След това в предишните класове учителят обясни характеристиките на лентите и представи и Четох няколко комикса с учениците, в този час учителят предизвиква класа да изгради свой собствен комикси.
Конструкция на лентите:
Учителят предварително избира необходимия материал. Избраният материал трябва да се раздаде на учениците, които трябва да бъдат организирани в малки групи. Учителят трябва да гарантира, че всяка група получава разнообразен материал, така че всеки да има това, от което се нуждае, за да създаде свой собствен комикс.
Учителят обяснява на учениците, че те самите, под ръководството на учителя, ще направят една или повече ленти с наличния материал, като залепят сглобката си върху лист хартия.
След като тази работа приключи, задачата има втора част, която се състои в разпределяне на учениците в групи, така че да представят комикса на останалите колеги.
Учителят раздава лист с текст и дейност на всеки ученик и го чете на глас.
След това с помощта на учителя учениците се опитват да идентифицират думи от текста, които могат да бъдат заменени с други, които имат същото значение и пишат на листа.
Това е готово, сега е време учениците да се опитат да идентифицират думите в текста, които знаят техните антоними и да напишат също на листа.
Обяснение на увеличаващо и умалително:
Отначало учителят обяснява какво представляват увеличаващите и умалителни. Той също така обяснява как се извършва тяхното обучение и представя списък с увеличаващи и умалителни, използвайки учебника.
Откриване на думи в увеличаващо и умалително:
Във втори момент учителят моли учениците да открият повече думи в увеличаващото и умалителното, особено тези, образувани от наставките -ão и -inho/-zinho.
Това откритие трябва да бъде направено чрез прелистване на учебника и разглеждане на други материали или неща около вас.
Докато откриват тези думи, една по една, кажете ги на глас, за да може учителят да ги напише на дъската или на дъската.
След това думите се четат на глас от учителя, който моли учениците да препишат думите в своите тетрадки.
Накрая учителят раздава лист с дейности, за да практикува съдържанието.
Планиране и производство на новини:
Учителят избира новини от приложенията към вестниците на децата и ги разпространява на учениците, организирани в групи, като ги моли да изберат новина, която биха искали да съобщят устно.
След като новината е избрана, учителят насочва учениците за разликите между писмения текст и текста устно и учи как се пише избраната новина, но по кратък начин и мислейки, че ще бъде предадена устно.
След като тази част от задачата приключи, учениците избират кой ще бъде журналистът, а останалите отговарят за избора на костюми и сценария - неща. като по-официално палто и очила за играчки, а за пейзажа, плакат, който ще служи като фон, таблет играчка и химикалка за журналист.
Учениците трябва да се организират сами и да донесат тези материали от вкъщи за деня на презентацията.
Устно представяне на новините:
След като всичко е организирано, в деня на презентацията учителят може да снима, за да може всеки да гледа отново новините, включително да даде име на новината си.
Разделете класа на групи и предложете изработването на плакати с теми, предварително избрани от учителя.
Възползвайте се от всяко събитие, което се планира от училището, или която и да е възпоменателна дата от месеца, чиито плакати могат да послужат за повишаване на осведомеността по тема или почит към някого.
Учителят трябва да напътства, но оставя място на учениците да дадат своите идеи относно посланието, което биха искали да предадат, изображенията, които ще използват, цветове и букви, за да съставят плакат, който да достигне до обществеността очакван.
След като проектът приключи, учениците извършват изработката на своите плакати – рисуват или изрязват и лепят изображения, фрази, букви, според творчеството си.
След като са готови, плакатите трябва да бъдат поставени от училището.