Używanie krótkich tekstów w piśmiennictwie jest bardzo powszechne wśród nauczycieli we wczesnych latach szkoły podstawowej. Ten rodzaj materiału jest interesujący, ponieważ jest łatwy w obróbce dzięki uproszczeniu jego struktury.
Ważne jest jednak, aby wiedzieć, jak dobierać użyte teksty, zwracając uwagę na bogactwo języka i informacje, które ze sobą niosą. Najlepszym przykładem tego, co można bez obaw zastosować w klasie, są przemówienia.
Napisane przez znanych pisarzy literatury dziecięcej, parlendy są już częścią zabaw, w które bawią się dzieci, oprócz stymulowania dziecięcej pamięci. Jego użycie sprzyja poszerzeniu repertuaru tekstowego używanego w piśmienności.
Jego zalety polegają na opracowywaniu tekstów, zawsze o większej złożoności, budowaniu nowych modeli uczenia się. Kontakt z bardziej uporządkowanymi pracami przynosi przyszłe odniesienia w piśmie dziecka.
To właśnie nazywamy modelowaniem. Polega na zestawieniu repertuaru tekstowego studenta z tekstami opartymi na własnych produkcjach. Na szczęście nauczyciele nie muszą daleko szukać autorów referencji w tej dziedzinie.
Brazylia jest miejscem narodzin wielkich pisarzy, wielu z nich specjalistów od literatury dziecięcej. Są to opowiadania, wierszyki i wierszyki, które dzieci wprawdzie znają już ustnie, ale mogą zacząć używać ich jako standardu we własnych konstrukcjach.
Mistrzami używania w klasie są Vinícius de Moraes, Cecília Meireles, Otávio Roth, Manuel Bandeira, żeby wymienić tylko kilku. Jego prace mogą być prezentowane w formie pisemnej lub w innych mediach.
Oznacza to, że nauczyciel może przywieźć tych pisarzy z filmami, zdjęciami, nagraniami audio, grami i innymi materiałami, które ułatwiają identyfikację i zapamiętywanie dzieci. Stamtąd edukator pracuje między innymi nad pojęciami takimi jak rymy, powtórzenia, słownictwo.
Indeks
- Znaczenie umiejętności czytania i pisania
- Jak sprawić, by maluchy były alfabetycznie z dziełami wielkich pisarzy?
- Na początek, co powiesz na wybranie niektórych tekstów, które Ci przynieśliśmy?
Znaczenie umiejętności czytania i pisania
Czy kiedykolwiek słyszałeś o umiejętności czytania i pisania? Koncepcja została przyjęta przez szkoły w odniesieniu do praktyk nauczania, których celem jest „umiejętność czytania i pisania”. Proces uwzględnia odzwierciedlenie i konstrukcję wszystkich aspektów pisania w nauce. W tym miejscu pojawia się pisanie, o ile działa w sposób nieformalny i kreatywny.
Im skuteczniejsza praca w zakresie czytania i pisania w szkołach, tym lepiej uczeń odnosi się do formalnego pisania. Umiejętność czytania i pisania opiera się na założeniu, że konstruowanie języka pisanego zapoczątkowuje sam akt pisania. Dlatego ważne jest, aby zacząć zajęcia od przedszkola, pamiętając, że początkowym celem jest czytanie, a później nauka czytania i pisania.
Jak sprawić, by maluchy były alfabetycznie z dziełami wielkich pisarzy?
Umiejętność czytania i pisania poprzez dzieła jest bardzo efektywna, jednak musi być dobrze przepracowana. Nie wystarczy przyjechać z tekstami i zacząć czytać. Istnieje cały proces, który wzmacnia efekty tego typu działań.
Przygotuj się
Na górze wspomnieliśmy już, że nie każdy krótki tekst czy dzieło literackie jest odniesieniem do piśmienności. Dlatego edukator musi wybrać materiał wysokiej jakości, którego nie brakuje naszym pisarzom.
Przyglądając się internetowi, profesor może znaleźć znakomite teksty Cecílii Meireles, Manoela de Barrosa, Cory Coraliny, José Paulo Paesa, Vinícius de Moraes i Patativa do Assaré.
złożyć wniosek
Przy wyborze tekstów nadszedł czas na przedstawienie propozycji uczniom. Jednym z pomysłów jest założenie projektu, czyli oprócz pracy nad czytaniem i tworzeniem tekstów, aby przyniósł owoce. Może to być próbka lub prezentacja dla całej szkoły. To sprawia, że maluchy są podekscytowane i wkładają więcej zaangażowania.
Zrób prezentację autorów
Oprócz czytania prac, przedstaw autorów, dzieła, które napisali i kontekst społeczno-kulturowy, w którym zostały wstawione. To doskonały sposób, aby uczniowie mogli dowiedzieć się więcej o kulturze naszego kraju, a także promować ciekawe odkrycia.
czy kółka do czytania
Promuj kółka czytelnicze, aby dzieci miały kontakt ze wszystkimi pracami. W tym momencie zacznij wprowadzać ważne pojęcia dotyczące pisania, takie jak język, rymy, powtórzenia i słownictwo.
czas napisać
Nauczyciel może zacząć pisać zarówno zbiorowo, jak i indywidualnie. W ten sposób studenci mogą wymieniać się pomysłami, budować teksty zbiorowe, a następnie przejść do tworzenia własnych prac.
zrób dobrą prezentację
Tyle produkcji nie da się ukryć! Zbierz napisane przez uczniów prace i przedstaw je w formie książki, wieczoru lub muralu.
Na koniec oceń, jak poszło ćwiczenie, zwracając uwagę na pozytywne i negatywne punkty, zwracając uwagę, co można powtórzyć, co działa lepiej lub lepiej.
Przykłady dzieł wielkich pisarzy
Na początek, co powiesz na wybranie niektórych tekstów, które Ci przynieśliśmy?
Tancerka – Cecília Meireles
Ta dziewczyna
taki mały
chce być tancerzem.
Nie wie, ani nie, ani nie re
ale wie, jak trzymać się na palcach.
Nie znasz mnie ani fa
Ale przechyl swoje ciało w tę i w tamtą
On nie zna siebie,
ale zamknij oczy i uśmiechnij się.
Koło, koło, koło, z małymi ramionami w powietrzu
i nie powoduje zawrotów głowy ani nie przesuwa się z miejsca.
Włóż gwiazdę i welon we włosy
i mówi, że spadło z nieba.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
Ta dziewczyna
taki mały
chce być tancerzem.
Ale potem zapomnij o wszystkich tańcach,
a także chce spać jak inne dzieci.
Gospodarstwo Chico Bolacha – Cecília Meireles
Na farmie Chico Bolacha
czego szukasz
nigdy nie myślisz!
Kiedy dużo pada,
Chico gra na łodzi,
bo gospodarstwo zamienia się w staw.
Kiedy w ogóle nie pada,
Chico pracuje z motyką
i wkrótce zostanie zraniony
i ma spuchniętą rękę.
Dlatego z Chico Bolacha
czego szukasz
nigdy nie myślisz!
Mówią, że farma Chico
jest tylko kolczoch
i kulawy pies
zawołał Caxambu.
Inne rzeczy, których nikt nie szuka,
dlaczego nie myślisz,
biedny Chico Bolacha!
Dom – Vinícius de Moraes
to był dom
Bardzo śmieszne
nie miał dachu
tam nic nie było
nikt nie mógł
nie wchodź w to
bo w domu
Nie było podłogi
nikt nie mógł
Śpij w sieci
ponieważ dom
nie miał ściany
nikt nie mógł
robić siku
ponieważ nocnik
nie było
Ale to się stało
z wielką starannością
Na ulicy Bobosa
Numer zero.
Motyle – Vinicius de Moraes
biały
blues
żółty
i czarny
grać
W świetle
piękna
Motyle.
białe motyle
Są wesołe i szczere.
niebieskie motyle
Bardzo lubią światło.
gra w klasy
Są takie słodkie!
A te czarne, więc…
Och, jaka ciemność!
Punkt Widzenia – Pedro Bandeira
Jestem mały, mówią mi,
i bardzo się denerwuję.
Muszę patrzeć na wszystkich
z podbródkiem do góry.
Ale jeśli mrówka przemówiła
i ujrzał mnie z ziemi,
Na pewno chciałem powiedzieć:
— Dobry Boże, jak duży!
A Lua poszła do kina – Paulo Leminski
Księżyc poszedł do kina,
leciał zabawny film,
historia gwiazdy
który nie miał chłopaka.
Nie było, bo to było po prostu
bardzo mała gwiazda,
tych, które po skasowaniu
nikt nie powie, jaka szkoda!
To była sama gwiazda,
nikt na nią nie patrzył,
i całe światło jakie miała
zmieścił się w oknie.
księżyc był taki smutny
z tą historią miłosną,
że nawet dzisiaj księżyc nalega:
– Świt, proszę!
Stonoga – Marina Colasanti
kto był pierwszy?
miał pomysł
liczyć jeden po drugim
stopy stonogi?
jeśli wyciągniesz łapę
czy ten pedał kuleje?
I odpowiedz zanim zapomnę
jeśli jest stumetrowy błąd
czy jest ktoś, kto ma sto głów?
Zaproszenie – José Paulo Paes
Poezja
bawi się słowami
jak grać
z piłką, latawcem, topem.
tylko to
piłka, latawiec, top
od grania tak dużo
zniszczyć.
Słowa nie:
im więcej grasz
z nimi
młodsi są.
jak woda w rzece
czyli zawsze nowa woda.
jak każdego dnia
który jest zawsze nowym dniem.
Zagrajmy w poezję?
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.
