Psykomotrisitet er vitenskapen som studerer mennesket gjennom sin kropp i bevegelse og i forhold til sin indre verden og eksteriør, som kan defineres som evnen til å mentalt bestemme og koordinere bevegelser kroppslig.
Ordet "psykomotrisitet" kommer fra det greske ordet psyke = sjel og det latinske verbet motorsykkel = beveg deg ofte, rist kraftig.
Psykomotrisitet er relatert til modningsprosessen, der kroppen er opprinnelsen til kognitive, affektive og organiske anskaffelser, støttet av bevegelse, intellekt og hengivenhet.
Det er den psykiske evnen til å utføre bevegelser gjennom psykisk aktivitet som forvandler bildet for handling til stimuli for riktige muskelprosedyrer.
Det kan altså sies at psykomotrisitet er et begrep som brukes for en forestilling om organisert og integrert bevegelse, av i henhold til opplevelsene som subjektet har levd hvis handling er resultatet av hans individualitet, språk og sosialisering.
I begynnelsen fokuserte psykomotrisitet bare på motorisk utvikling. Etterpå studerte han forholdet mellom barnets motoriske og intellektuelle utvikling og studerer bare nå lateralitet, romlig strukturering, tidsorientering og deres forhold til intellektuell utvikling av barnet.
Psykomotrisitet i utdanning tidlig i barndommen
DE psykomotorisk utdanning det er en global utdannelse som forbinder barnets intellektuelle, affektive, sosiale og motoriske potensiale og gir det sikkerhet, balansere og tillate utvikling, korrekt organisere forholdet til de forskjellige mediene det skal å utvikle.
Det refererer til grunnleggende opplæring som er viktig for hvert barn, enten det er normalt eller med problemer, da det tjener et dobbelt formål: å sikre funksjonell utvikling, tar hensyn til barnets muligheter, og hjelper deres affektivitet til å utvide og balansere seg selv gjennom utveksling med menneskelig miljø.
Det er en pedagogisk handling hvis hovedmål er barnets motoriske og mentale utvikling, med det formål å få ham til å dominere sin egen kropp og tilegne seg en hemming frivillig, foreslår han, har i den spontane bevegelsen sin grunnleggende retningslinje, fordi det i enhver bevegelse er en affektiv tilstand som bestemmer en atferd bevisst.
Det antas at det alltid er en drivende handling, men lite det regulerer utseendet og utviklingen av mentale formasjoner, er det gjennom det motoriske aspektet at barnet tar den første kontakten med språket sosialiserte.
