O indywidualny raport uczniaBardzo ważne jest, aby rodzice rozumieli, jak ich dzieci zachowują się w szkole. Dzięki temu dokumentowi można zrozumieć, w jakich aspektach dziecko ewoluowało i nad którymi punktami trzeba jeszcze popracować.
Istotne jest, aby edukator był jasny i ostrożny w słowach raportu. Warto zaznaczyć, że referat zostanie dołączony do historii ucznia. Tak więc terminy wyrażające niejasności są niedopuszczalne.
Myśląc o pomocy nauczycielom przy tworzeniu tych dokumentów, sprawdź niektóre szablony indywidualnych raportów studenckich.
Model 1
O (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo słodkim i opiekuńczym dzieckiem. W razie potrzeby chętnie pomoże w zajęciach, w tym gdy nadejdzie czas na pakowanie zabawek po rekreacji.
Mimo to ma trudności z czytaniem i czytaniem. Aby wyrecytować cały alfabet, nadal potrzebuje pomocy z wieloma literami, ale potrafi wymówić samogłoski.
O (imię i nazwisko ucznia) jest bardzo uważny w czynnościach związanych z cięciem i klejeniem, wykazuje świetną koordynację ruchową. Dotyczy to również momentów malowania.
Ćwicząc aktywność fizyczną, (imię i nazwisko studenta) wykazuje również dobrą koordynację ruchową, powyżej tego, czego oczekuje się w jego fazie.
Model 2
O (imię i nazwisko studenta) wykazali trudności w przystosowaniu się do tej nowej fazy. Zwłaszcza na początku bardzo płakała, ponieważ tęskniła za rodzicami i izolowała się od kolegów z klasy.
W ostatnich dniach ten scenariusz się zmienił. Kiedy przychodzi do szkoły, wciąż jest trochę niespokojny, ale gdy tylko odnajduje swoich małych przyjaciół, czuje się swobodniej.
W trakcie opracowanych działań (imię i nazwisko ucznia) zwykle pokazuje ewolucje. Dobrze rozumie to, co się mówi i wyraża się jaśniej niż wcześniej.
O (imię i nazwisko studenta) porusza się dobrze. Jesteś świadomy swojego ciała i nadal dobrze orientujesz się w przestrzeni i czasie. Mimo to wykazuje większą trudność w czynnościach, które obejmują głównie przycinanie.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy internetowy kurs gier matematycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
Model 3
O (imię i nazwisko studenta) jest bardzo zabawnym i szczęśliwym dzieckiem. Bawi się i rozmawia z większością swoich kolegów, zwłaszcza w domu. W czasie czytania lubi dzielić się swoją opinią na temat historii i czy mu się to podobało, czy nie.
W zajęciach malarskich już w młodym wieku jest bardzo szczegółowy. Lubi malować wszystko zgodnie z rzeczywistością, a gdy ma wątpliwości co do koloru czegoś, zwykle pyta nauczyciela.
W czasach wycinania i wklejania (imię i nazwisko studenta) nie jest zmotywowany. Tak więc przy wielu okazjach wykonuje czynności szybko, aby móc grać, a przez to wiele rzeczy idzie nie tak.
Zwykle po zakończeniu tego typu aktywności rozprasza uwagę innych kolegów, którzy nadal to robią, albo rozmawiają, albo rozpoczynają nowe gry. Poza tym ciągle wychodzi z klasy i biegnie na plac zabaw.
Model 4
W tym semestrze (imię i nazwisko studenta) był bardziej pozbawiony motywacji i nieuważny niż wcześniej. Kiedyś dziecko bardziej uczestniczyło w zajęciach, ale obecnie woli być samotne.
W czasie zabawy nadal zwykle bawi się z kolegami z klasy, ale jeśli chodzi o czytanie lub inne zajęcia rozwijane w klasie, nie zwraca uwagi. Obejmuje to malowanie, wycinanie i wklejanie.
Również (imię i nazwisko studenta) rozpoczął wiele bójek ze swoimi kolegami. Z powodu tych zachowań rodzice zostali wezwani do szkoły, ale od tego czasu nie nastąpiły żadne zmiany.
O (imię i nazwisko studenta) ma również dużą liczbę nieobecności i nadal ma tendencję do spóźniania się. Kolejny punkt, który został również przekazany rodzicom.
My ze szkoły mamy nadzieję, że w przyszłym semestrze rodzice (imię i nazwisko ucznia) być bardziej aktywnym. W ten sposób wspólnie możemy pracować nad punktami, które dziecko musi ewoluować.
Model 5
O (imię i nazwisko ucznia), podobnie jak w ostatnim semestrze, wykazywały świetne relacje z kolegami z klasy, poza tym, że bardzo łatwo rozwijały zajęcia grupowe.
Przy wydajności powyżej oczekiwanej dla fazy, (imię i nazwisko ucznia) był pierwszym, który nauczył się całego alfabetu i nadal bardzo łatwo czyta niektóre zdania.
O (imię i nazwisko ucznia) dobrze się zachowuje w klasie, szybko reaguje na poprawki nauczyciela. Mimo to jest zdezorganizowany swoimi materiałami i ciągle zapomina o swoich rzeczach w klasie.
Ogólnie rzecz biorąc, (imię i nazwisko ucznia) jest dobrym uczniem, doskonale radzi sobie w zajęciach proponowanych na zajęciach, ale musi się doskonalić pod względem organizacyjnym.
Zobacz też:
- Indywidualny Raport Studencki w IV Bimestrze Wczesnej Edukacji
- Indywidualna ocena ucznia II roku Szkoły Podstawowej
- Indywidualny raport ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej
- Indywidualny raport ucznia z trudnościami w uczeniu się
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.