(EF06MA25) Gjenkjenne størrelsen på en vinkel som en størrelse assosiert med geometriske figurer.
(EF06MA26) Løse problemer som involverer forestillingen om vinkel i ulike kontekster og i virkelige situasjoner, for eksempel synsvinkel.
(EF06MA27) Bestem vinkelåpningsmål ved hjelp av en gradskive og/eller digitale teknologier.
Begynn klassen med å introdusere begrepet vinkel og dets betydning i matematikk og hverdagsliv.
Vis eksempler på objekter som har vinkler, for eksempel klokker, sykler og bygninger.
Læreren bør introdusere måleenhetene for vinkler. Lag eventuelt en parallell med andre måleenheter, forklar viktigheten av å ha en standard for mål.
Etter å ha introdusert begrepet grader, introduser vinkelmålerverktøyet og dets nytte for å måle vinkler.
Hvis læreren har en gradskive til bruk på tavlen, kan han demonstrere bruken av den for elevene.
Etterpå forklar elevene at vinkler klassifiseres som: rette, spisse og stumpe.
Aktivitet
Ved hjelp av kompass og papir skal elevene tegne en sirkelbue. Læreren bør forklare at kompasspunktet vil være toppunktet til vinkelen som dannes.
Ved hjelp av en linjal vil elevene tegne stråler eller segmenter som forbinder toppunktet med buens endepunkter.
Ved hjelp av gradskiven skal elevene måle vinklene de har tegnet.
Det er viktig å støtte elevene under aktiviteten og sørge for at målene er riktige.
For å fikse og øve på innholdet vil læreren dele ut øvelser om å måle, identifisere og klassifisere vinkler.
ASTH, Rafael. Matematikktimeplan: vinkler (6. klasse).All Matter, [n.d.]. Tilgjengelig i: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Tilgang på: