Напредъкът на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) предизвика значителни промени в дистанционното обучение, които скоро ще се осъществят, то присъства във всички сектори, в По-специално, присъствието му в образователната система ни кара да разсъждаваме върху аспекти, присъщи на образованието, като: дидактика, методология, оценка, планиране, наред с други точки релевантно.
Важните въпроси, повдигнати в разследването, което все още е повърхностно, по тази тема могат да се разглеждат като път към иновативно образование, базирано на рокля характеризиращ се с интерактивност и нелинейност, в който се представя не като изход за качествено образование, а като допълнение към това, което имаме лично, за приобщаващо образование.
Като цяло, като се вземат предвид промените, които се случват в нашето общество, можем да разберем дистанционното обучение като метод на преподаване, който има своя особености, в които неговото педагогическо предложение следва да бъде преразгледано по отношение на дистанционната модалност, в която не е референтната му за предоставяне на образование, частично отменено.
Трябва да разглеждаме дейностите за дистанционно обучение като средство за процес на преподаване и учене, в който те не трябва да се разглеждат като допълващи се, а с различни реалности на предоставяне на образование.
Трябва да се отбележи, че тази дискусия не свършва, така че ни предстои дълъг път, процесът е труден, но не и невъзможен. Нека вървим с цел да преосмислим тази практика. В този контекст трябва да предложим рефлексивна дискусия за това как се прави дистанционно обучение.
Не спирай сега... След рекламата има още ;)
Пер Родини Марсело
Колумнист Бразилско училище
образование - Бразилско училище
Искате ли да посочите този текст в училище или академична работа? Виж:
Дантас, Джеймс. „Дистанционно образование: реалност в нашето обучение“; Бразилско училище. Достъпен в: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia-uma-realidade-nossa-formacao.htm. Посетен на 27 юли 2021 г.
