Лансиран в края на 2022 г., чатбот от OpenAl има способността да отговаря на изключително сложни въпроси по оригинален и добре аргументиран начин. Следователно учителите са загрижени за ChatGPT въздействия в преподаването и с това търсят нови възможности за оценка.
Преподавателите започват да обсъждат как да продължат след стартирането на ChatGPT
виж повече
Google разработва AI инструмент, за да помогне на журналистите в...
Неотварян оригинален iPhone от 2007 г. се продава за близо $200 000; зная...
Технологията е изключително нова, но вече предизвика няколко въздействия по целия свят, в крайна сметка чатботът с изкуствен интелект е изключително напреднал и има изключителни възможности.
Тъй като ресурсът може да бъде лесно достъпен от учениците, учителите по света започват да мислят за възможностите да се изправят пред въздействията, които ще дойдат с ChatGPT. Инструментът има изненадващата способност да отговаря и да разработва сложни, оригинални и добре артикулирани текстове.
Така че сега загрижеността на учителите надхвърля възможността техните ученици да изплагиатстват съдържание от интернет, особено защото с ChatGPT е възможно да подготвите оригинален текст за ученика, без да полагате никакви усилия някои.
Училищата започват да блокират достъпа до чатбот
Възможностите на чатбот са изненадващи и в същото време изключително тревожни за преподавателите, тъй като използването използването на инструмента може да попречи на учениците да развият критично мислене, аргументация и умения за решаване на проблеми. проблеми. Мислейки за това, училищата в Ню Йорк, в Съединените щати, просто блокираха ChatGPT.
Сам Алтман, главен изпълнителен директор на OpenAI
За него ChatGPT не е проблем, а иновация в световната образователна система, както бяха калкулаторите и дори интернет.
Въздействието на ChatGPT върху преподавателите
Професор в катедрата по социална комуникация в UFRN, Джулиана Айрес, казва, че ChatGPT ще промени начина, по който се правят социалните медии. оценки в момента и все още заявява, че ще промени предложените дейности в своята дисциплина.
За нея идентифицирането на плагиатството е по-лесно, отколкото изглежда и гласи:
„Обикновено те не се подчиняват на показателя, който текстът изисква, или в крайна сметка го свързвате със собствените способности на ученика, с когото имате пряк и ежедневен контакт.“
Използването на ChatGPT би направило процеса много по-сложен, така че тя завършва:
„Това изисква от нас да търсим нови методи за оценка и да избягваме текстове, които се произвеждат с помощта на компютри.“
Що се отнася до Ana Lúcia de Souza Lopes, от курса по педагогика в Universidade Presbiteriana Mackenzie, няма да е толкова трудно да се разграничи текстът, направен от студент и от ChatGPT, тя казва:
„Ученикът има опита и четенето в класната стая. Роботът не е преживял тези преживявания, които ученикът е имал.“