Изучаване на това е явление или един метод свързани с акта или последицата от уча. ученето установява Връзки сред определени стимули и отговори еквиваленти, което води до увеличаване на адаптация от живо същество до заобикалящата го среда.
Като феномен, който е част от педагогиката, ученето е модификация на поведението на индивида в резултат на опит. Училищното обучение се отличава със своя систематичен и умишлен характер и с организацията на дейности (стимули) които го задействат, дейности, които попадат в рамките на цели и изисквания, определени от институцията училище.
Психологическите изследвания на ученето и теориите, които произтичат от него, оказаха силно въздействие върху педагогиката, допринасяйки за разпадането на традиционното преподаване. Централната точка на процеса на обучение-обучение се превърна в дейността на ученика като агент на тяхното обучение, като по този начин престава да бъде пасивен агент на преподаването, преподавано от учителя.
Учебните затруднения се дължат както на недостатъчно функциониране на училището, така и на психологически или социално-културни фактори. Сензорни и физически увреждания (зрителни, слухови, двигателни) и физиологични нарушения пораждат специфични видове учебни затруднения.
В областта на етологията ученето е фиксиране върху паметта на впечатленията от околната среда. Тя се основава на модифицирането на механизмите на централната нервна система, които по-късно влияят на насоките за поведение.
Възможността или разположението на обучението зависи от нивото на развитие на тези механизми и се определя от броя на наличните неврони. Почти всички животни могат да се учат. При животни с малък мозък повечето неврони се използват за установяване на наследени автоматични вериги и малко са на разположение за учене. От друга страна, при животни с големи мозъци (например при бозайници) броят на невроните е достатъчен, за да позволи образуването на нови вериги, което прави ученето възможно.
учене и развитие
Жан Пиаже направи разлика между ученето и развитието, заявявайки, че много хора бъркат двете понятия. Според швейцарския епистемолог развитието е свързано не само с физическото развитие, но и с се отнася до нервната система и психичните функции, свързани с ембриогенезата и структурите на знанието. Концепцията за учене е по-проста, тъй като се случва чрез посредник (учител), който е процес, ограничен до по-проста структура от развитието.
смислено учене
Смисленото учене е важна концепция в теорията на обучението, представена от Дейвид Аусубел. Според американския педагогически психолог смисленото учене предполага новото съдържание, научено от ученика са организирани и формират йерархия от понятия и се отнасят до знанията, по-рано възприети от студент.
организационно обучение
Организационното обучение е обучението, погълнато от дадена организация, тоест то е постижението знания, които дават възможност на компанията да създава практики, които ще й помогнат да постигне резултати по предназначение. Изучаването на знания, ценности и умения може да се осъществи в или извън контекста на организацията, пряко или косвено, и допринася за успеха на организацията.
двигателно обучение
Моторното обучение се осъществява, когато определени когнитивни процеси са свързани с практика на движение, която причинява постоянна промяна в двигателното поведение на даден индивид.
Научете повече за значението на когнитивна и познание.