radosť, keď budem stará, keď bude starý aj môj pán? (...)
A Sára počala a porodila Abrahámovi syna v jeho vysokom veku v určený čas, ktorý mu hovoril Boh.
(www.bibliaonline.com.br, Gen 18. 10-12; 21, 2.)
V
- Teda pretože, Smiala sa pre seba Sara ...
- ... aký bože ty hovoril.
spojka pretože má hodnotu _________ a zámeno ty označuje pojem _________.
Medzery musia byť vyplnené
a) nezvratný a Abrahám
b) vysvetľujúce a Sara
c) kauzálny a Sara
d) vysvetľujúce a Abrahám
e) podmienené a Abrahám
Správna alternatíva: a) nezvratný a Abrahám.
Spojenie „pretože“ prináša myšlienku záveru.
Z hypotézy otehotnenia v starobe vyjadruje Sara prekvapenie. Dochádza k záveru, že keď je stará, nemôže otehotnieť, a preto sa nad situáciou smeje.
otázka 29
(Fuvest-1999)
Z amatéra sa stáva milovaná vec,
na základe prílišnej predstavivosti;
Nemám viac čo chcieť,
lebo vo mne mám želanú časť.
Ak sa v tom premení moja duša,
čo viac chce telo dosiahnuť?
Samo o sebe môže len odpočívať,
lebo s takouto dušou je spútaný.
Ale tento krásny a čistý semi-nápad,
ktoré ako nehoda v predmete
tak sa moja duša prispôsobí,
je myšlienka ako nápad:
a živú a čistú lásku, z ktorej som vyrobený,
ako jednoduchá hmota hľadá formu.
(Camões, vyd. THE. J. da Costa Pimpão)
Sémantický vzťah vyjadrený výrazom LOGO na zadnej strane „Nemám, LOGO, viac ako chcem“ sa vyskytuje rovnako v:
a) Nepamätal si, že by mal chlapcovu fotku. A Čoskoro portrét, po ktorom túžil.
b) Len čo padla noc, rozsvietila sa petrolejová lampa.
c) Je to človek, LOGO si zaslúži našu úctu.
d) A k tomuto záveru dospel Čoskoro.
e) Ochorel a LOGO ten mesiac, keď bol plný záväzkov.
Správna alternatíva: c) Je to ľudská bytosť, LOGO si zaslúži našu úctu.
Spojenie „logo“ v „Nemám, LOGO, viac ako chcem“ prináša myšlienku záveru, ako v „Je to človek, LOGO si zaslúži našu úctu.“
Vo zvyšných „čoskoro“ modlitbách:
a) vysvetľuje, že chlapcov portrét bol tým, po čom túžil.
b) má význam „okamžite“.
d) je synonymom „spravodlivo“, „presne“.
e) má zmysel pre „v tejto chvíli“.
otázka 30
(Fatec-2017) Vzdelanejšie ženy stále menej zarábajú a majú ťažkosti vyšplhať sa na kariérny rebríček
Brazílske ženy v dospievaní menej otehotnejú, študujú viac ako muži a priemerný mesačný príjem sa zvýšil, čo ukazuje Štatistika pohlavia IBGE, prevzatá z databázy sčítania ľudu z roku 2010, stále však dosahujú nižšie platy a ťažkosti s výstupom v kariéra.
http://tinyurl.com/gnbsmbs
Prístupné dňa: 08.29.2016. Prispôsobené.
Názov článku - Vzdelanejšie ženy stále menej zarábajú a majú ťažkosti s vyšplhaním sa na kariérny rebríček - by mohol byť bez toho, aby bol dotknutý zmysel, nahradený:
a) Ženy, ktoré sú vzdelanejšie, možno zarábajú viac, majú však prekážky v kariérnom raste.
b) Ženy, ktoré majú vyššie vzdelanie, stále menej zarábajú a čelia prekážkam, aby mohli vyšplhať na kariérny rebríček.
c) Ženy, ktoré sú vzdelanejšie, niekedy zarábajú menej, a preto majú svoje špecifiká pre zlepšenie svojej kariéry.
d) Vzdelanejšie ženy zarábajú rovnako alebo viac, aj keď čelia problémom pri kariérnom postupe.
e) Ženy s vyšším vzdelaním majú v kariérnom postupe osobitosti, pretože už teraz zarábajú viac.
Správna alternatíva: b) Ženy, ktoré majú vyššie vzdelanie, stále menej zarábajú a čelia prekážkam v kariérnom postupe.
Zvyšné modlitby skresľujú význam ženského zisku:
a) možno zarobiť viac
c) niekedy zarobiť menej
d) zarobiť rovnako alebo viac
e) pretože už zarábajú viac
Pôvodná modlitba však hovorí, že ženy stále zarábajú menej.
otázka 31
(Enem-2014)
Postúpenie
Zahryznite si trpké ovocie a nepľujte
Ale povedzte ostatným, aké je to trpké
Naplňte nekalú dohodu a nezlyhajte
Ale varovanie ostatných, aké je to nespravodlivé
Trpte falošnou schémou a nevzdávajte sa
Ale povedzte ostatným, aké je to falošné.
Tiež povedzte, že veci sú premenlivé ...
A keď v mnohých nie pulzovať
- od trpkého, nespravodlivého a nepravdivého k zmene -
takže dôvera vyčerpaných ľudí v plán
nového a oveľa ľudskejšieho sveta.
CAMPOS, G. Postúpenie. Rio de Janeiro: Brazílska civilizácia, 1981.
V organizácii básne sa okrem syntaktickej funkcie formuluje aj použitie spojky „ale“.
a) súvislosť medzi významovo podobnými slovesami.
b) odpor medzi zjavne nezlučiteľnými činmi.
c) zavedenie najsilnejšieho argumentu postupnosti.
d) posilnenie príčiny uvedenej v úvodnom vyhlásení.
e) intenzita sociálnych problémov vo svete.
Správna alternatíva: c) zavedenie najsilnejšieho argumentu postupnosti.
Spojkou „ale“ sa zavádza nepriaznivo koordinovaná veta.
Básnik predstavuje sled činností, ktoré je ťažké vykonať. Posilňuje spojkou „ale“, že napriek tomu, že je zložitý, musí ostatných varovať, koniec koncov je to, čo prekladá názov básne, a preto je najsilnejším argumentom básne, úlohou.
otázka 32
(Enem-2010) Diego Souza ironizuje fanúšikov Palmeiras
Palmeiras zvíťazil nad Atlético-GO 1: 0, gólom na konci zápasu. Scenár mal byť radosťou, pretože Verdãov tím zvíťazil a urobil dôležitý krok k vybojovaniu miestenky do semifinále, ale nestalo sa tak presne.
Stredopoliar Diego Souza bol v druhom polčase vystriedaný pod bučaním fanúšikov z Palmeiry a v reakcii na dav dokonca urobil obscénne gestá. Na konci hry stredopoliar dokonca povedal, že je šťastný, že hrá na Verdão.
- Neuvažujem o tom, že by som opustil Palmeiras. Som tu veľmi šťastný, ”uviedol.
Keď bol hráč Diego Souza na striedaní, pýtal sa na húkanie od fanúšikov, vysmieval sa fanúšikom Palmeiras.
„Búranie?“ Aké srandičky? - vysmieva sa Verdãovej košeli číslo 7 predtým, ako zlezie do šatní.
Dostupné v: http://oglobo.globo.com. Prístup: 29. apríla 2010.
Textový postup sa uskutočňuje prostredníctvom sémantických vzťahov, ktoré sa ustanovujú medzi časťami textu. Takéto vzťahy môžu byť zreteľne prezentované použitím súdržných prvkov alebo nie sú explicitné v prípade vzájomného porovnávania. Vzhľadom na prečítaný text,
a) v prvom odseku spojovacie vzhľadom na to označuje vzťah následkov medzi segmentmi textu.
b) v prvom odseku spojovacie ale explicitne vytvára vzťah medzi textovými segmentmi.
c) medzi prvým a druhým odsekom je príčinná súvislosť implicitná.
d) vo štvrtom odseku spojovacie Zatiaľ čo ustanovuje vysvetľujúci vzťah medzi segmentmi textu.
e) medzi štvrtým a piatym odsekom je implicitný opozičný vzťah.
Správna alternatíva: c) medzi prvým a druhým odsekom je príčinná súvislosť implicitná.
Pokiaľ ide o zostávajúce alternatívy:
a) „od“ prináša myšlienku vysvetlenia, nie dôsledku.
b) „ale“ označuje kontrast, opozíciu.
d) „kým“ označuje čas, kedy bola akcia vykonaná.
e) v týchto odsekoch je irónia, nie opozícia.
Otázka 33
(Cesgranrio-2000)
Dokonalosť
oslávme ľudskú hlúposť
Hlúposť všetkých národov (...)
Oslávme hlúposť ľudí
Naša polícia a televízia (...)
Oslávme hlad (...)
oslávme našu vlajku
Naša minulosť slávnych absurdít (...)
Všetko, čo je normálne Spievajme spolu národnú hymnu (...)
Poď, láska má vždy otvorené dvere
A prichádza jar
Naša budúcnosť začína znova:
Poďte, že to, čo príde, je dokonalosť.
mestská légia
Posledná strofa potvrdzuje odvolanie, ktoré charakterizuje celý text. Toto odvolanie je posilnené výrazom „Poď. TO, čo príde, je dokonalosť. “ (v. 13), kde ČO má hodnotu
a) ústupkové
b) vysvetľujúce
c) prísada
d) nepriaznivé
e) nezvratné
Správna alternatíva: b) dôvodová.
Pokiaľ ide o zostávajúce alternatívy:
a) Grant je synonymom povolenia. Vety, ktoré prinášajú túto myšlienku, sú podradené (ustupujúce príslovkové vedľajšie vety), ale vo vyššie uvedenom prípade je veta koordinovaná.
c) Spojivové „to“ nenesie myšlienku súčtu. Príklady spojovacích prostriedkov, ktoré zohrávajú túto úlohu, sú: a tiež tiež.
d) Spojovacie „to“ neprináša myšlienku kontrastu. Príklady spojovacích prostriedkov, ktoré hrajú túto úlohu, sú: napriek tomu.
e) Spojovacie „to“ nenesie myšlienku dokončenia. Príklady spojovacích prostriedkov, ktoré hrajú túto úlohu, sú: tak, tak, tak.
otázka 34
(Uninta-2016)
Povedz mi, aké odpadky produkuješ, a ja ti poviem, kto si
Transformácie spoločnosti by sa dali merať zmenami v produkcii odpadu. Odpadky sú zrkadlom spoločnosti. Každá štvrť, každé mesto vyrába svoje vlastné. A ak sú dnes odpadky také podobné, je to len kvôli globalizácii. Odpadky sú objektívne, subjektívne, materiálne a virtuálne. Z odpadkov nič a nikto neunikne. Sú ľudia, ktorí žijú z odpadkov iných ľudí. Estamira, ako ju poznáme v dokumente, ktorý nesie jej meno, je príkladom.
Aby sme hovorili jazykom filozofov módy, môžeme povedať, že existuje haraburdí. Ten odpad je osud. Odpadky sú koniec koncov to, čo vyhadzujeme, ale nielen. To je to, čo vyhodíme, pretože je to nežiaduce. Aj keď je hranie pri vedomí, tak často môže byť niečo, o čom si myslíme, že sme stratili, vedome vyhodené do koša, nevedomky? Teraz sú odpadky všetko, čo podvedome zdedíme. Niečo, čo sme nevideli, zostalo. Nevieme, čo nám v skutočnosti zostáva, a tak sa volá naša márnivosť.
(Marcia Tiburi, 20.9.2015. Fragment. Dostupné v: http://revistacult.uol.com.br/home/2015/09/v‐de‐vaidade/.)
Ak vezmeme do úvahy vzťahy ustanovené výrazmi podčiarknutými v: „Odpadky sú, na koniec, čo vyhodíme, ale nie len." (2. §), je potrebné konštatovať, že ustálená artikulácia vyjadruje predstavy, resp.
a) Sčítanie - kontrast
b) Záver - výhrada
c) Vysvetlenie - odpor
d) Predpoklad - zameranie
e) Simultánnosť - opozícia
Správna alternatíva: b) Záver - výhrada.
Pokiaľ ide o zostávajúce alternatívy:
a) Spojivové „koniec koncov“ nenesie myšlienku súčtu. Príklady spojovacích prostriedkov, ktoré hrajú túto rolu, sú: lajk, lajk, nielen.
c) Spojovací výraz „koniec koncov“ nenesie myšlienku vysvetlenia. Príklady spojovacích prostriedkov, ktoré zohrávajú túto úlohu, sú: je to vlastne preto.
d) Spojovací výraz „koniec koncov“ sa nepoužíva pri zostavovaní predpokladu, rovnako ako spojovací výraz „ale“ sa nepoužíva na zaostrenie. V prípade uvedenom vyššie „ale“ prináša myšlienku výhrady.
e) Spojovacie „koniec koncov“ neprináša myšlienku simultánnosti. „Ale“ môže byť ako protiklad, ale v tomto prípade to tak nie je.
otázka 35
(Cesgranrio-2010)
No so životom
Šťastie je súhrn malých šťastí.
Čítal som túto vetu na bilborde v Paríži a vedel som, že
okamih, keď môj koncept šťastia skončil
zmeniť. To šťastie som už pri textoch tušil
veľké písmená neexistovali, ale poskytlo jej to výhodu
pochybnosti. Napokon, keďže si rozumieme,
učíme sa snívať o tomto šťastí v superlatíve.
Ale tam, vidieť ten billboard strategicky
umiestnený v strede mojej cesty (čo samozrejme
tvar sa zhodoval so stredom mojej životnej dráhy),
Bol som si tým šťastím istý, na rozdiel od toho, čo sme my
učil rozprávky a hollywoodske filmy,
nie je to magický, trvalý stav. V skutočnom živote
existuje homeopatické rozdávané šťastie
v kvapkadle. Západ slnka tu, bozk tam, a
šálka čerstvo uvarenej kávy, kniha, ktorú nemáme
môže uzavrieť, človek, ktorý nás núti snívať, a
kamarát, ktorý nás rozosmeje... Sú to situácie a okamihy, ktoré
skladajme to s opatrnosťou a jemnosťou
zaslúžite si - malé a stredné radosti a dokonca
skvelé (ak prchavé) radosti.
FERREIRA, Leila. Časopis Marie Claire. Nov. 2008. str. 56. (fragment)
V argumentačnej línii textu bolo obdobie „Napokon, keďže sme si rozumeli ako ľudia, naučili sme sa o tomto šťastí snívať v superlatíve.“ (l. 6-7) je vo vzťahu k predchádzajúcemu sémanticky nakonfigurovaný ako a
alternatíva
b) obmedzenie
c) dôsledok
d) odôvodnenie
e) rozpor
Správna alternatíva: d) odôvodnenie.
V predmetnom období autor odôvodňuje dôvod, prečo si myslel, že šťastie neexistuje: od detstva bolo šťastie veľmi obsiahle, ako v rozprávkach.
Prečítajte si viac o téme:
- koordinované modlitby
- zložené obdobie
- Obdobie zložené z koordinácie
- Spojenia: a, ale, alebo preto, ako, prečo
- Cviky spojenia
