Реформата на новата гимназия беше одобрена през 2017 г., по време на правителството на бившия президент Мишел Темер. Целта на реформата беше гимназиалната програма да стане по-пълна, така че да подготви ученика за пазара и да бъде още по-привлекателна. Тази нужда възниква в лицето на сценарий на голямо изоставяне от много ученици и, в лицето на Освен това правителството на Лула обмисля преразглеждане на недостатъците, присъстващи в новия модел, но отхвърля опцията за отмяна на ремоделиране.
Правителството на Лула иска да направи промени в гимназията
виж повече
Японска компания налага времеви ограничения и печели ползи
Сигнал: ТОВА отровно растение вкара млад мъж в болница
От новото правителство беше поискано да направи промени в сегашния модел на средно образование. В бележка членове, свързани с правителството, вече изключиха възможността за отмяна на настоящия план, но проучват адаптации на системата, която е силно критикувана от специалисти. Няколко политици и членове на левицата се обявиха против промените в средното образование и често изискват то да бъде преразгледано.
Натиск върху министъра на образованието
В своите социални мрежи Камило Сантана, министър на образованието, казва, че получава ежедневни искания за преоценка на настоящата система на гимназията. Министърът казва, че е съгласен, че има недостатъци в модела и разкрива, че ОИК проучва евентуални промени в бъдеще.
Нов модел на гимназия
Сегашното средно образование, одобрено по време на правителството на Темер през 2017 г., разшири училищната програма със знания от други области. Сега в учебната програма има избираеми предмети, в които всеки ученик избира област на интерес, с пет възможности: математика и нейните Технологии, езици и техните технологии, естествени науки и техните технологии, човешки и приложни социални науки и техническо образование професионално.
Новият модел, въпреки че беше одобрен през 2017 г., започна да се прилага в училищата едва през 2022 г. С пристигането му възникнаха няколко пречки, свързани главно с трудността да се отговарят на всички области на преподаване, предвидени в реформата в училищата, без структурата, която да осигури знания.
Критиката на няколко специалисти е, че предметите, свързани с хуманитарните науки, като социология и философия, все повече губят своето място и вече не се търсят. Съществува и проблемът с липсата на обучение на учителите в областите и увеличеното неравенство, особено в общественото образование.
MEC по време на правителството на Болсонаро
По време на правителството на Болсонаро MEC не очерта мерки за организиране или адаптиране на училищата, за да отговарят на новата система. Липсваха координационни действия, техническа и финансова подкрепа и професионално обучение. Освен това има несъответствие за всеки щат на федерацията, тъй като курсът на дисциплините е отговорност на правителството на щата.
