Sjekk om babyen har reaksjoner av glede, overraskelse, lykke eller annen type følelse/følelse når læreren samhandler med ham, og om han viser reaksjoner på denne stimulansen.
Eksponeringsklasse:1. snakk med barn om viktigheten av tall: de hjelper oss å telle (gi eksempler som viser telling av gjenstander som ispinner, klesklyper, etc.), for å informere vår alder (spør barna hvor gamle de er), etc. 2. begynn å telle fra nummer 1: vis barna det fargede tallet på EVA-gummi, spør om de vet hvilket tall det er, lær tallet og la det stå synlig. Be barna vise det tilsvarende antallet ispinner med hendene. Gjør dette med alle tall. 3. etter alle tallene som er avslørt, gjør en sekvensiell telling og be barna gjenta navnet på hvert tall som er sagt 4. Til slutt, for å jobbe med den numeriske rekkefølgen, fjern tilfeldig noen tall som er eksponert, og spør barna hvilke tall som mangler når du gjenforteller.
Dramatisering: 1. fortelle historien om de tre små grisene ved hjelp av bilder fra en bok eller med plakater. 2. be deretter elevene om å gjenfortelle historien (hvis det er nødvendig, bistå ved å stille spørsmål. Eksempel: hvem var karakterene? Hva bygde de? Fordi? Hva ville ulven? Var de små grisene redde for ulven?, osv.). 3. del deretter klassen i tre grupper, og hver og en av dem vil være ansvarlig for å dekorere et lite grisehus (læreren bør allerede ta de ferdige husene, som kan være laget av papp med en firkant, som vil være bunnen av huset, og en trekant, som vil være tak). 4. for hvert hus, bruk følgende materialer: ispinner kan representere tre, rektangler av rød glasur kan representere mursteinene, strimler av brunt papir kan representere strå. 5. Etter å ha dekorert de 3 husene, velg tilfeldig ut elevene som skal representere karakterene og be dem spille ut historien. Læreren skal hjelpe, spille rollen som forteller, for å veilede barna.
spillifisering eller lekenhet: 1. på egnet plass, lim på forhånd båndene/strikkene/trådene fra side til side av stedet, det vil si at hver ende må limes til en vegg, for å lage en slags katteseng. Dersom det ikke er mulig å lime endene av ledningene til veggene, velg å feste/binde dem der det er mulig (gjerder, dører, møbler, bord, stoler osv.) 2. på noen av disse ledningene, fest rangler. Tanken er å skape et miljø med flere ledninger fast og krysset mellom dem på en uregelmessig måte, og hvis mulig, i forskjellige høyder slik at barn må gå over, under eller gjennom midten av dem, &c. 3. læreren må lage små plakater (A4-størrelse) med navnet på hvert barn og la dem stå i stokk på den andre siden av kattesengen. Målet er at barnet skal krysse kattesengen til enden, få skiltet med navnet sitt og gå tilbake gjennom kattesengen og prøve å ikke røre ledningene.
