Когнитивното развитие е област на изследване, която се стреми да разбере как процес на учене на дете, тоест как се развива тяхното мислене и способността им да разбират явленията.
Едно от най-големите препратки по темата е Жан Пиаже, Френски педагог. Неговата теория разделя когнитивното развитие на фази според възрастта на детето. На всеки етап от вашето развитие уменията се придобиват кумулативно.
Втората по големина справка за когнитивното развитие е руската Лев Виготски. Според него децата се учат от това, което усвояват от околната среда и социалните си взаимоотношения.
Какво е познанието?
Познанието се отнася до психични процеси, чрез които придобиваме знания. Те могат да възникнат чрез възприятие, памет, език, мисъл и т.н. Мозъкът, когато възприема стимулите от околната среда, улавя информацията, която след интерпретиране предизвиква отговор.
Възприемането на външната среда е чрез петте сетива, а познанието е начинът, по който мозъкът получава, интерпретира и записва информация.
Познанието обаче не е просто натрупване на знания, тъй като при всеки нов извършен психичен процес се променя начинът, по който индивидът се отнася към света.
знам повече за познание и изучаване на.
Когнитивно развитие според Жан Пиаже
Жан Пиаже е един от най-големите учени за когнитивното развитие на децата. Търсейки да разбере как работи обучението, Пиаже създава a обща теория за детското развитие, който е разделен на четири фази, според възрастовите групи.
Според тази теория развитието на детето протича в качествени скокове. С течение на времето тя натрупва знания и умения и в даден момент качествено променя начина си на мислене.
Етапи на когнитивното развитие
Вижте по-долу как е когнитивното развитие на детето, според фазите, определени от Пиаже:
1. Сензорно-моторни стажове: този период минава от 0 до 2 години и идва преди развитието на езика. Тази фаза е една от рефлексиите, когато бебетата развиват своите сензорни и двигателни умения, тоест способността си да възприемат околната среда чрез сетивата и отражението си.
2. Предоперативен стаж: този етап преминава приблизително от На възраст от 2 до 7 години на възраст и започва с езиковото развитие. На този етап общуването на детето се смята за егоцентрично - той говори това, което му е на ум - и не винаги има последователност в речите.
Това е фаза на огромна когнитивна еволюция, с езиково и концептуално развитие.
3. Конкретен оперативен стаж: тази стъпка се извършва приблизително между На 7 и 12 години, в зависимост от развитието на детето. През този период детето започва да разширява способността си да разсъждава логично, но все още изпитва затруднения с разбирането на абстракции, фокусирано е върху конкретните действия, които извършва.
4. Официален оперативен етап: започва в 12 години и това е етапът, когато детето започва да се развива в тийнейджър, а след това и в възрастен. На този етап детето е в състояние да управлява абстрактни мисли, да формулира хипотези и да разбира причинно-следствените връзки.
Когнитивно развитие според Лев Виготски
Друг възпитател и ученик на когнитивното развитие е руснакът Лев Вийоцки, който стана известен в края на 70-те години и продължава да влияе върху много изследвания и до днес. Два термина обясняват неговата теория за когнитивното развитие: интернализация и проксимална зона на развитие.
Интернализация
За Виготски ученето на детето е свързано с стимули, които получавате от външната среда. Според него детето интернализира всичко, което хората правят и казват, и го прави знание, тоест обучението се осъществява от взаимодействието им с околната среда.
Проксимална зона за развитие
Тази концепция е един от най-забележителните приноси на Виготски. Според изследователя, освен да се разбере изпълнението на уменията и знанията, придобити от децата, е важно да се разбере какво е тяхното скрити възможности, тоест какво друго може да се разработи.
За това Виготски заяви, че е необходимо да се преосмисли начинът, по който децата се оценяват, и предложи динамично взаимодействие между оценителя и детето. За него неправилните отговори бяха важни и когато се случиха, оценителят не трябва да ги оставя без отговор, а да им помогне да стигнат до верния отговор.
Разлика между теориите на Жан Пиаже и Лев Виготски
Основната разлика между двете най-известни теории за когнитивното развитие е тази Обучението по Пиаже е процес, който протича отвътре навън, докато за Лев Виготски, този процес се извършва отвън навътре.
Пиаже смята, че външната среда е способна да допринесе или да възпрепятства когнитивното развитие на детето, но неговата теория поставя специален акцент върху биологичните аспекти.
Виготски от своя страна създаде теория, която се различава доста от тази на Пиаже. Според него ученето се случва като процес отвън, т.е. той подчертава ролята на външната среда върху когнитивното развитие на детето.
В този случай социалните влияния са по-важни от биологичните характеристики.
Вижте също значението на познанието, детство и детско развитие.
